浅析趣味性教学在小学数学教学中的有效运用

张金艳

（盐山县特殊教育学校 河北 盐山 061300）

对于小学阶段的学生来说，活泼好动是他们的天性，所以，在数学课堂上要采用趣味性的教学方法，极大地增强数学课堂的吸引力，使学生更好地进行数学知识的学习和探究。在小学数学课堂中展开趣味性教学，可以通过创设趣味情境、引入趣味游戏、开展趣味练习活动等多种方法进行。

1 创设趣味教学情境

在小学数学教学中创设趣味性的教学情境，能够第一时间激发学生的好奇心和求知欲，使学生对数学知识产生强烈的学习欲望和学习兴趣。特别是新课讲授前的导入环节，教师创设趣味教学情境，能迅速吸引学生的注意力，引导学生积极主动的参与到课堂讨论中。这样的教学情境更容易激活学生思维，提高学生的思考力，使学生在学习数学知识的同时，培养多样化的数学能力，并享受学习的快乐。

例如，在“方向与位置”这一节课教学中，教师根据教学内容的需要创设了一系列的数学问题，促使学生学习和探究，如“在教室范围内如何描述你同桌现在的位置”“在学校范围内描述教师办公室或者我们这栋教学楼的位置”，通过设置这样的问题情境，不仅引发了学生思考，更有助于高效率的完成本节课的教学任务。

2 引入趣味游戏活动

对小学阶段的学生来说，游戏是他们比较喜欢的。因此，数学教师在教学中灵活的引入喜闻乐见的游戏活动能够促使小学生积极的投入到数学学习活动中，更重要的是通过游戏能够增加学生探究数学知识的内动力，甚至能够帮助学生掌握一些具体的学习方法，从而使学生不断提升数学学习效果。在具体的教学活动中，教师引入趣味游戏活动时要紧扣课堂教学内容，立足于小学生的身心发展规律，从学生的实践能力与动手能力实际出发。引入游戏活动前，不仅要精挑细选游戏的内容，还要考虑游戏的插入时间，更重要的是还要制定好游戏的应用策略，这样才能够提高趣味游戏辅助教学的有效性，才能让教学活动收到事半功倍的效果。

以小学数学“圆”这一知识点为例，在教学中教师带着学生一起做“滚铁环”的游戏，在游戏过程中，教师让学生思考“让铁环滚得远、滚得稳的秘诀是什么？”通过将数学知识和游戏内容相互结合，让学生在快乐的氛围中牢固掌握数学知识，进而提高学习效率。

3 开展趣味练习

小学数学教学中，练习必不可少。在组织学生进行练习时，教师要根据小学生身心发展规律，增加练习的趣味性，以便更好的维持学生的学习热情，促使学生在主动探索的学习过程中打牢数学基础，逐渐提高数学能力。这就要求教师首先能够根据教学内容精挑细选有针对性的趣味练习内容，调动学生参与数学练习的积极性和主动性，使学生在踊跃参与的过程中提高自己的认知基础和学习能力。其次，教师要适当的优化课堂练习，创新课堂练习的形式，使练习内容体现出针对性，这样才能通过课堂练习巩固学生的数学基础，提高数学能力。

例如，在学习了“加法交换律”之后，教师在课堂上布置一些“看谁算的又对又快”的练习活动，通过小组竞赛的形式开展课堂练习。这样带有竞技性的数学活动能够充分激发学生参与活动的积极性，使学生在良性的竞争中感受到数学学习带来的乐趣，也能够提高学生的数学能力。

综上所述，在小学数学教学中融入趣味性教学的理念，符合小学生的身心发展规律，也极大地满足了小学生的学习需要。因此，教师在数学教学中要合理运用趣味数学游戏，激发学生学习数学的兴趣，激活数学思维，始终保持高涨的学习热情，为今后的数学学习奠定坚实的基础。