◎黄华炎 何碧宜(广东省惠州市第八中学,惠州 516001)
【创作背景】
随着青少年学生的自我意识萌发,追求独立和自我认同,同辈关系在青春期扮演着重要的角色,对青少年学生建立自我认同感起着重要的作用。同时,面对着青春期突如其来的情感变化,青少年学生需要寻求同辈的陪伴和心理支持,形成抱团取暖的伙伴关系。此外,在同伴关系中,青少年学生渴望被同辈接纳,彼此信任。若在同辈群体中遭受排斥,那对这些学生而言无疑是很大的打击,长此以往可能会改变他们对自己的看法,自我认同感下降。
【剧情简介】
本剧讲述了两个关系较好的同学之间产生了误会,东东带手机告诉小蓝并且告诉他要保密,然而当天手机就被班主任收缴,东东误认为是小蓝告密,在全班羞辱他,并且与他断绝朋友关系。小蓝由于被东东冤枉,以及班上同学的指指点点,导致情绪低落,成绩下降,自我认同感下降。通过心理委员的开导以及自身调节,逐渐拨开阴霾,重新恢复原来的状态。班主任在班会课的一席话,让东东意识到自己误会了小蓝,开始反思此前自己的不当言行对小蓝造成的伤害,主动承认错误和道歉,最终误会解开,两人和好如初。
【主要人物】
东东、小蓝、心理委员亮亮、班主任、同学A、同学B、同学C。
【主要道具】
手机、桌椅、背景PPT、背景音乐。
【心理剧技术】
旁白、独白、替身。
第一幕 告知秘密
地点:课室走廊。
时间:第一节课课间。
旁白:下课铃响了,东东喊小蓝出去玩,东东先出课室,在走廊上等。
东东:小蓝小蓝,快来快来,告诉你一个秘密,但是你不要告诉别人哦!(轻声说,并且指了指口袋里的手机)我今天偷偷把手机带来学校了,但是你千万不要告诉别人,我只告诉了你一个人哦,老铁,记得要帮我保密,不然我可就完蛋了。(说完把手指放在嘴巴上做出“嘘”的表情)
小蓝听后陷入了沉思,天使和恶魔上场。
天使:小蓝,不要答应他,如果你答应帮他保密,就意味着你是“帮凶”,如果被发现了你也要面临处罚的。
恶魔:小蓝,这可是你的好哥们儿哦,这可是检验你们友情的时候咯。
天使:(着急地)小蓝,别听他胡说八道,检验友情的标准不是帮朋友做违反校纪校规的事情,而是应该劝阻他马上向老师坦白。
恶魔:(嘲讽地)小蓝,别听傻天使的,你想想是谁在你打球受伤后背你去医务室,又是谁在你被同学冤枉时替你解围,是东东啊,现在他让你帮忙做一点事情,你都不愿意,太不够意思了吧!
旁白:在经历了一番心理挣扎之后,小蓝最终决定帮东东保密。
小蓝:(拍着胸口,信誓旦旦地)放心好了,我会保守秘密的,你自己注意点儿。
东东:哥我行走江湖多年,多少还是有点经验的啦,对了,记得保密!(说完再次把手指放在嘴巴上做出“嘘”的表情)
小蓝:OK。
第二幕 秘密暴露
地点:办公室。
时间:第三节课课间。
旁白:下课了,班主任刚好来到课室门口。
班主任:(严肃地)东东,你现在到办公室来一趟。
东东:(有些诚惶诚恐,还用怀疑的眼神看了一眼小蓝)好的,老师。
办公室里,班主任看着东东,一言不发。
东东:老师,您别这样盯着我看呀,我害怕啊,我做错什么事情了?
班主任:(平静地)东东,今天是不是隐瞒老师什么了?
东东:(吃惊地)没有啊,老师,我可是好学生啊,我哪里敢隐瞒什么事情啊,更何况,有什么事情可以逃得过老师的火眼金睛呢,嘻嘻。
班主任:(严肃地)听说你带手机来学校啦?
东东:(强颜欢笑地)老师,是谁告诉您的啊,我可不会干这种自毁前程的事情,我可是遵守纪律的好学生呢。
班主任:(略显生气,语调提高)你还敢自称好学生啊,证据确凿,你就不要狡辩了。是自己主动上交还是到德育处处理啊?你们的学生手册上白纸黑字地写清楚不能够带手机来学校的,现在被发现了,还不肯承认,你真是太让我失望了。
东东:(羞愧地低下头)老师,对不起,我确实是带手机来学校了。
班主任:人不怕犯错,做错事肯承认错误就还是好学生。
东东想,老师是怎么知道我带手机的呢?
东东:(情绪激动)老师,是不是同学向您举报的?
班主任:(不耐烦地)这个你也不需要知道,反正你带了手机进校就按照学校的规章制度来执行,去把手机拿过来吧。
东东:(羞愧地低下头)好的,老师,但是我恳求老师不要把这个事情告诉我的父母,不然我今天回家可就要被毒打一顿了。
班主任:(犹豫了一下)老师暂时答应你,看你接下来的在校表现再决定要不要联系你父母,老师希望你能够把精力放在学习上,不要玩物丧志。
东东:(沮丧)我知道了,我肯定会表现好的。
东东离开办公室,向课室走去。
第三幕 关系破裂
地点:课室。
时间:东东从办公室回来后。
旁白:东东从办公室回来后,气冲冲走进课室,直奔小蓝,投以愤怒的眼神,推了一把小蓝。
东东:(气冲冲,故意把声调提高)小蓝,你这个告密精,竟然跟老师打小报告,现在好啦,我手机没有了,还要被处分,你真是害死我了。
小蓝:(一脸无辜、委屈)东东,到底发生了什么事情啊,我没有跟老师打你的小报告啊。
东东:(情绪异常激动)你还有脸狡辩,在学校我就只告诉了你一个人,如果不是你,老师怎么会知道呢?
小蓝:(委屈)东东,你听我解释,我真的没有跟老师打小报告,请你相信我。
东东:告密精,不用解释了,我和你的友谊到此结束,以后你走你的阳关道,我走我的独木桥。
小蓝:(失落)为什么我没有打小报告,东东却不肯相信我。(摇摇头回到座位趴在桌子上)
此时同学们纷纷看着小蓝开始窃窃私语。
同学A:(嫌弃的表情)真没想到小蓝是这样的人啊,出卖朋友还不肯承认,东东还把他当成最好的朋友呢。
同学B:(坏笑)就是啊,我就说他不靠谱吧,大嘴巴,以后都不要跟他玩了。
同学C:哼,出卖朋友的人真是极为可耻,这种人绝不能原谅。
亮亮:(指着围观的同学)你们这些人就是唯恐天下不乱啊,在事情没有调查清楚之前,你们最好不要恶语伤人了。大家散了吧。
亮亮说罢,围观同学扬长而去。
听完同学们的议论,小蓝愤怒又无奈,此时天使和恶魔又出来“吵架”了。
恶魔:真没想到啊,小蓝你帮了东东,还被倒打一耙。算了,这样的朋友不要也罢了。
天使:小蓝,此时此刻你要保持冷静,千万不要做出傻事。
恶魔:肯定不能就这样被冤枉啦,小蓝你要想办法报复班上那些喷子,不要傻傻地被冤枉。
天使:这样做只会让小蓝更加惹众怒,当下最要紧的是调查事情的真相,而不是想着怎么报复。
恶魔:切,你把人家当哥们儿,别人可是对你连最基本的信任都没有啊,出事了马上说是你告密的,如果是我,我肯定过不了这一关。
小蓝:(双手抱头,蹲下)都闭嘴,滚开。
第四幕 心结解开
地点:学校操场。
时间:放学后。
旁白:手机事件之后,小蓝变得郁郁寡欢,经常独来独往,不喜欢与同学交流,上课无心听课,成绩也下降了不少。心理委员亮亮看到小蓝这样,实在有点担心,于是决定找小蓝聊聊。
亮亮:小蓝,我可以跟你聊聊吗?
小蓝:(踱步走着,扭过头看亮亮,带着戒备的语气)聊啥,你是不是要来奚落我?
亮亮:(委屈)小蓝,不是这样的,我只是看你最近状态不大好,想来跟你聊聊天。
小蓝:(冷笑)没啥好聊的了,反正大家都认为我是告密精。
亮亮:(停顿几秒)小蓝,我能体会到你被同学们指指点点的滋味,这段时间你心里肯定也非常难受,看到你这样,其实我心里也不好受,我很想接近你,但是我害怕被你拒绝。
小蓝:(惊讶地)亮亮,谢谢你的好意,这段时间我确实感觉自己像行尸走肉一样,在班上我不敢与同学们接近,担心再次被他们指指点点,我感觉我不属于这个班了。
亮亮:(轻轻拍拍小蓝的肩膀)小蓝,很感谢你可以向我说出你的内心感受,虽然我没有同样的经历,但我也替你所经历的事情感到难过。
小蓝:(微笑)亮亮,谢谢你的安慰。其实我也不喜欢现在的自己,但是我不知道如何改变,我感觉自己进入了死胡同里,找不到前进的方向。亮亮,你可以告诉我吗?
亮亮:(激动)小蓝,听到你这么说,我很高兴,你意识到自己心理状态的变化了。其实我们这个年龄阶段的人都很在乎同学们对自己的看法,这是青春期基本都会经历的过程,而且我们很希望被同学们接纳,拥有良好的同伴关系。
小蓝:(频频点头)是的,你懂我的心情,我确实很在乎同学们对我的看法,也希望可以被同学们接纳,但是现在看来是不可能了,我在同学们心目中的不良形象已经形成了。
亮亮:(真诚地)小蓝,谁都有犯错或者被人误会的时候,这些流言蜚语也会成为历史,况且也不是全班同学都喜欢说别人闲话的,有些同学甚至看到你这个状态还感觉很可惜,想要接近你,但又怕被你拒绝。其实你是把自己的心门关上了,别人没法走进你的内心,所以你才会感觉到别人都用异样的眼光看待你。
小蓝:(若有所思)亮亮,谢谢你对我说这些话,若不是你,我还一直以为自己是被同学孤立了,原来对这件事情耿耿于怀的是自己,而不是同学们,是我自己关上了心门,接收不到同学们对我的关心。我要尽快调节好自己的情绪,不能再继续让自己沉沦了。
亮亮:不客气,这是我作为心理委员应该做的,我相信你可以的,加油!
小蓝默默看着亮亮,仿佛看到了曙光,而亮亮则朝着小蓝点了点头。
第五幕 冰释前嫌
地点:课室。
时间:班会课后。
旁白:小蓝在亮亮的心理支持和陪伴下,逐渐调整了情绪状态,学习成绩有所提升,并且逐渐融入班集体。而小蓝与东东却因之前的手机事件,还处于相互不理睬的状态,并且因许久不沟通,关系显得有些疏远。
班主任:同学们,学校再次重申了不允许带手机到学校,所以也希望同学们可以遵守校纪校规。前段时间我们班上有一个同学擅自带手机来学校,并且在来学校的路上拿着手机玩,刚好被上班路上的老师发现并且拍照上传至班主任群,最终我认出来是咱们班的同学,就把这位同学的手机没收了。因此,希望大家引以为戒,不要再发生这样的事情。
听完班主任的话,东东顿时呆住了,心中感觉无尽的懊悔涌上心头,懊悔自己真是误会小蓝了。
下课铃响了,同学们都离开座位。东东坐在座位上陷入回忆,脑海里闪过一幕幕与小蓝曾经交往的情景,纠结了好一会,鼓起勇气向小蓝走去。
东东:(缓缓地走向小蓝,紧张地抠手指,轻声地)小……小蓝。
小蓝:(迟疑地转过头,避开目光)怎么了?
东东:(尴尬地)我想找你聊聊可以吗?
小蓝:(惊讶)你……你想聊什么?
东东:(不好意思地摸后脑勺,难为情地)
小……小蓝,是我错怪了你,真的很对不起,之前我带手机的事情,其实我当时只是怀疑你举报的,班主任没有说是你举报的。刚才听老师这么说,我才明白,原来真是我误会你了,因为当时我在来学校路上,确实把手机拿出来玩了,没想到会有老师拍照。
小蓝:事情搞清楚就好,过去这么久了,我也不在乎了。
东东:(着急地)可是,可是我在乎,我在乎我们的友谊。我现在真的很后悔,我应该找班主任了解事情的真相,但是我当时真的是被愤怒冲昏了头,还当着全班同学羞辱了你,扬言要跟你断绝友谊关系,我当时就想让你在班上同学面前出丑,现在想想我才是那个小丑。
小蓝:(平静地)东东,别说了,这件事情都过去了,就让往事随风飘走吧。
东东:(着急地)小蓝,你这么说是什么意思,你会原谅我吗?我们还能像以前一样做好朋友吗?
小蓝:(拍拍东东的肩膀)东东,其实你之前冤枉我的时候我还是挺生气的,但是后来我自己也反思了,我当时也没有想着去调查事情的真相,而是沉浸在悲伤和愤怒的情绪当中。不过现在我背负出卖朋友的担子已经卸下了,我身心轻松,我原谅你了!(说完露出了微笑)
东东:(激动)谢谢你这么大度,我才是那个小肚鸡肠的人,希望以后我们还是哥们儿。
此时小蓝伸出手掌,东东迟疑了一下,还是和小蓝很响亮地击了掌,并且两个人还拥抱在一起。
【创作感悟】
本剧的创作源于初一上学期开设了关于友谊的主题课程,在讲到误会这节课的时候,通过课堂思考和讨论,发现比较多的学生对于被同伴误会的事情是比较在乎的,他们被自己的朋友误会后,不仅情绪很失落,影响学习,甚至还有过转学的念头,误会长期不能解除还容易产生较严重的心理问题。
心理剧创作的第一手素材应来源于学生群体,了解青春期学生的心理特点,并且深入学生群体了解同伴误会可能产生的心理伤害,会采取哪些方式调节自己的心理状态,以及如何减少同伴之间的误会。此剧对于科任老师管理班级也有一定的启发,教师们要密切关注学生事件的前后联系、涉及人员、可能产生的心理影响,以及要采取适当的方式解决问题,尽量将对学生产生的心理伤害降到最低。