水滴文化，一种润物无声的教育

赖兆慧|北京理工大学附属小学

在学生教育和班级管理上，可谓“仁者见仁，智者见智”。身为小学班主任的我，一直将“培养优秀的班集体”作为自己的工作目标，在创建特色班级文化理念的引领下，经过几年的实践与探索，创建了适合自己班级的独特班级文化——水滴文化，对学生的健康成长起到了积极的引导作用。

创建有内涵的“班训”和“口号”

我希望孩子们有水滴一样纯洁的心灵；我希望孩子们有水滴石穿的坚韧意志；我希望孩子们能够团结一心、凝聚向前。所以，班里31个孩子有了一个共同的名字——小水滴。由此，我们的班训诞生了：真诚你我他，凝聚靠大家。我们的口号就是：真诚你我，奋力拼搏，凝聚向前，水滴石穿。

但口号、目标和希望还称不上文化，必须将之内化为思想和行为。由此，在日常管理中，我们不断渗透并运用“水滴文化”，使它犹如一盏“导航灯”把全班学生凝聚在一起。比如，每次参加活动前，我们总会高声喊出班级的口号来振奋士气，让我们充满必胜的信心。

不仅“小水滴”们学会了团结，学生家长们也凝聚在了一起，他们号称“大水滴”，齐心协力，为班级建设献计献策。家长们亲切地叫我“水滴老师”。几年来，作为“水滴老师”的我和“大小水滴”们共同努力，相互关爱，在不知不觉中形成了一个有凝聚力、有战斗力的集体，在学校先后获评“最美课堂”“最美班级”“优秀班集体”“优秀中队”等。

构建有底蕴的“评比专栏”和“班务专栏”

“水滴文化”时刻提醒孩子们，学习要从一点一滴开始，要有滴水穿石、持之以恒的精神。为此，我们构建了名为“远航”的评比专栏。它以蓝色为背景，在浩瀚的大海中，小水滴们正用自己的力量推动着“梦想方舟”扬帆远航，喻指小水滴班级是一个有梦想的、团结的集体。

评比专栏设有31个彩色格子，格子中贴有孩子们的头像照。它真实地记录着孩子们在日常学习、生活习惯等各个方面的发展情况，激励他们你追我赶、不甘落后。几年来，在孩子们幼小的心灵中播下了“水滴精神”的种子。

班级里还设有班务专栏，设计元素主要是蓝天、白云、花草，因为这一切都离不开小水滴的滋润，而草地上的字母和书本，代表着知识。班务专栏张贴的是班务分工、热情服务岗等情况，引领孩子做班级的主人。

创设饱含文化气息的“语花栏”

活泼好动是孩子的天性。怎样才能既让他们保持发言的热情又使之善于倾听呢？经过一番思索后，我在黑板的一角开设了“语花栏”：在弧形七彩虹的衬托下，一轮绽开笑脸的红日一跃而出，白云之下，几颗小水滴晶莹闪亮、熠熠生辉。为了突出主题，我在两片云朵上写下：“今天，你用心倾听了吗？”而小水滴里，则会写上当天用心倾听的学生的名字。

“语花栏”的主要作用就是依据孩子们的日常表现随时随地做出各种温馨提示。比如孩子们课间在教室里喧哗，我就会写上：“嘘——别吵，我在看书呢！”如果想提醒孩子们把书桌摆放整齐，我就这样写：“瞧，我能管住自己的桌椅！”……简简单单几个字就可以让孩子们明白应该怎样做，替代了学生们最不喜欢的说教，可以达到事半功倍的作用。

布置彰显情感特征的“粘贴墙”

健康的班集体舆论是学生自我教育的重要手段，我们布置了“闪亮的水滴”粘贴墙，每天把孩子们做的好事写在上面。比如，“新学期开学，思航为班级贡献湿纸巾，谢谢你！”“尚秋同学过生日，和同学们分享了小礼物。尚秋，祝你生日快乐！”……以此引导孩子们学习好的行为，感受班集体的温暖，同时也给予做好事的孩子一份光荣与自豪。每一天，我和“小水滴”们都享受着来自班级的幸福和快乐。“大水滴”们纷纷表示，孩子们生活在小水滴班级真是太幸福了。

班级文化的教育功能不同于课堂教育，它是无形的，却是无所不在的，就像“润物细无声”的春雨，时时滋润着孩子们的心田，陶冶着孩子们的情操，塑造着孩子们的灵魂。