高校安全工程专业实验室的安全管理

李绪萍

（内蒙古科技大学，内蒙古 包头014010）

安全工程专业具有很强的综合性，在实际教学中涉及到有毒、易腐蚀的化学材料，例如粉尘爆炸实验和闪点实验等具有较大的危险性，因此高校需要加强安全工程专业实验室安全管理，避免发生安全事故，顺利开展安全工程专业实验。

1 安全工程专业实验室安全事故的类型

1.1 火灾事故

火灾事故是安全工程专业实验室的常见事故，因为在安全工程专业实验室中难以存放各种易燃易爆危险物品，如果管理工作不合理将会引发火灾事故；此外安全工程专业实验室中易发生线路老化问题，也会引发火灾事故；一些实验人员在离开实验室的时候，没有及时关闭实验设备，线路和设备持续性发热，也会发生火灾事故[1]。

1.2 爆炸事故

在安全工程专业实验室中也经常发生爆炸事故，因为在安全工程专业实验室中存放易燃易爆物品，同时还具有各种类型的压力容器，在实验室开展粉尘爆炸实验的过程中，很容易发生爆炸事故；发生爆炸事故也可能是因为在实验设备附近放置易燃易爆物品，如果遇到火花将会发生爆炸事故；或者一些实验人员没有根据规定完成实验操作，也会引发爆炸事故；一些高校的安全工程专业实验室中的设备和压力容器可能已经老化，很容易引发爆炸事故。

1.3 毒害事故

在安全工程专业实验室中发生毒害事故，通常是在有毒气体浓度测试中发生，发生毒害事故可能是因为实验人员没有根据规定操作实验步骤，在实验台面上不慎散落了有毒物品，因此污染环境，引发毒害事故；或者是因为实验设备发生问题，泄露有毒物质，或者无法排放有毒气体，引发毒害事故；此外实验人员不够重视管理工作，完成实验之后没有及时处理有毒物品，也容易引发环境污染问题[2]。

1.4 电气设备伤人事故

这种事故主要是人为因素的影响，实验人员操作不合理引发漏电、泄漏气体，或者因为温度较高引发电伤、撞伤以及烫伤等，这些问题都会威胁到人们的身体健康。

2 当前高校实验室预防意外事件的水平

2.1 实验室软件存在的问题

2.1.1 规章制度较陈旧

仪器技术发展水平不断提高，但是很多高校实验室仍旧利用传统的规章制度。实验室承担着较多的科研课题，在实验过程中需要利用各种有毒有害的化学试剂，因此增加了实验室的安全隐患，并且当前人们的生活质量不断提高，也更加重视工作环境的卫生状态，因此更多地利用具备预防作用的消耗品，同时也要相应的改进规章制度[3]。

2.1.2 责任不明确

当前很多高校安全工作由多个部门负责，如果发生突发事故，需要确定责任人，但是在学校规章制度中没有规定，因此很容易造成无人管理的情况，发生问题之后互相推诿工作责任，降低问题解决的效率。

2.2 实验室软件存在的问题

在最初设计阶段，没有综合考虑各方面的影响因素，例如没有考虑常见意外的应对功能和对于环境的影响等方面，此外没有切实考虑实验室需要进一步强化的功能。

2.2.1 实验室线路复杂

实验室内部涉及到复杂的管线，同时缺乏完善的防火措施，很容易发生失火事故。因为建筑设计不合理，很多设备利用16 A插座，严重超过原有的电路设计负荷，不断增加用电量之后，将会提高设备老化速度，一些使用者需要重接线路，因此提高了火灾发生的概率[4]。

2.2.2 堵塞安全通道

针对仪器丢失问题，一些高校加大防盗力度，在物品存放房设置各种硬件措施，例如设置加固门窗。利用这些措施可以控制偷盗情况，但是也增加了安全隐患。如果发生意外问题，人们很难逃生，提高了安全事故发生的概率。

2.2.3 安全设施不足

因为有关于安全防范的投入资金后续不足，无法及时更新安全设施，不仅无法增加安全设备，同时无法及时维护配备的设备，影响到设备运行的正常性。一些高校应该结合安全工程教学需求增设教学设施的保护设备，但是因为缺乏资金，无法实现上述目标。

3 安全工程专业实验室安全管理的对策

3.1 重视安全管理工作

开展安全工程专业实验室安全管理工作，高校需要针对安全事故类型，提出科学的安全管理对策。高校需要重视安全工程专业实验室安全管理工作，提高实验人员和管理人员的安全意识，同时需要考核管理人员的安全管理技能，完善奖惩机制，鼓励管理人员在实际工作中积极创新，积极分享管理经验，奖励表现突出的管理人员，同时需要严肃处理出现重大问题的工作人员，营造出严肃的安全管理氛围，促使每个人自觉重视安全工程专业实验室安全管理工作。

3.2 加强安全培训

高校需要定期培训安全工程专业实验室管理人员，落实安全教育工作，其中包括消防安全教育工作。新学生和新员工在进入实验室之前，都要开展安全教育。例如学生进入安全工程专业实验室之前，教师需要组织学生学习安全教育课程，教会学生利用灭火器，明确在实验过程中不能随意触碰实验仪器，严格遵守实验操作要求。每个师生都要掌握消防常识，如果某一实验具有较大的危险性，实验室管理人员需要提前制定紧急疏散方案，定期组织师生消防演习和疏散演习[5]。

高校需要充分发挥出自身优势，教育培训学生和教师以及后勤人员，同时需要组织实验室安全准入考试。实验室的使用主体是学生，因此学生是教育培训的重点，学生操作技术水平参差不齐，同时缺乏事故处理经验，高校可以针对这两点开展重点培训。教师也是教育培训的对象，可以为教育培训提供保障，要求教师掌握安全操作和自救互救以及应急处理等方面的知识技能。后勤人员因为很少有机会接触实验设备，因此需要注重培训后勤人员的应急疏散能力和救援能力等方面。完成培训活动之后，校方和相关人员需要签订安全承诺书，只有通过实验室安全准入考试之后才可以获得实验室准入资格。

3.3 提高实验操作流程的规范性

新生在进入到安全工程专业实验室之前，需要接受安全教育课程，促使学生掌握消防安全知识，同时使其重视安全工程专业实验室安全性，了解安全工程专业实验室可能会发生的安全事故，同时明确事故处理方法。在安全工程专业实验室教学阶段，教师和实验室管理人员需要时刻提醒学生注意安全，根据具体的实验内容制定针对性的操作流程，提高学生实验操作的规范性。如果学生违反了操作流程，教师需要及时改正学生的错误行为，避免引发严重的安全事故，提升师生实验过程的安全性。

3.4 完善安全设施

高校需要积极建设现代化安全工程专业实验室，根据实验室环境要求设计科学的方法。因为在安全工程专业实验中会产生废气和废液等，因此安全工程专业实验室中要具备废物收集和处理设施。落实实验室安全环保管理，在选型和购置设备的过程中，需要保障设备质量，满足实验性能参数标准，同时要符合安全环保标准要求。如果实验室报废设备中存在有害成分，高校需要邀请专业资质机构处理这一问题，保障实验材料的安全、环保，配置完善的安全管理系统，避免泄露信息[6]。

安全工程专业实验室安全管理的重点内容是消防安全，因此高校需要结合实验内容和材料性质，配置相应的灭火设施。例如针对电器设备和可燃气体以及油类等引发的火灾，需要利用干粉灭火器；针对醚、醇、有机酸等火灾，需要利用泡沫灭火器；如果实验设备和图书以及实验仪器发生火灾，需要利用二氧化碳灭火器。高校还要定期检查灭火器，如果灭火器压力不足，需要立即更换新的灭火器，保证灭火器始终处于正常的工作状态。高校不仅要完善安全工程专业实验室中的消防设施，如果条件允许，还要设置静电检测室和防爆实验室等。如果实验项目具有较大的危险性，需要在专项实验室中开展教学工作。管理人员需要定期检查教学设备和仪器，避免因为仪器设备故障发生安全隐患。

3.5 加强建设实验室安全文化

首先需要完善校园安全文化，提高师生安全意识，避免在实验过程中发生意外事故；其次完善安全体制，高校需要对于实验室安全负责，明确不同人员的分工，落实各方面安全工作；最后需要提高监督力度，通过检查促进安全工程专业实验室安全管理。实验室管理人员需要明确自身责任，同时需要提高自身安全意识，定期检查安全工程专业实验室中的安全设施，及时解决发现的安全问题，如果无法解决问题，需要向高校相关部门报备，做好安全工作[7]。

3.6 建立安全标准化体系

3.6.1 机构和职责

根据实验室事故发生的概率和种类以及严重性等，高校需要配置针对性的安全管理人员，同时需要合理赋予相关人员的权利和责任。针对生物和化学以及理工类的学科，将会增加实验室的危险性，高校需要配置专业安全管理人员；针对文学和艺术等学科，实验室的危险性较低，高校可以配置兼职的安全管理人员；针对存在重大危险源的实验室，高校需要配置专业安全管理人员。

3.6.2 作业安全

作业安全主要是针对教学和科研以及社会服务过程。在实验过程中，要保障教师和学生熟练掌握实验操作规范和实验程序。如果开展的实验具有危险性，学生需要预先开展虚拟仿真培训，从而深入了解试验操作规程。如果没有虚拟仿真的条件，可以利用视频演示的方式培训学生。

3.6.3 辨识和管理重大危险源

实验教学中涉及到较多的危险物质和设备，因此高校需要定期组织实验室相关人员分级管理危险源。由实验室管理人员管理危险源，安排专职安全管理人员管理危险源，同时需要制定针对性的应急预案[8]。

3.7 在安全工程专业实验室中利用5S管理

3.7.1 整理

整理是5S管理的第一项内容，通过整理工作区分必需品和非必需品，保留实验室中经常利用的药品和试剂等，丢弃使用周期较长的物品。在安全工程专业实验室中存放经常会利用的实验器材和药品等，针对闲置不用的仪器设备，需要存放在高校的仓库中，丢弃不用的物品。

3.7.2 整顿

完成整理工作之后，需要整顿安全工程专业实验室中保留的物品。将物品摆放在固定位置，例如具体的实验仪器都具有固定的放置地点，同时这一地点只能摆放这种仪器。根据药品性质完成分类工作，同时需要做好标识工作，在药品柜汇总有序地摆放各种药物，为安全工程专业实验提供便利。

在整顿实验试剂的过程中，因为安全工程专业实验室中涉及到较多类型的实验材料和化学试剂以及药品种类等，实验管理人员需要根据安全、高效的原则分类固体和液体，在显眼的部位放置经常用的试剂。在固体上张贴标签，同时需要根据种类摆放固体试剂，在药品柜中摆放贴好标签的化学试剂和药品，每位教师都要核对药品柜，避免混淆利用药品。完成实验之后需要立即放回原处，及时更换损坏的标签，避免影响到下次使用[9]。

在实验仪器整顿阶段，需要在方便操作的部位摆放使用频率较高的仪器，配置每台设备的告知牌，告知牌中包括设备信息和管理员信息，同时需要记录设备使用情况和设备维修情况，教师和学生在使用设备之后需要记录使用情况，恢复设备的原始状态。

在实验室档案整顿阶段，需要根据档案类型完成分类工作，在档案盒中有序地装入同种的文件，并且在档案盒中张贴目录，利用不同颜色的标签分类档案盒，最后在文件柜中存放。此外需要分类不同用途的书籍，并且在文件柜中统一存放。

3.7.3 清扫

通过清扫安全工程专业实验室，避免在实验中存在垃圾，保障实验室洁净状态。明确每个人的责任，学生在进入实验室之前需要身穿实验服，严禁在实验中带入食物和零食等。完成实验之后，学生需要关闭门窗和电源。

3.7.4 清洁

清洁属于一种美化工作，例如可以开展目视化管理用作，有序地摆放物品，安排管理人员清洁门窗和仪器设备以及桌面，如果发现问题需要及时找到责任人，提高问题解决效率。

3.7.5 素养

素养指的是形成良好的习惯，维持有关整理和清扫等工作习惯。教师需要加强教育学生，促使学生养成良好的习惯，顺利完成安全工程专业实验。

4 结束语

安全工程专业实验室安全管理工作发挥着重要的作用，需要提高高校的重视程度，根据安全工程专业实验室安全事故类型，提出针对性的安全管理措施，保障安全工程专业实验室安全性，顺利开展安全工程专业实验。