“一带一路”背景下建设一体化商务俄语专业研究

文 马琳琳

“一带一路”可以更好地造福社会，为人民带来更好的生活，并顺应时代的发展，创造宝贵的财富。“一带一路”的思想主要强调国际之间的合作，能够协同各个国家之间的发展。在“一带一路”的背景下，需要大量的复合型外语人才，在与俄罗斯的对外贸易中，需要培养更多俄语人才，社会各界也十分重视商务俄语专业的教育工作，培养高校人才的宗旨是服务社会和国家。在“一带一路”的背景下，发展对俄贸易需要高素质的俄语人才。对于我国对俄贸易中存在的问题，高校人才培养模式必须有针对性地调整方案，不断完善人才的培养模式，不断创新高校的教学方法，培养更多有创新能力的俄语人才，让他们充分发挥出实践能力和专业能力，并符合“一带一路”的新趋势。

一直以来，俄语都是国际上使用人数比较多的语言。我国和俄罗斯接触合作的过程中，不可以没有俄语。而且，我国与俄罗斯是友好合作的关系，俄罗斯是“一带一路”倡议中的重要合作国家。因此，我国必须加强俄语专业的教学。随着新时期的发展，我国的格局在不断地变化，市场对俄语人才的需求越来越高，我们必须转变培养俄语人才的教学思路，结合实际情况，制定科学的发展战略。

一、培养商务俄语专业人才的重要意义

（一）更适应政策的需求和国际的合作

在国际交往合作中，我国和俄罗斯的交流比较频繁。为了扩大我国在国际上的竞争力，需要更好地适应经济全球化的需求。以往的俄语交流不能满足目前国际交流的方式，也不能满足日益扩大的俄罗斯市场。定向培养人才，可以让就业创业一体化充分发挥出价值意义，进行合理的规划，可以更加契合教学方法与内容。

（二）提高我国在国际上的竞争力

培养更多的俄语人才，可以扩大和俄罗斯的经济交流，增加我国经济文化的出口量，培育更多应用型语言人才，培养更多交际专业的人才，创造多元化的环境，可以进一步加强人才的创新能力。制订俄语人才培养计划，能让学生主动地在俄语环境中学习经济文化，成为一个具有丰富知识的人才，也可以得到良好的实践技能。

（三）促进“一带一路”战略的落实

“一带一路”工作已经得到了陆续的开展，目前国际市场已经开始呼应了我国的政策，同时也收到了非常好的社会反响。在“一带一路”的大背景下，建立了比较开放的体系，目前已经有四十多个国家使用俄语。俄语作为中亚各国的主要语言，也可以促进我国与其他俄语国家之间的交流，就业创业一体化下建设有特色的商务俄语专业，能保证“一带一路”倡议顺利落实。在此背景下，我们的俄语人才培养也应顺应时代潮流的发展，坚持与时俱进，立足市场需求，注重学生综合能力的培养。要让学生在熟练掌握俄语的同时，具备一定的其他领域和行业的背景知识。确保高校培养出来的俄语人才能与企业对接，确保“一带一路”的深入推进，促进我国经济得以更好发展。

二、一体化商务俄语专业人才培养的特点

（一）复合性

“一带一路”背景下建设一体化商务俄语专业人才不仅仅要掌握扎实的俄语交流能力，还需要对国际形势等方面进行了解并掌握。现如今，俄语人才经历了从单一型人才向复合型人才的转变，同时更加注重俄语学科的融合培养。我国商务俄语人才应做到在与外方无障碍沟通的基础上，充分表达我方的观点及建议，在未来我国举办的大型交流平台中，发挥重要作用，扩大合作范围，学习借鉴其他国家发展较为优异的方面。

（二）创新性

在积极促进商务俄语人才学习基础知识的同时应充分启发个人的创新性能力，采用多方面、新角度的方式方法培养商务俄语人才，使其提出新的见解、拥有新的突破、解决新的问题、开拓新的领域。高校在培养时可汲取其他国家语言的教学理念及方法，在此基础上，创新课程设计，充分调动学生学习的积极性，使其产生学习俄语的浓厚兴趣。教师对于课堂内容进行改善，不拘泥于教科书中的知识，着重培养学生独立创新的能力，充分提高学生俄语综合素质水平。

（三）实用性

我国与俄罗斯存在长期合作的关系，同时在“一带一路”倡议背景下，高水平实用型俄语商务俄语人才显得尤为重要。在培养商务俄语人才时，政府、企业及高校应更加注重实用方面，为商务俄语人才创造更多去国外学习的机会，增加实践实训的机会，提高专业师资力量，完善相关课程设置。学校要对俄语教学予以关注，应加大投入，鼓励教师和学生出国交流，购置水平较高的教学软件，建设一流的多媒体教室，特别是有关能提高学生听说能力训练的视频，为提高俄语教学质量提供软硬件保障，增强对外交流意识，鼓励其参加各类国际论坛。

三、“一带一路”背景下加强俄语人才培养的具体策略

（一）把商务俄语专业建设成重点发展专业

我国应该成立专业的定点项目，不断提高俄语的重要性，改变以外的内部制度，在高考座谈会上推广商务俄语，也可以在新闻发布会上扩大商务俄语的价值，引导更多的人才学习俄语。除此之外，也可以在全国不同的范围内，建立培养俄语人才的区域，让各地区政府可以落实商务俄语的推广，政府也要结合高校所在地的教学情况与实际办学规模制订合理的计划，统筹规划课程内容，督促高校教学开设俄语定点课程，将培育目标不断细化，把商务俄语建设为重点专业，完善当前的培育体系。

（二）培养更专业的复合型人才

专业特色是俄语人才培养的价值。随着教育教学工作的深入开展，教师已经认识到仅仅有专业知识和语言沟通能力并不够，无法满足社会的发展需要，也不符合“一带一路”的倡议和构想。目前大多数商务俄语翻译基本都是语言专业毕业的大学生，这些人的专业就是俄语专业。在目前，各行各业都要求人才有更高的专业知识和技能，商务俄语的人才需要掌握俄语和俄罗斯的民族习惯，也必须掌握更多贸易知识，学会化学经济等专业知识，让自己可以在各行各业中承担起重任。

（三）扩大办学的开放性

加强多种语言技能的融合能力，让学生可以更好地应用俄语，学会转化知识。在和俄语市场进行对接的过程中，要树立现代化产业新思路。高校商务俄语教学建设要采取多元培养的模式，注重专业课程知识的系统性，重视对俄语人才的素质培养。时刻根据社会需求，开设合理的课程，多元化培养学生。根据学校地区的特点打造有地区特色的课程，突出特色，从而精准培养俄语人才。

（四）强化商务俄语的应用能力

高校培养俄语人才的过程中，必须加强内涵，做好精准的人才定位。不断强调教学过程中的应用性，学生必须有一定的国际视野，保证培养出可以学以致用的俄语人才，让他们有更广的国际视野。培养可以听说读写的商务俄语人才，同时学生必须了解俄罗斯文化，掌握俄国的国情法律，强化商务俄语的应用能力，需要加强实践活动，培养学生的实用能力。学生必须充分了解到俄罗斯人的习惯和礼节，明确中俄之间的文化差异，从而加强自己的跨文化交际能力。

（五）强化教师队伍的建设

建设高校的俄语教师团队过程中，需要打造双师型教师团队，通过打造专业俄语教学的方式，可以提高教师的整体教学水平，建设更成型的教师队伍，从而提高所有教师的语言应用能力，培养更多复合型教师，打造教师团队成为复合型教师队伍。在实际教学的过程中，也需要不断借鉴先进的教学经验，采用科学的教学方式，邀请俄罗斯优秀的学生加入教师队伍，聘请更多中亚优秀的学生担任助教教师，从而可以解决外教不足的问题，促进国家之间的交流，促进中俄之间友好往来。

（六）国家应重视中学俄语

我国需要不断鼓励俄语各个年龄段的教育，可以在中学开设俄语课程，扩招更多俄语学生，在中学阶段，培养学生的俄语能力，加强俄语教育的基础。还有专家学者建议俄语教育可以从小学抓起，为学生设置俄语选修课。加大俄语教学的覆盖范围，把中学俄语教学的地位提高，并定位在最高的教育战略高度，不断扩大俄语语言教学范围，培养更多优秀的俄语人才。东北三省距离俄罗斯比较近，一定要利用俄语教学的地域优势，重点培养学生的俄语教学。加强统筹规划，教师必须做好教育的衔接工作。如果一个地区设立了高中俄语课程，那么必须设立对应的小学俄语教学，让俄语教育有更加系统化的体系，保持俄语教学体系的连续性，也可以将东三省打造成为俄语重点学习区。为了保证俄语的生源，可以建立多级俄语教育工作小组，负责管理和协调各地区学校的俄语课程。

（七）重新调整商务俄语课程的结构

高校实施俄语人才培养的过程当中，需要不断调整课程的结构，设置科学的教学计划。根据目前我国多数的高校课程教学体系分析，商务俄语在设置课程体系时，往往有一定的问题。为了纠正教学建设中的问题，需要优化商务俄语的课程结构，建立以语言学习为主线的教学方法，加强学生对俄罗斯和前苏联文化内容的学习与理解，加强学生对经济、贸易等内容的掌握，设置中亚国家的课程体系，让学生了解俄语本源的知识，了解其他俄语国家的语言运用技巧。针对各个学院的课时比较有限的问题，专业选修课的课时数量比较有效，很多时候不能满足学生的专业素质培养要求，因此学校必须不断强化院系之间的沟通，让学生在社会实践中锻炼俄语应用能力和其他能力，加强学生的综合能力，使学生有良好的文化素养训练。

在“一带一路”的背景下，我国的对外合作和交流也在不断加快，长期以来，俄罗斯和我国都有比较频繁的交流。为此，我国应当培养更多俄语创新人才，加强文化经济输出，提高国家的国际竞争力，学习俄罗斯优秀的文化，加强人才的创新能力，为国家奉献更多力量。在培养人才的过程中，我们必须高度重视俄语专业的特色建设教学策略，高校俄语人才的培养水平会直接决定学生适应社会的能力，也决定了高校推广人才培养的效果与推广效率。不断提高俄语在“一带一路”背景下的应用效果，加强“一带一路”的背景下俄语人才培养的针对性，可以培养更多复合型人才。加强教师队伍的建设，需要有完善的课程结构，从而让高校俄语专业有全面发展的新条件。