核心素养视域下的中小学书法教育

邱建辉

近年来，经过各级教育主管部门和基层学校的共同努力，中小学开展书法教育颇有进展，但现实状况中也还存在书法课时保障不到位、书法师资不足、课堂教学效率不高、教学评价方式有待改进等诸多问题。其中，课堂教学效率不高是制约中小学书法教育发展的重要因素。

综观当前中小学书法教育课堂，绝大多数还是以教师示范与学生临摹为主，教学方法固定单一。生硬的知识讲解和枯燥的临摹练习，使得学生对书法的认知产生了偏差，难以对书法学习产生兴趣，难以领会作品背后的书法精神，直接影响着书法教育中人文底蕴的培育和审美能力的培养。

书法教育的主阵地在课堂，核心素养时代怎样优化课堂教学呢？教育部制定颁布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》），为中小学的书法（写字）教育提供了价值引导和方法论支持。《课标》更加强化了育人导向，从价值引领、以文化人、素养为纲等方面，作出了新的规定。《课标》特别强调：通过写字教育，感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，丰富情感体验和精神世界，增强对中华优秀传统文化的理解。基于此，笔者认为，新时代的中小学书法课堂教学，应该注重书法（写字）过程中的文化熏陶，引领学生继承优秀传统文化，树立文化自信，践行立德树人，要在学习书法（写字）过程中提高学生人文素养，启迪智慧、陶冶情操、培养审美意识、健全人格，促进学生的全面发展。具体而言，就是书法教师应该既注重学生书写技能的训练，又重视书法文化教育的积淀，两者融合统一，从而提高学生的书写水平，丰富艺术素养；应该加强书法课堂教学的研究，积极探索写字的观察方法、字形分析、书写形式、评价内容等方面的模式建构，提升书法教学的实效性；还应该注重学生良好书写习惯和态度的养成，特别是对学生写字姿势和握笔方法，以及书写整洁美观、恒心毅力等行为习惯的培养……落实《课标》，立足课堂教学，就是要教育引导学生认认真真地写好字，点画笔顺、结体篇章，力求遵循规矩，写得正确、规范、端正、整洁和美观。

方寸汉字，蕴藏着文化之深、艺术之美。推动“书法进课堂”，是为了让每一个学生写好汉字，更是为了传承千年的书法艺术，保持一代人对汉字书写的兴趣与热爱。中华文化博大精深，历史悠久的书法艺术也需要不断发扬光大。当前，国家提出了扎实推进社会主义文化强国建设的战略任务，作为中华优秀传统文化典范的书法艺术正迎来新的发展期，展望未来，中小学书法教育任重道远。我们坚信，只要在实践中不断探索，在新时代的历史征程上，中小学书法教育一定能够迎来更加美好的明天。