创新高校排球教学模式的路径探究

鞠菁

摘要：随着高校教育体制改革的不断推进，高校体育教育越来越受到大家的关注。在高校体育教学中，排球教育是教学中重要的一门课程，深受大学生的喜爱，并且，许多大学生把排球作为选择体育课程时的第一选择。首先，排球运动具有强身健体的作用，对于不同年龄、不同性别、不同技术水平的人都能在一起进行排球运动，这就对排球运动的推广起到了重要的作用。其次，排球运动还能够培养学生良好的心理素质。在面对比分落后时，学生不会轻易放弃，而是脚踏实地反省自身的失误。在队友心情低落时，给予他们鼓励，面对比赛中遇到的挫折时，要学会适应和排解，养成冷静、果敢的性格。将排球教育纳入高校体育教学课程中，既丰富了高校体育教学的内容，又让高校体育教学的质量得到了显著提高。排球运动是一项需要团队合作的运动，在排球教学活动的有效开展下，不仅能够增强学生的身体素质，还能够培养学生的团队合作意识，有利于促进学生的身心健康发展。但是，从我国当前高校排球教学的现状来看，可以明显看出其在教学模式上存在着一定的问题和弊端，这也是高校教育体制改革中所面临的重要问题。因此，如何对排球教学模式进行创新，就需要各大高校的共同努力，努力让高校排球教学走出困境。

关键词：高校；排球；教学模式；探究

在新课改不断深化的背景下，高校体育教学的发展也要与时代同步，不断创新，才能更好的顺应时代的发展变化，提高体育人才的培养效率。当前我国的高等院校对于体育课的重视程度越来越高，如何让大学生对体育运动感兴趣，也是我国高等院校目前最关注的问题。要解决这一问题，就要重视体育教学模式的创新和体育教学内容的丰富，使学生把终身体育的意识牢记于心。并且大学生的学习压力相对较小，学生拥有更多的空余时间去参加各种体育活动。在高校体育教学活动中，排球运动不仅可以提高学生的体育运动技能，而且可以培养学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感。而在进行排球运动时，学生应熟练掌握排球的运动技能，尤其是在排球比赛中，更是对学生身体素质和心理素质的测验。然而，在国内各大院校排球教学过程中，由于受到传统教学理念的影响，很难让我国高校排球整体教学水平达到新的高度，这也在一定程度上影响了学生对排球课程学习的积极性。因此，如何使我国高校排球教学走出困境，就需要对高校排球教学模式進行创新，使高校排球教学质量得到提升。

1 创新高校排球教学模式的重要性

1.1 增强学生对排球的兴趣

目前，我国很多高校的体育教学过程中，出现了学生逃避体育活动的情况。这种现象在高校排球教学中尤为明显，因为通常情况下教师不会要求每位学生必须加入到排球运动的训练中，而是将课程的大部分时间交给学生自由安排。在这种教学模式下，学生就对排球课程产生不了兴趣。因此，高校排球教学模式的创新，对于提高高校排球教学的课堂效率，增强学生对排球运动的学习兴趣。因为作为一种讲究技术、讲究运动的体育项目，其本身就存在着很大的吸引力。因此，教师的教学模式运用得当，学生学习排球的兴趣就会得到提高，从而增强其体能。

1.2 提高高校排球教师的素质能力

高校体育教育者在开展体育课程教学时，一方面，要向学生传授体育理论知识和应用技能，另一方面，则要以个人的力量来推动整个体育课程教育水平的进步。因此，要让教学活动顺利的开展，高校体育教育者就必须不断地提高自身的教学能力，组织能力，以及管理能力等多方面的综合素质。由此可见在创新高校排球教学模式的过程中，有利于高校排球教师的综合素质的提升，从而确保高校排球教学的顺利开展。

1.3 提高高校学生的运动技能

创新高校排球教学模式，有利于提高高校学生的运动技能。针对排球教学模式进行改革创新，其主要目的就是提高排球教学的课堂效率和质量。并且排球教学的改革具有多元化的特点，并不仅仅只是改革传统的教学模式，而是要将整个教学任务中的细节都进行改革。例如，改革高校排球教学目标以及增加新的教学方式和制定高校排球教学评价体系等等，但最重要的一点就是，无论是进行哪方面的改革，都应该以学生为主体，因此要保证改革方案在一定程度上能提高学生排球运动技巧，能让学生在今后的排球课程的学习中打下坚实基础。

1.4 提高高校学生的综合素质

排球这项运动可以让学生的全身得到锻炼。根据排球运动规则，学生可以用身体上的任意部位击球，并且要掌握“传、垫、扣、发、拦”这五项排球基本技术。这就要求了学生在排球运动中，要掌握排球运动技巧的全面性，这样才能开发全身的灵活与协调能力，提高自己的速度、力量、角度等空间位置感知能力。并且排球是一个团队项目，需要团队的密切配合，如果没有严密默契的配合，再强大的个人技术也没法得到发挥。因此，排球这项体育运动不仅能够提高学生身体素质，强身健体，还能培养学生优秀的团队意识与奉献精神，形成坚忍不拔敢于拼搏的优秀品质。

2 当前高校排球教学中存在的问题

2.1 排球教学方式和内容单一

因为深受以往的应试教育思想观念的影响，因此，在当前的高等院校排球教育中，所面临的最大问题就是，排球教学方法和教学内容单一。在平时的排球教学活动中，不少高校排球教师仍然采用传统的教学方式，教学重点，就是向学生教授排球技术。并且在教授排球技术后，老师通常会进行演示解说，在完成演示解说后，让他们进行自由练习。采用这样的教学方式，在一定程度上能够让学生熟练掌握排球的技术动作，但是由于极少加入一些富有趣味性，并且有助于学生提高自主创新能力的教学手段，就会造成学生根本感觉不到排球运动的乐趣，使学生学习排球的积极性得不到激发。并且许多高校对排球课程的教学内容安排十分不合理。仅仅是安排排球教师进行一些排球的发球技术、传球技术、垫球技术等一系列基础动作教学，缺乏一定的难度性，并且存在着重技术、轻理论的问题，忽视了对学生排球理论知识的教学。如果学生在学习排球之前，没有对排球的历史以及排球文化有一定的了解和接触，就会影响学生学习排球的兴趣，也不利于学生对排球技巧的掌握。

2.2 高校排球师资力量薄弱

教师是整个教学活动中的领导者与组织者整个教学活动的质量和水平的高低，在很大程度上取决于教师的专业素养和教学能力的高低。我国高校中从事专业体育教育的师资力量，一直以来都存在着较为缺乏的现象，并且在近年来的教育改革背景下，国家实行的扩招与高招，更是让高校学生数量在不断增加的同时，导致本就数量不足的高校排球教师的师资力量变得更加紧缺，这也是排球教学高效发展的一大制约因素。并且在多所高校的排球教学中，一名排球教师要承担多个班级的教学任务，这样就导致了排球教师的教学压力增加，使他们没有更多的时间和精力去进行教学方式的创新，教学内容的丰富。没有办法，从根本上去对排球的教学进行改革，使得其教学创新改革工作一直停滞不前。再者，很多高校排球教师本身的专业并不是排球，而是其他专业转过来的用来弥补排球师资力量的空缺，这不仅会影响整个排球教学中的专业性，还会让学生对排球这项运动产生无所谓的想法。因此，对于排球这项运动的基础知识以及技能掌握程度往往不足，在一定程度上就会影响排球教育的质量。

2.3 教学目标不明确

在高校进行排球教学的过程中，没有一个明确的教学目标，是达不到应有的教学效果的，这不仅仅是整個教学活动中的重要环节，也是考核教学质量的重要基础。而在很多高校的体育场上，课外进行排球运动的大学生数量十分少。并且很多大学生在走出校门后，由于各种主观因素和客观因素的影响，再也没有接触过排球运动，这就在一定程度上反映出了高校排球教学目标的缺陷，缺乏一定的科学性与明确性。很多高校在对排球教学的目标设置上十分模糊，有绝大部分的排球教师认为高校排球教学目标就是，让学生掌握了排球技巧就实现了教学目标。而忽视了对学生良好的心理状态，强健的体魄以及良好的社会适应能力等教学目标的实现，让学生始终在排球教学中，机械地进行学习，被动地进行学习，而无法树立“终身体育”的排球理念。因此，对学生综合素质发展是不利的，学生对排球的兴趣难以激发出来。

2.4 高校排球运动考核评价制度不健全

目前，我国各大高校的排球教学活动中，其教学评价系统的内容，主要是注重对学生排球技术掌握情况以及学生对于排球相关的排球文化了解情况进行考核，再根据考核情况对学生进行综合评价。而对于学生在排球运动中的团队协作能力以及学生综合素质能力，学习态度等方面的考核较为缺乏。并且部分高校的考试评价系统具有明显的缺陷。例如：在对于学生排球学习的成绩考核时，仅仅是采取排球课程中的某一部分来进行考核，而无法对学生进行整体的评估，也没有办法了解学生在排球课程中的学习情况。而且在传统的排球教学评价系统中，对排球教学的评估考核，往往采取“一刀切”的方法，没有尊重学生的个体差异性，因此导致整个评价系统缺乏一定的公平性，学生学习排球的积极性和主动性大大降低。

2.5 缺乏良好的排球教学环境

大学排球教学环境的好与坏，不仅在一定程度上影响学生的学习热情，还会影响排球教学工作的开展。排球教学环境主要涉及的就是排球场地的环境，排球运动氛围，以及业余竞赛在排球教学中的开展等多个方面。首先，我国当前的很多高校都在不断加大对排球运动的投入，但是“人多地少”的矛盾仍然在不断增加，并且由于许多排球场地是露天的，极易受到日晒、雨雪、暴风等天气的侵袭。再加之排球教学场地管理不到位等因素的影响，致使高校排球场地环境被破坏。其次，排球运动在大学生群体中的普及程度，远低于篮球运动和足球运动，并且利用排球运动在课外时间进行健身的学生十分少，所以，就形成了对排球运动的重视程度高，但是参与度却不高的情况。再者，除了排球专业的学生会定期举办排球比赛外，高校排球运动业余竞赛的开展十分稀少，学校在这一方面还处于空缺状态。简而言之，就是高校现有的排球教学环境，对于高校排球教学活动的开展是非常不利的，改变这种教学环境，是高校排球教学模式创新的着力点。

2.6 高校排球教学中缺少情感教育

在高校排球教学的实践中，大多数学校体育教师只重视训练学生的排球技能和排球知识，却忽略了对他们的情感培养，不关心他们身体上和心理上的改变。忽略了他们在排球训练时的情感感受，背离了“快乐体育”的教育思想，不利于学生运动情感的养成。并且大学生正处于学校教育与社会教育的过渡阶段，高校排球教师应当让学生养成“终身体育”的教学理念，重点培养学生对排球运动的爱好和排球技术，养成良好的排球运动习惯。但是，在实际的教学中，很多高校排球教师通常都是对排球的运动技巧进行系统的教学，很少注重学生排球运动情感的培养和发展，不利于学生的体育综合素质发展。

3 高校排球教学模式改革的重点

3.1 加深学生对排球文化的了解

在我国当前的高校排球教学过程中，“重技巧、轻理论”的现象十分明显。并且高校排球教师在上课的时候，很容易忽视对学生进行理论文化教育。学生如果对排球理论知识进行深入的了解和掌握，能够更好更快的掌握排球的各项技术。因此，教师在排球教学过程中，要增大对学生排球文化知识的教育，将排球文化与排球技巧教学有机的结合，让学生更好地了解到排球运动的历史发展情况，增加学生对排球运动的了解，有利于推动高校排球教学工作的顺利开展。

3.2 高校排球实践活动

排球教学是一种运动类教学，因此，其教学活动与实践是紧密联系在一起的。高校教师在制订排球教学计划时，可以适当安排一些高校排球实践活动，例如举办各种排球比赛，通过排球比赛来提高学生的排球技巧，提高学生实际运用排球技能的能力。在排球教学过程中，教师还应当对学生进行积极的引导，加强与学生之间的交流与沟通，在保证正常上课时长的前提下，有效地利用课堂时间，开展各种各样的排球实践活动，让学生能够在参与排球实践活动的过程中，体会到团队合作的乐趣，以及排球比赛中的竞技精神。

4 如何对高校排球教学模式进行创新

为了提高我国高校排球教育水平，促进我国高校排球教育的顺利开展，各大院校应从以下几个方面来创新高校排球教学模式：

4.1 适当充实排球教学内容，进行排球教学方式的创新

我国高校排球教学模式创新的关键在于，要充实高校排球教学的内容，在排球教学方式上进行创新。在进行高校排球教学活动时，教师可以针对学生不同的体育运动能力与排球运动技术，制定不同的排球教学内容、教学目标，还可以将不同的排球运动形式引入到排球教学中，例如沙滩排球，软式排球等引入到排球课堂教学与学生课外锻炼中去。既丰富了排球教学内容，又提高了学生参与排球运动的积极性。在传统的教学模式下，学生的积极性得不到激发，大多数都是因为老师的教学方法单一，为此，教师还应当改变传统的授课方式，采用与当代大学生特点相适应的教学方式，才能真正的提高学生对排球运动的兴趣，从而更好地提高排球教学质量和水平。

例如，教师可以在上课的前几分钟让学生们进行自由练习，不再沿用“先讲后练”的传统教学方式，并且在自由练习之后，可以在课堂上与老师分享自己练习之后的心得，而且很多排球技巧都是学生在自己练习的过程中，经过总结后得出来的，不仅能够大大的提高学生进行排球练习的热情，还能让老师及时了解到学生的学习情况和排球技巧的掌握情况，从而达到促进学生素质全面發展、提高高校排球课堂教学效率的目的。另外，排球教师还应当在开展排球教学的过程中，与每个学生保持密切的联系，关注每位学生的学习情况，同时，针对不同学生的不同学习需求，制定不同的教学方案。例如，一些同学传球技巧差，但是发球能力强，而另一些同学发球能力强，但垫球能力弱。针对这些学生，教师要做到因材施教，有的放矢地对其进行培训，弥补他们的弱项，发挥他们的强项，从而让他们能够在排球运动中展现出个人优势，激发他们对排球运动的兴趣。最后，最重要的一点就是，教师在高校创新排球教学模式时，应以学生为主体，站在学生的角度想问题，与学生进行积极的沟通与交流，了解学生喜欢的教学方式，然后再进行教学方式的制定，这样才能让排球教学效果达到最佳。

4.2 完善师资队伍建设，强化高校排球教育者的综合素质

高校排球教学模式的创新，在一定程度上是依靠排球教育者的综合素质来实现的。由于高校排球教学比较复杂，而且工作量很大，再加之由于国家实行扩招和高招政策，导致在校学生数量的不断增加，随着教学改革的不断推进，高校对排球教师提出了更高的综合素质要求。为了让我国高校排球教学模式创新的任务更好地进行开展，必须加强高校排球教师队伍的师资建设。

首先，在高校中应该定期举行教师岗位培训等活动，使其能够不断地实现自我发展和进步，并且要把培训重点放在对排球教育者创新意识的培养上，让排球教育者从根本上要意识到教学改革的重要性。

其次，要对校内排球教师的教学工作进行定期考核，确保其专业能力和综合素质，能够满足高校排球教学的要求。同时，还应当让排球教师充分认识到理论知识与实践活动相结合的重要性，充分的利用排球理论知识来引导排球实践活动，保证学生充分掌握排球技巧，进一步提高学生的综合素质。通过这些方式，可以在教学工作中对高校排球教师进行指导，让教师能够坚持正确的教学思路和教学方法，从而实现教师综合素质的提高，推动高校排球教学模式的创新，为高效课堂的打造奠定基础。

4.3 树立正确的排球教学理念，明确高校排球教学目标

要创新高校排球教学模式，树立正确的排球教学理念是十分重要的，明确高校排球教学的目标。目前，高校排球教学过程中出现的问题，在一定程度上受到了传统教学理念的影响，已成为阻碍高校排球教学开展的一个重要因素。传统以“竞技”为指导思想的教学理念，使得高校的排球教学存在严重缺陷，学生的学习内容与发展空间狭小，制约了学生排球能力的提高，也违背了当前素质教育的教学理念。因此，高校排球教学要充分明确教学理念，确立素质教育在高校排球教学思想中的重要地位，改变以往以“竞技”为指导思想的理念，实现培养学生综合素质的目的。即在教授学生排球理论知识和运动技巧时，应当以“健康运动”思想为指导，有针对性地提高学生的身体素质，让学生养成“终身运动”的意识，充分认识到排球运动的价值。同时，教师还应该树立培养学生全面发展的教学目标，坚持以学生为主体，尊重学生的个体差异性，做到因材施教，激发学生参与排球运动的积极性，促进学生综合素质的提高。

4.4 完善高校排球考核评价体系

这些考核评价体系是对一个学生的学习情况考核，以及衡量一个学生对排球运动技术掌握程度考察的重要途径。并且能够对高校排球教学的质量作出科学的评价，为教学活动的开展提供合理的依据。并且还可以通过教师评价、学生自我评价、学生互评这些方式，让学生通过这些评价结果对自己整个学期的排球学习情况有更明确的认识，完善自己学习中的不足，发扬学习中的长处和优势。根据评价结果，教师也能够对学生学习情况有更深入的了解，能够了解到每个学生对排球技术的掌握情况，以及运用排球技术的能力，以此作为依据，来进行后续排球教学活动的开展，进行教学模式的改革与创新，有效地促进教学效率的提升。经过长期的教学发展，我国各大高校已经逐渐形成了相对完善的排球考核评价体系，但同时也存在着一些问题。

例如，评价体系的内容往往针对于对学生学习结果的评价，而忽视了学生的学习过程以及学习方式，这样就导致了一些排球基础较差的学生学习结果不理想，因此评价结果也不理想。打击了学生学习排球的积极性。因此，为了更好地激发学生学习排球的热情，学校必须建立一个科学合理的考核评价体系，并且这个评价体系要以激励为主，注重对学生学习过程，以及学习态度等方面的评价，减轻基础较差的学生的心理压力，激发其运动的积极性。以激励为主的教学评价体系，其目的在于激发学生的学习兴趣，增加学生的学习信心，减轻学生的心理负担。因此，在进行教学评价时，教师应当改变传统过于严格、过于紧张的评价方式，减少对学生的批评与惩罚，多使用激励的语言，让学生始终保持学习的热情和积极性。并且在对学生进行教学评价时，要根据学生的实际情况，进行全面的了解与掌握，因为每个学生都有不同的差异性，所以评价标准也应当有所不同，这样才能体现评价体系的科学性合理性，确保评价结果能够正确反映学生的学习情况。

4.5 活跃高校排球教学课堂氛围

活跃课堂氛围是高校教学模式创新的主要要求。高校学生参与排球课程的积极性不高，其主要原因就是课堂氛围过于沉闷和无聊，为改变这一状况，高校排球教师应当增加排球教学中的趣味性，要让学生在一种轻松愉悦的环境下进行排球学习，这样更能够激发学生的学习兴趣。在高校排球日常教学中，教学方式可以多样化，例如在学生进行排球练习时，让练习情况不理想的学生进行节目表演，通过这样的方式来活跃课堂的氛围，并且学生由于不想上台表演，就会更加努力的进行排球练习，这样也能在一定程度上促进学生排球能力的提升。并且教师在进行排球教学时，可以使用幽默化、生动化的教学语言，吸引学生的注意力，让学生更好地进入学习状态。教师还可以采用体育游戏的方式来辅助教学。

例如，在进行排球教学前，可以先让学生做热身小游戏，从而代替传统的热身方式，激发学生的学习热情，营造活跃的课堂氛围，有利于后续的排球教学开展。

4.6 运用多媒体技术进行排球教学

合理的选择教学方式，有助于提高学生的学习兴趣，提高排球教学的课堂效率。互联网时代下体育教学与信息技术之间的联系越来越多了，传统体育教学已经难以满足当下的需求了。排球教学同样如此，高校排球教师可以积极借助多媒体手段丰富排球课堂内容与形式，各大院校在开展排球教学过程中都引入了很多全新的教学设备，多媒体技术就是其中一个崭新的教学模式，它克服了高校以往排球课堂教学中所出现的缺陷，也促使高校对排球教学方法，取得了进一步的革新。因此，为了有效地推动高校排球教学模式的创新，必须科学的把多媒体技术融入到排球教学中，将原有的书本知识，以不同的方式表现出来。比如可以通过观看排球比赛影片向同学们更好地展示排球技巧操作，从而增进他们对排球技巧的认识，并培养其排球应用能力。教师还可以通过多媒体课件，利用声音和画面对学生进行排球知识讲解。向学生介绍，排球文化以及排球的发展历史，让学生更好地了解排球基础知识，使他们积极参与到课堂学习中，帮助学生拓宽知识面。高校还可以将当前非常流行的微课教学应用到排球教学之中。排球发球是这项运动中最关键的技术，但很多高校学生对排球发球的动作掌握并不熟练，一是不熟悉排球发球的基本动作，二是缺乏练习和正确的动作指导。教师可以将正确的排球动作提前录制视频并以短视频的方式发送给学生。让他们观看动作，再结合自己的个人情况进行强化练习从而实现高效教学的效果。例如有的学生击打排球时的位置和角度有误，教师可以给学生慢放视频让他们反复观摩正确动作，这样不仅能强化他们的动作效果，而且还能促进他们练习正确的发球动作。未来随着教育模式的改革高校排球教学会更加趋于多元化教学，教师既要结合传统教学模式的优势帮助学生掌握基础动作和技巧，又要借助多媒体技术丰富排球教学课堂的内容与形式。

4.7 应用互动创新教学模式进行排球教学

应用互动创新的教学模式进行排球教学，是我国高校排球教学模式创新的主要方法。互动创新教学模式的构建能够适应现代教育体制改革，以及满足学生综合素质提高的需求。传统的排球教学模式，主要是通过教学手段来强化学生对排球技能的掌握。但是这种教学方式只注重对学生排球技能的提升，而忽视了学生的心理意识，造成了学生身心发展的不平衡。而互动创新教学模式，除了能够提高学生的身体素质以外，还注重对学生心理状况，学习动机，以及创新思维能力等方面的培养。并且学生在这种教学模式下，由被动学习转变为了主动学习，促进了自主学习意识的形成，对于实现学生的全面发展具有重要意义。互动创新教学模式，在高校排球教学中的应用途径主要有三种：

一是运用主动式教学方法，提高學生的自主学习能力。在高校排球教学的过程中，教师通过对教学环境的创设，引导学生根据自己的学习需求进行自主学习，并且为学生的自主学习提供合理的时间与空间。在这个过程中，学生能够对自己的学习进行自主支配，有利于及时发现自身学习中存在的问题，进而解决问题。同时，还能够提高学生的自主创新意识，有利于在教学的过程中形成有效互动的形势。

二是运用启发式教学方法，对学生的学习进行指导。启发式教学的主要目的是调动学生学习的主动性与积极性。启发手段有很多种，最常用的方式是兴趣启发、情感启发。兴趣启发是学生学习排球的基础。情感启发是老师与学生沟通交流的桥梁。因此，在高校排球教学中运用启发式教学，能够让学生通过感觉器官的刺激形成理性认知，从而达到情感交流的目的，这一过程是循序渐进的过程，学生的想象力与创造力能够得到有效的发展，养成排球学习的自主意识，形成良好的学习习惯，确保排球教学的有效实施。

三是运用兴趣教学法，实现课堂学习与课外锻炼的有机结合，激发学生学习兴趣。目前，我国高校排球教学的开展仅仅局限于课堂上，因此对于排球的发展具有一定的制约。而兴趣教学中，通过对学生学习兴趣的激发，将其课堂学习延伸到课外活动的开展中，为课外活动的开展提供了可操作性，并且能够有效地提高学生的排球能力，为学生进行更深入的排球学习打下基础。

4.8 引入小组协作模式

为了增强高校学生参加排球活动的积极性，在排球教学过程中，可以采用小组合作的教学方式，也就是将学生按比例分成若干个训练小组，再针对小组成员的特点，制订适合学生的排球锻炼计划。让小组成员之间进行共同学习和锻炼，不仅能促进同学之间关系的融洽，还能增强学生的人际交往能力，并且能让学生理解到排球运动中的团队协作精神。教师在对学生进行分组时，可以采用两种方式。一是学生自由组合，二是由教师安排。学生自由组合有一定的好处，因为自由组合完全出于学生自愿。自愿组合在一组就意味着彼此之间相互信任，信任能带来默契，团队之间有默契在排球运动中是必不可少的条件，因此，能够更好地促进排球运动的开展。其次，自由组合能消除师生之间的隔阂。如果四人组的组建是教师主观规定的，而小组成员之间存在着矛盾，就会造成团队的不和谐，学生的学习主动性必然会下降。再者，自由组合能增强排球学习氛围。自由组合在一起进行排球练习的组员之间容易产生默契。特别是进行一些小组合作的游戏时，彼此之间，相互信任的小组更容易在游戏中取得胜利，也更能够激发学生的热情，激发学生的集体荣誉感。但是自由组队也存在着一定的弊端，容易造成小团体，导致小组内成员之间的交流多，而与其他同学之间的交流少。因此，运用哪种小组分配方式，就需要教师根据排球教学的实际情况来决定。

5 结语

总而言之，在当前的高校排球教学实践中，由于受到传统教学模式的影响，在一定程度上阻碍了高校排球教学的发展。并且在素质化教育的时代背景下，高校体育教学工作的重要性不言而喻，但由于传统排球教学的效能往往比较低，很多学生的排球运动素养普遍较低，加之对排球运动的学习兴趣不高，并且对排球运动技术的掌握也不够熟练。这就需要高校排球教师要积极创新排球教学模式，帮助大学生更好地掌握排球运动的核心素养。为此，高校不仅要坚持改变传统的教学模式，丰富教学内容，还要完善高校排球师资建设，提高排球教师的综合素质和教学水平，树立正确的教学理念，明确教学目标，完善排球教学评价体系，并且要改变沉闷的课堂氛围，利用多媒体技术进行排球教学，从而达到创新排球教学模式的目的。有利于促进高校排球教学的发展，提高学生的综合素质。

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（作者单位：苏州大学东吴学院）