现代职业教育背景下会计教学改革创新对策

张玉静 菏泽技师学院

引言

在社会转型发展的关键阶段，企业对会计人才的需求持续增加，这给高校教育发展提供了宽广的天地。为了有效地适应社会对会计专业人才的实际需求，要求高校改革创新会计教学，不断调整与改进教学制度体系，以学生综合素养和职业技能的培养为重点，持续提高学生的实践能力和创新能力，从而奠定学生以后职业发展的良好基础。其中，技能教学是职业教育中的重难点内容，近年来社会的发展对会计工作提出了更高的标准，即务必结合社会发展的形势持续优化教学内容以及形式，确保大大提高学生的会计实操技能。为此，作为职业院校而言，其需要进一步渗透现代职业教育思想，以社会市场的实际需求为视角思考学生在以后的职业发展中需要具备的素养和能力，从而以此作为教学的根据和改革的指南，真正实现教学有效性的提升，确保学生学会实用性强的专业技能。

一、现代职业教育背景下会计教学改革创新的意义

（一）有助于引导学生深刻认知专业学习的价值所在

对于现代职业教育背景下的会计教学改革创新，其非常有助于引导学生深刻认知专业学习的价值所在，让学生清楚会计工作促进社会发展的意义，体会会计学科的巨大吸引力。会计教学改革创新结合实践活动的组织可以让学生真正体会到若会计部门的工作开展低效化，那么会使企业经济效益、安全等受到不利影响，因此在会计学科的学习中应投入较大的时间和精力，确保学习的理论内容密切联系具体的实践技能，以奠定后续职业发展的坚实基础。

（二）有助于提升会计教学效率和质量

因为会计专业知识的特点是乏味和枯燥，所以学生的学习兴趣缺乏，难以高效地开展学习活动。现代职业教育背景下的会计教学改革创新可以优化常规的教学模式，使学生在教学课堂的参与中感受学习的快乐和满足，推动学生转变心态，从而持续提升会计教学效率和质量。

（三）有助于学生提高职业素养和顺利就业

在现代职业教学背景下，顺利就业是学生学习专业知识的最终目的。针对会计专业，教师通过教学改革创新可以显著提高学生的职业素养，让学生顺利就业、更好地服务于企业。具体来讲，一是会计教学改革创新可以提升学生的创新能力和职业技能，让学生在就业环境中增强竞争优势，确保在严峻的就业形势下顺利就业。二是会计教学改革创新可以培养学生的合作意识和技能，使学生明确自身存在的能力缺陷，认识到只有在集体中才可以更好地体现自身价值，从而持续提升自我的合作技能，以奠定后续工作发展的坚实基础。

二、当前会计教学存在的主要问题分析

（一）重视理论却忽视实践

很长一段时间以来，职业教育都处在非常尴尬的境地，教学改革都较为滞后。尽管素质教育观念不断进步和发展，可是依旧主导应用传统的教学模式。在会计教学中，理论知识是重点，导致课堂比较单调和乏味，因为理论知识的特点是比较复杂和抽象，所以学生的学习和理解存在较大的难度，这非常不利于培养学生的会计素养和技能。尽管有的高校安排了技能培训课，要求学生在实践中参与，可是由于软件不及时、设备陈旧等，因此实践教学效果往往较差。并且，实践教学的趋势有悖于社会发展的需要，从而使学生的会计技能难以达到社会市场的标准。

（二）教师非常缺乏会计技能和专业素养

教师的会计技能和素养在教学中有着非常关键的作用，会显著影响会计教学效果。因为受到很多要素的制约，职业院校教师的专业技能和素养不符合会计技能教学的实际需求。具体来讲，表现为下面几点：一是教师的会计技能不高，职业院校的师资比较有限。因为受到传统教育理念的影响，职业教育往往被忽视，职业院校在吸收教师力量时未曾兼顾教师的技能，一些教师的技能或学历水平较低，他们很难专业性地指导学生。二是职业院校非常缺少双师型教师。会计具备较强的实用性特点，为了使学生学习更多重要的职业技能，教师需要在教学中结合自身的经验以及案例进行教学，然而，不少教师不具备基层工作经验，他们缺少进入企业实训的机会，因此不熟悉会计工作的实际需求，因而难以专业化地指导学生。三是教师的职业素养不高。会计工作岗牵涉到财务方面的知识，该工做比较特殊，为了确保学生符合工作岗的标准，教师一方面应提升学生的职业技能，另一方面应提升学生的职业道德素养，即教师应体现自身良好的示范效应，可事实上，不少教师很少关注自身的一言一行，从而难以从正面有效地影响和感染学生。

（三）教学模式比较单一、缺少先进性

随着网络信息技术的不断发展和进步，学生能够结合很多方式涉猎先进的文化与思想，他们的爱好兴趣和思想认知表现为多样性的特点，想要激发学生的学习热情，教师应选用多样性和富有趣味性的教学方法。然而，当前教师应用单一的教学方法，教学模式缺少先进性。一是教学只是以教材为核心开展，占据主体性的依旧是教师，学生的学习比较被动，从而难以实现学生的学习需求。二是教学跟实际生活相脱离，学生在进行学习时难以明确相关知识或技能跟相关工作、生活的关系，因此学习兴趣较低。三是教师的教学模式缺乏灵活性，往往以教师的演示作为主导，学生往往缺少参与学习的良好时机，技能教学不够深入。

三、现代职业教育背景下会计教学改革创新的有效对策

（一）教师转变思想理念

作为教师，其应形成正确的思想认知，主动把握素质教育的深刻内涵，明确提升学生技能的价值和意义，认知到技能教学需要持续优化和完善，无论是教学形式，还是教学内容，都应时刻保持灵活性，并非固化不变的，应结合市场的具体需求改变进行优化。职业院校教师应定期接受职业教育方面的思想培训，领悟职业教育发展的文件思想和政策方针。并且，会计专业教师应时刻保持先进性的教学理念，不再受到常规教学理念和模式的束缚，在心中建构职业教育背景下的教学改革理念，真正转变思想认知。当教师转变思想认知之后，能够在会计教学改革创新中提升自觉性和责任意识，从而体现自身的教育价值，助推职业院校会计技能教学改革的创新发展。

（二）提升教师的专业素养和技能

一是职业院校需要有效地培训会计专业的相关教师，且不断激励教师参与进修或是培训，从而使会计专业教师的文化素养、教学水平持续提升。二是职业院校需要注重双师型人才的引入，确保教师不但具备较高的会计技能实践经验以及丰富的教学经验，如此才可以实现技能教育的实际需求。三是职业院校需要跟企业强化合作与交流，诚聘企业的优秀人才到校分享经验或参与技能教学。四是职业院校在聘请教师时应考核其品德素质，只有德才兼备的人才，才可以在校参与教学工作。五是职业院校应注重双师型教师的培养。职业院校能够强化校企合作，通过校企合作这种形式，可以让学校会计专业的教师在企业财务会计工作岗进行体验或实践，让教师在工作实践中明确自身存在的教学缺陷，然后再跟企业的财务会计人员互相学习和互补优势，教师在会计工作岗的实际操作能够明确企业对会计人才的实际需求以及工作岗的特点，然后在教学课堂上有针对性地开展教学，提升自身的教学素养和专业水平，以有效体现教师在学生专业技能学习中的价值。总之，结合上述这种方式提升教师的专业素养和技能能够实现理想的效果，可以显著提高职业院校会计人才培养效果。

（三）注重会计技能教学投入

职业院校需要注重会计技能教学上的投入，主动引入先进的设备，且定期更新设备和软件，确保满足实践教学的需求，使学生在实训实践中亲自参与，充实实践教学的形式和内容。职业院校应实现资金筹集渠道的积极拓展，结合跟企业的合作或跟教育、政府部门申请会计技能培养专项基金的形式强化硬件以及软件设施建设。并且，配备相关工作的人员专门负责，以有效保障对学生实践技能的培养，使职业院校会计技能教学能够时刻保持先进性。总之，职业院校结合会计技能教学的具体需求引入先进的设备或软件，且定期更新软件和升级设备，可以保障会计技能教学的顺利进行。

（四）教师之间加强互动沟通

职业院校会计教师应提高对会计领域的敏感度和关注性，主动参与多样性的社会调研，综合把控行业发展方向和市场发展趋势，深刻认知社会需要的会计人才种类和特点，且以此为前提设置会计教学目标。教师应重视跟其他会计专业教师共同分享和交流，通过分享和交流互补优势，保障合理、科学地制定会计教学目标。当前时期，微信是人们广泛应用的一款社交软件，人们可以借助微信表达信息和交流感受，因此，应用微信平台建立有关会计专业教师的互动交流群，这样可以打破常规交流方式受到时空的制约。教师可以在群里随时分析和交流会计教学问题，进一步明确每一节会计专业课的教学目标，探究会计行业发展趋势或交流自身的社会调研成果，以及共同分析会计技能教学中存在的问题或困难，确保共建共享教育资源，从而使教学改革创新实现社会对会计人才的实际需求，最终促进职业院校会计专业技能教学的可持续化发展。

（五）创新教学方法

在职业院校的会计专业教学中，教师需要跟学生加强互动沟通，明确学生的爱好兴趣和一些具体需求，然后再以此为基础选用适宜的教学方法。一是教师能够实施情景模拟教学法，即要求学生分组演绎情景，他们可以各自演绎会计、财务经理等角色，再结合企业的实际经营现状制定有效的会计工作方法，且对相关业务开展会计工作实践，这样可以调动学生的参与兴趣和提升学生的会计实操技能。二是教师能够实施案例教学法，即在教学课堂上渗透生活或工作中的实际案例，相关案例可以很好地激发学生的思维意识，让学生通过所学知识系统地分析案例，从而提升学生的知识应用技能。并且，在学生进行探究的情况下，教师可以实时洞察学生存在的思维盲点或误区，从而更加有效地引导学生处理问题。三是教师能够实施多媒体教学法，多媒体教学的特点是形象生动，结合画面与声音可以很好地吸引学生的注意力、激发学生的思维意识，让其形成共鸣，方便学生理解。

（六）注重建设实习基地

为了确保会计专业教学跟学生的工作岗位相符合，职业院校应建设相应的实习基地，以实现学生职业技能的大大提升，使学生在实践中掌握职业实操能力，且完善理论内容的具体应用环节，让其以后踏入社会可以迅速适用工作岗位和保持理想的工作状态，进而打下职业发展的坚实基础。职业院校能够跟社会资源相联系，跟企业构建协作办学机制，给企业提供大量高水平的专业人才，以推动优化人才结构和引导学生累积丰富的实践经验。而企业能够组织学生到工作岗实习，在学生实操训练中熟悉基本的会计流程，且在工作过程中持续总结和反思自身的不足，结合实际工作进一步丰富和完善自身的知识。当学生进行一段时间的实习之后，企业能够再次优化学生的工作岗，其中较优秀的学生，企业能够让其在更高或更深层次的工作岗位实习，从而进一步提升其职业素养和技能。针对学习基础较差或职业素养较低的学生，企业能够让其在教师的指导下整理实习报告、进一步探究自身的收获和经验，然后基于教师的引导完善缺陷，从而提升专业素养和技能。

结语

综上所述，在当前时期的现代化职业教育理念影响下，职业院校的教育教学和改革发展面临挑战和机遇，职业院校应以此为契机，进一步夯实教学改革创新，密切联系社会发展的实际需求以及学生的具体学情实施有效的改革创新对策，需要教师转变思想理念、提升专业素养和技能、注重会计技能教学投入、教师之间加强互动沟通、创新教学方法，以及注重建设实习基地。只有如此，才可以实现技术型和应用型会计人才的培养。