加强大学生铸牢中华民族共同体意识教育现状与对策研究——以宁夏大学为例

阿利·热合买提

（宁夏大学，宁夏 银川 750021）

一、概述

高校的教育管理服务工作尤其是铸牢中华民族共同体意识教育一直都是地区安全稳定的重中之重，加强对少数民族学生中华民族共同体意识教育关系到国家的和谐发展和长治久安。1986年至今，国内学者做了很多关于高校学生管理的研究，但关于民族地区高校学生中华民族共同体意识教育方面的文章却凤毛麟角。通过整理分析知网1986年至今关于大学生铸牢中华民族共同体意识教育以及高校学生管理方面的论文可以看出，从2010年开始，国内学者对高校学生教育管理服务方面的研究呈井喷式的发展，且逐年增多。

2010年后，国内学者关注高校学生管理的论文大幅增多，切入点和关键词也是千差万别。主要涉及以下几个方面：学生意识形态、思想政治、学生管理、高校学生管理、高校学生管理工作、学生管理工作、新形势下等，通过统计，学生管理方面的研究最多，达3249篇；关于高校铸牢中华民族共同体意识教育、思政教育方面的论文比较少，只有284 篇。可见我国学者在研究高校学生教育管理服务时，学生思政方面的研究尤其是铸牢中华民族共同体意识教育是薄弱环节。

多年来，宁夏大学为民族地区输送了大批高质量人才，为民族地区的经济发展、社会安定团结作出了突出贡献。近年来，宁夏高校少数民族大学生人数逐年增加，高校学生教育管理服务面临新的问题。在以新疆和西藏学生为例调研后，了解到在宁夏学习生活的少数民族大学生人数已初据规模，且呈继续增长的趋势。宁夏大学作为宁夏唯一一所211 高校、部区合建高校，在校学生人数较多，各族学生构成呈现出“三多”特点，即学生多、民族多、困难学生多。2022年以来，宁夏大学党委坚决贯彻落实党中央民族工作会议精神，坚决贯彻落实自治区党委的统一领导和部署，为宁夏的社会稳定作出了突出的贡献。在中央民族工作会议顺利召开、全区上下提倡高质量发展背景下，对宁夏大学各族大学生教育管理服务方面也提出了更高的要求。在核心管理视域下，加强大学生铸牢中华民族共同体意识教育现状与对策研究工作已经成为摆在高校面前的一个重要议题。

二、宁夏高校在开展铸牢中华民族共同体意识教育工作过程中存在的问题

（一）没有专业的双语教育管理服务团队

目前宁夏各高校在加强大学生铸牢中华民族共同体意识教育方面尤其是对新疆、西藏籍大学生思想政治教育管理服务方面各自为政，不成体系，没有一支懂双语、高质量、高效率应对新疆、西藏籍大学生的教育管理服务的团队。遇到突发事件，工作人员不能及时有效处理，只能依靠新疆内派工作人员临时干预处理。新疆内派工作人员中有部分人员以前从未从事过学生工作，存在安全隐患。

（二）辅导员队伍核心能力有待提高

习近平总书记在2022年中青年干部培训班上要求年轻干部提高政治能力、调查研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力、应急处突能力、群众工作能力、抓落实能力。提升这七种能力对广大青年干部意义非凡，十分重要，但任务也非常艰巨。据走访调研，宁夏各高校少数民族专职辅导员情况如下：宁夏大学七人、北方民族大学三人、宁夏医科大学二人、宁夏师范大学三人，共计十五人；其中十三人均是2018年7月工作至今。除此之外，各高校还有相应的新疆内派干部协助管理。新入职不久的专职辅导员，由于年龄结构、专业文化背景的不同，在政治能力、应急处突能力等综合能力有待提高。

（三）开展铸牢中华民族共同体意识教育、意识形态领域宣讲教育时，方式老旧，手段单一

当前的大学生年龄结构比较整齐，绝大部分是“00 后”，在大数据和信息时代背景下，受自媒体和互联网影响，他们思想活跃、极具个性，但是他们又普遍受挫能力差。他们喜好新鲜的事物，对于传统的、落后的方式比较排斥。据了解，目前各高校在进行日常管理和加强大学生铸牢中华民族共同体意识教育、意识形态领域宣讲教育时，往往是传达上级文件精神或集中漫灌式的宣讲。在进行宣讲时，往往会出现大批学生玩手机、听音乐等消极接受教育的尴尬场景。此种现象出现的原因是宣讲方式传统、宣讲手段单一、案例不鲜活，未能吸引学生眼球，未能做到宣讲适应新时代。

（四）信息不对称，很难精准了解学生的最新思想动态

高校在学生管理过程中发生问题的主要原因是信息不对称，不能及时有效地了解到学生的思想动态，不能对问题的发生作出预测分析和解决。要想做好当代民族学生加强大学生铸牢中华民族共同体意识教育和民族团结进步教育工作，首先要对以往学生管理服务中的师生相处方式做出根本性的改变，改变之前老师和学生之间的距离感，转向亦师亦友，虚心向学生请教他们的想法，一改以往的师生分化状态。通过师生关系的重建，组建“明”“暗”两条信息渠道，及时了解学生的思想动态。高效持久学生信息队伍的组建不是一蹴而就，而是需要精心的孕育、培养和呵护的。只有这样，才能对校园里的民族学生做到心中有数，有的放矢，才能让家长放心、才能做好他们的职业规划师和人生道路上合格的引路人。

（五）“建档立卡”准备不足，心理健康跟踪不够精细化

地域心理差异、教育资源的不均衡导致部分民族学生尤其是新疆、西藏籍大学生在校期间会出现一系列的问题，例如自卑。奥地利个体心理学创始人阿尔弗雷德·阿德勒的代表作《自卑与超越》主要讲了两件事。一件是告诉我们自卑是什么；另一件是教我们如何在自卑中获得补偿，完成超越，实现自己的人生目标。书中指出，自卑情结是指一个人面对问题无所适从的表现。受自卑心理影响，高校少数民族学生遇到问题时，往往采取隐忍的方式消极地自我消化，当遭遇的问题大大超出自己的承受能力时，他们为了不拖累父母，可能会采取极端的行为。但目前，高校的“作业”还做得不是很完整，对学生家庭信息、生活信息、学习信息、心理信息等掌握不全面，并且，对心理健康跟踪不能做到有始有终。

三、宁夏大学加强大学生铸牢中华民族共同体意识教育有效路径及对策

（一）孕育红色基因，明晰1 和0 的关系

吃水不忘挖井人，我们现在的幸福生活来之不易。在党的十九大胜利闭幕一周之际，习近平总书记带领中共中央政治局常委专程赶赴上海党的一大会址，沿着早期共产党人的足迹，探寻我们党的精神密码。习近平总书记强调，我们共产党人不能忘记从哪里来，到哪里去。翻开风云激荡的红色篇章，在历史中汲取力量，为的是不忘初心、牢记使命、永远奋斗。习近平总书记还强调：“上海党的一大会址、嘉兴南湖红船是我们党梦想起航的地方。我们党从这里诞生，从这里出征，从这里走向全国执政。这里是我们党的根脉。”高校教育工作者尤其是从事铸牢中华民族共同体意识教育的工作者更不能忘初心使命，应当牢记习近平总书记的嘱托。面对各具特色的少数民族大学生，正如宁夏大学党委书记李星教授所论述，应当选优配强师资队伍，充分发挥思政课主阵地作用，打造一批内容准确、思想深刻、形式活泼的优质精品思政课程；充分发挥党支部“双带头人”示范作用，挖掘凝练专业课程育人元素，打造一批优质的“课程思政”示范课程，切实推进“三全育人”工作、“四史”进课堂工作；组建校内理论宣讲团，通过集体备课、集中研讨，采用线上线下相结合的方式，深化理论武装，全面推动铸牢中华民族共同体意识教育、习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进民族学生头脑；用习近平新时代中国特色社会主义思想的理论夯实我校少数民族学生尤其是新疆、西藏籍思政管理队伍的思想建设，进一步提高政治站位，强化五个认同，孕育红色基因。专职的教育管理服务团队应在实践中扎实锤炼习近平总书记提出的七种能力提升，给学生讲清楚1 和0 的关系。1 代表政治站位，0 代表其他。如果政治站位出现问题，即使有再多的0 也是枉然。学生的教育管理服务工作要求教师充满耐心，除了一腔热血，不厌其烦地多说和多做，才能赢得学生的信任和尊重，才能使我们的少数民族大学生坚定理想信念，才能做好少数民族大学生合格的领路人。

（二）开放思想，精准施策

习近平总书记曾强调，开发不足仍是宁夏发展最大的实际。高质量推进宁夏高校学生教育管理服务再上一个台阶的老大难问题依然是开放思想的问题。宁夏大学积极解放思想，跟进时代，充分发挥大数据和互联网优势，构建校校互通、信息共享和内紧外松的信息平台，对各族学生尤其是新疆、西藏籍大学生各类研判数据进行精细化分类管理，精准施策，积极融入信息化潮流，发挥网络渠道优势，建立动态信息网格化平台，为宁夏高校大学生铸牢中华民族共同体意识教育工作，为各族学生构建良好、平安的学习生活环境保驾护航。

（三）组建专业队伍，争创全国一流

构建全区互联互通，精准施策的高校民族学生教育管理服务体系属于全国首创。正如习近平总书记所说的：“当今世界正面临百年未有之大变局。”随着互联网、信息时代的到来，各种知识、技术不断推陈出新，竞争日趋紧张激烈，社会需求越来越多样化，使我们在工作、学习中所面临的情况和环境也变得复杂。在很多情况下，单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的问题并采取切实高效的行动。因此需要专业化的团队来应对和处理复杂的问题，并且要求组织与组织、组织成员之间相互依赖、相互协调、共同合作，通过合作解决错综复杂的问题，通过必要的行动协调、开发团队应变能力和团队的创新能力，依靠团队合作的力量创建新的高效民族学生教育管理的新体系。宁夏大学积极主动开展工作，与新疆内派工作人员无缝对接，精准构建宁夏高校民族学生尤其是新疆、西藏籍双语思政管理队伍的核心管理能力体系，并且取得了较好的成果。空谈误国，实干兴邦。聚精会神，脚踏实地地培养出一支“站起来能讲，坐下来能写，扑下来能干”的战队，努力创建全国一流、标准化的教育管理服务团队，是宁夏大学为宁夏社会和谐、高质量发展奠定扎实基础的突出贡献之一。

（四）完善心理建设，补齐思想短板

近年来，随着我国社会的转型，人们的生活节奏在不断地加快，社会竞争也日趋激烈，大学生面临的生活、情感、学习、就业等压力在不断加大，随之而来的心理问题也日趋严峻。我国民族地区民族学生所承受的压力更是不容小觑。美国纽约州立大学心理学教授理查德·格里格（Richard J.Gerrig）在《心理学与生活》一书中认为，“心理学是一门与人类幸福密切相关的科学。”如果一个人心理出现问题，就必然会将他的各种不幸福相互关联，最后可能引发严重的社会问题，因此高校应当采取适当的措施干预。宁夏大学建立健全民族学生尤其是新疆、西藏籍大学生心理健康跟踪体系，对特殊学生进行点对点主动式关怀，进行及时有效的心理干预，完善心理建设，突破扎根在学生内心深处的壁垒，让学生能够健康地学习和生活。

（五）对标典型和榜样，铸牢中华民族共同体意识

自古以来，中华民族从不缺少道德楷模和民族英雄。英雄，在习近平总书记心中的分量非常之重。习近平总书记曾在多个场合表达对英雄的崇敬，号召全社会崇尚英雄、捍卫英雄、学习英雄、关爱英雄。美国前国务卿基辛格曾在《论中国》一书中坦言：“中国人总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。”中华民族的英雄是我们的精神支柱，是中华民族的精神脊梁，是我们学习的榜样，榜样的力量是无限的。在开展民族学生铸牢中华民族共同体意识教育和平时的教育管理服务工作过程中，也应当挖掘典型，树立榜样，客观分析其优秀成因，建立台账，总结经验。大力宣传优秀的学生代表以及在学生当中涌现出的正能量事件，以点带面。积极鼓励特别优秀的学生入党，促使其成为我们党组织的一员，优化思政团队的年龄结构，开放地增加思政团队的新鲜血液，形成同辈学习的优良环境，建设美丽新宁夏，共圆美丽中国梦。

（六）时刻警惕安全方面问题

校园安全无小事，宁夏大学打通各关节，创建联动机制，发挥优秀学生骨干作用，建立了一支得力的明暗双渠道信息员团队，在保护信息员的前提下，定期进行培训，精准掌握校园及民族学生的思想动态，提供各种便利，化解他们的思想困扰。实践证明，绝大多数民族学生不仅能歌善舞热爱生活，而且淳朴善良。他们都是一张张的白纸，如何在这张白纸上绘就出铸牢中华民族共同体意识，那就要靠我们每一位中国共产党人的政治自信和理想信念，就要靠我们每一位中国共产党人像对待我们自己的孩子一样精心呵护，做好他们人生当中的引路人。我们身处伟大的时代，加强大学生铸牢中华民族共同体意识教育是新时代每一位中国共产党党员、每一位教育工作者义不容辞的责任，同样也是落实宁夏回族自治区党委提出的“守好促进民族团结、维护政治安全、改善生态环境‘三条生命线’”的根本体现。

四、结语

本文通过对宁夏大学民族学生铸牢中华民族共同体意识教育方面的探析，分析了高校对于少数民族学生铸牢中华民族共同体意识教育方面的现状，总结了宁夏大学少数民族学生铸牢中华民族共同体意识教育方面的经验，为高校少数民族学生铸牢中华民族共同体意识教育提供了有效的经验。