新媒体时代对大学生世界观发展的影响①

周光发

（肇庆医学高等专科学校，广东 肇庆 526020）

大学生是国家最宝贵的人才资源，在当今新媒体时代，加强和创新大学生的世界观发展教育，提高大学生的思想道德、科学文化、身心健康各项素质，直接关系到国家和社会主义事业的发展，关系到和谐社会建设。因此，有必要关注和研究新媒体时代对当代大学生世界观发展的具体影响，以期能针对性地进行建设、创造、改进，培养适应社会、紧跟时代、符合国家需要的人才资源[1]。

一、新媒体时代解读

21世纪，全球经济飞速发展，科学技术日新月异，人类进入了一个崭新的信息化时代，所有领域都被信息技术覆盖，从政治到经济，从科学到文化，从教育到社会，全都以信息技术为依托，进行领域创新和创造，以适应社会发展。小到日常生活中运用智能手机买米、买菜，大到以卫星信号源精密计算为基础的“上天入地”工程，比如神舟十三号载人航天飞船的发射、蛟龙号载人潜水器的下潜等。信息化时代，也正是多媒体和新媒体时代。新媒体，可以理解为以数字技术为基础，以网络为载体进行信息传播的媒介[2]。

新媒体是相对于传统媒体而言的，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、有线网络等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐的传播形态和媒体形态。因此，新媒体具有非常明显的个性和特征。首先是新媒体的即时性与交互性，新媒体能满足人们随时随地地进行即时、互动的表达、娱乐、交流、共享、沟通等。接着是新媒体虚实相间的特征，在新媒体领域，既有网络游戏、3D动画等虚拟世界存在，人类可在虚拟游戏世界充分发挥，又兼具实体特性，如网络购物、实时新闻等均需以实际生活为基础，线上线下结合。另外，新媒体还具有信息海量、碎片化、参与性强、传播迅速等特征，新媒体时代，以人为本，人人都是主角，参与方式简单，参与途径多；信息来源广泛，信息海量化，只有想不到的，没有新媒体上没有的；人人都可以充分运用碎片化的时间来运用新媒体，人人也都可以将信息内容碎片化参与到新媒体信息中；新媒体使信息不分国界、不分地域，全天候、全覆盖，时时刻刻都在创新和创造，分分秒秒都在变化和改进。新媒体就是时代宠儿，在它迅速发展的同时，也越来越多地影响着我们的生活[3]。

二、当代大学生世界观的概念

古语有云：“德以才为资，才以德为帅。”德育培养为教育的重点，“德”也可以理解为人类对世界、对人生、对家国的看法和观念，是人类心理健康发展和成长的必备条件。大学生作为祖国和时代需要及重点培养的中坚力量，更应以“德”为主，德才兼备，因此，首先要树立正确的世界观[4]。

世界观是人们对于世界总的看法和根本观点，是人们对自然、社会和人生问题的系统观念体系的总和，是人们对社会生活的态度和意识，是自动、自发、自觉层面上能够表达出来的关于世界与人类相互关系的思想和信念。

当代大学生的世界观，是当代大学生对于世界的总看法和根本观点，是大学生在看待、感知、领会、评价、解释自然、社会、人生问题的观念体系。其涉及的问题广泛且繁杂，既包括当代大学生对客观物质世界的各类看法，也包括了他们对自然、社会以及人类自身问题的认知，比如，大学生对自我的人生目的、人生意义、人生价值等的态度和看法。结合大学生的实际生活，大学生的世界观表现为对唯物主义和唯心主义的看法及观点，对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论等思想路线的看法和观点，对信仰和思维等的看法，对善恶、美丑、自我、幸福等的看法[5]。

思想是行为的主导，理念是行动的先导，世界观内化为个人的人生态度和追求，外化为一切行动和行为的本质驱动力，因此，在新媒体时代，当代大学生的世界观发展直接影响着新时代人才培养基础，关系到国家的长治久安和社会的文明进步。

三、新媒体对新时代大学生世界观的发展影响

结合新媒体时代的分析解读，梳理其主要特征，再深度剖析当代大学生世界观的概念，可见新媒体对新时代大学生世界观发展的影响非常关键，既有良好促进的正作用，又有消极同化的副作用，具体可以从以下两点看出。

（一）积极促进作用

1.开放的媒体环境，可以使大学生在世界观形成的阶段更加积极以主人翁精神看待世界，促进其主动参与、全面对比、深度思考并融入社会

新媒体时代信息丰富，新闻、时政、社会热点等即时并开放，大学生借助网络手段，可以了解更多、更全面的社会信息、政治信息，运用网络平台抒发自身对政治事件、社会热点等的见解和看法，积极主动参与社会管理和国家治理，发挥影响力。例如，各大政府网站的开放型留言栏和互动平台、市长信箱等。再比如，2014年两会期间，很多大学生纷纷在网上议政厅“向总理说愿望”，积极建言献策；2020年东京奥运会网络直播，在线打call；新媒体的创新发展、互动和展现方式越来越多样化和平等化，新媒体为大学生提供了一个公共话语和民意表达的新空间，在很大程度上刺激着大学生参政议政的欲望，提高了大学生的政治关注度，培养了他们的国际视野、开放意识、民主意识，促使其充分了解时事政治，积极思考，帮助大学生增强国家主人翁和世界主人翁意识，起到促进健康积极的世界观形成的作用。

2.新媒体时代与时俱进的新理念和日新月异的新发展，助力大学生养成批判思想和深度思考的习惯，刺激大学生自我突破和创新

新媒体时代，科技的发展、经济的繁荣、社会的进步是“肉眼可见”的，其技术、形式、理念都在不断革新，这种“日新月异”带给了大学生压力，也带给了他们更进一步探索世界、贡献自我力量的动力，刺激大学生自我突破和创新。例如，2021年，神舟十二号和神舟十三号载人航天飞船相继进入太空，到达中国空间站“天宫一号”，航天员们在空间站分别驻扎长达3个月和6个月，进一步探索太空奥秘，新媒体让上太空的旅程变得不再神秘，很多大学生由此加深对科技的重要认识，科技改变人类，科技改变生活，由此建立创造世界和改造世界的唯物主义世界观以及积极向上、勇于探索的理想价值。

3.新媒体有助于大学生站在更高的角度，从更广阔的视野看待人生，建立更高追求的人生观和更宏伟的世界观

新媒体的共享性和开放性有助于大学生站在更高的角度，从世界格局、国际范围看待世界，客观面对社会发展，拥有更广阔的视野，形成“知己知彼”的观念体系，建立为国家发展、为社会进步、为改变人类生活而努力的信念和信仰，激发自身的潜力，贡献自我最大的价值。网络无国界，科技的每一点进步都展现在人类眼前，“上游太空的载人飞船”“下潜深海的潜水艇”、活跃在各个领域的“智能机器人”等等，通过互联网，成为普通人也津津乐道、时时关注的最新科技，“与荣有焉”。只有站在更高的高度，才能取得更伟大的创新和成就。

（二）消极负面作用

1.多媒体时代多元化的人生信仰容易使大学生产生世界观的偏差

青年大学生正处于世界观、人生观、价值观形成后期，需要用正确的人生哲学来进行指导，但多媒体时代，网络上信息纷繁复杂，好坏兼具，人生信仰、生活信念各有不同，信息主体的知识、情感、文化、社会制度、成长经历不同，国家、民族、政治、法律、经济等各种因素掺杂其中，对大学生正在形成的世界观会产生很大影响。如在一些错误思想的影响下，大学生信念淡薄、认知不足都会容易走上歧途，产生偏差的世界观，以个人利益至上、拜金主义、享乐主义、极端个人英雄主义等为信仰，迷失了本质[6]。

2.多媒体影响大学生对主流意识的认知误导和对个人品质的塑造

21世纪是经济全球化处于量变到质变的阶段，也是我国社会转型和发展的关键时期，伴随着国力增强，物质丰富，相对来讲各类社会矛盾也凸显出来，例如贫富差距加大、物质与精神建设无法同步，群体性事件增多等。美国著名政论家李普曼曾经说过，现代社会变得越来越巨大和复杂化，对超出自己经验以外的事物，人们只能通过各种新闻供给机构去了解，因此许多经过选择和加工并重新结构化向大众展示的信息，往往会带来人为的影响作用，例如负面新闻事件过多时，很容易成为讨论焦点和热点，使大学生受到情绪上的破坏和思想上潜移默化的腐蚀影响，特别是法律知识和社会经验储备不足的大学生，在一定程度上过多的负面报道会动摇大学生的人生观和价值观，使他们对法律至上、权利义务对等、民主平等观等法律信仰产生怀疑。

大学生正处于青年时期，理性思维尚不完善，审美意识和个人情操有待继续发展和稳定。多媒体时代的信息纷繁复杂，偶尔容易出现较有争议的案例和言行，对大学生在品质形成上是一个以负面推向正面的辩证性影响过程，更加需要正确的引导，以批判的眼光去看待主流意识，在网络和现实中找到自我，发展个人品质。

3.多媒体使大学生对人生追求产生错误认识

青年时期是个人学习新知识、接受新事物最快速的时期，也是确定理想和抱负的最佳时期，是付诸行动的萌芽时期。大学生处于走上社会的前期阶段，需要更进一步进行知识储备和积累，更勤奋学习，打下坚实基础。但多媒体和网络社会的发达，衍生出游戏、上网冲浪等附加的新兴事物，很容易让人沉迷。大学生虽然自律性比中学生要更好，但是社会实践经验不足，太多社会不良观念也会对他们产生影响，比如过度追求利益化而忘却了中国传统道德的交友观“以义为先”，推崇崇高友情[7]；再比如追求享乐主义、利己主义的思想等等。

四、新媒体时代对大学生世界观发展的教育策略

大学生世界观的教育是引导大学生健康成长、顺利成才的根本保障，是加强和改进大学生思想教育的主要内容，针对新媒体对新时代大学生世界观发展的各类影响，在大学生的教育策略上，可以从以下两方面进行建设。

（一）加强思想道德建设

以马列主义、毛泽东思想为理论根据，把“三个代表”思想作为教育引导的指导思想，正视多媒体发展的现实，更新观念，把开展多媒体教育作为思想政治教育的一项重要内容来抓；正视网络给大学生世界观形成带来的负面影响，加强引导，用先进的文化、坚定的理论信念抵制网络腐朽思想行为的影响，帮助学生树立正确的思想道德评判标准，筑牢思想防线，坚定社会主义信念。

（二）主导和把握多媒体思想文化阵地，加强网络引导

多媒体将社会现实与网络相互串联，在现实社会中存在的阶级矛盾，也被无孔不入地代入多媒体时代，在思想文化上，坚持正确方向的主导和把握，对大学生加强网络引导，牢牢把握正向、积极、健康的世界观教育方向，促进多媒体时代大学生健康世界观的形成[8]。

除了以上策略，还可以通过提高教育工作人员的多媒体素养、营造适合大学生建立世界观的氛围及提高大学生自我教育能力等从正面教育和引导新时代大学生世界观的健康发展。

五、结语

新媒体时代，对大学生世界观发展的影响利弊共存，只有充分认识时代特征，紧跟时代发展的脚步，时刻关注当代大学生的思想发展，坚持进行思想政治教育、坚定社会主义信仰，充分调动学生自我学习和自我教育的能力，才能培养学生的“慧眼”，助力学生正确的世界观的形成。