勇于突破认知局限

☉吴慧敏 李书喜

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”游山玩水如此，观察世事也是如此。现实生活中，掉进认知陷阱、看不透本质的人并不在少数。譬如，有的站位低，囿于自家“一亩三分地”，局限于各种条条框框的束缚，缺少站在战略高度、全局高度谋划工作的能力；有的看不远，只管今日事，只干眼前活，把不准事物的发展方向，不会运用前瞻思维谋篇布局；有的思考浅，不善于“刨根问底”“追问三层”，查找原因、发现规律抓不住根本，解决问题、破解难题找不到要害；还有的视野窄，一叶障目、不见泰山，只见树木、不见森林，被局部思维所绑架，处理问题顾此失彼或舍本逐末；等等。一些人之所以能力素质提高不快、工作干不出成绩，症结就在于此。

人的认知是有局限的，我们很难去做超出自己认知范围的事情。当今世界，科学技术日新月异，知识更新速度大大加快，不断改变我们的思维方式和学习方式，也不断颠覆我们过去所熟悉的方法论。如果继续抱残守缺、固步自封，不能冲破传统思想、传统观点的束缚，跳不出事物的本身来看待问题、看待自己，从认知局限、思维定式、僵化模式的思想重围突击不出来，还像盲人摸象、井底之蛙一样以偏概全、坐井观天，想一帆风顺推进我们的事业，想顺顺当当实现我们的奋斗目标，那是不可能的。唯有积极适应新形势新情况，主动走出去拥抱变化，不断拓展自己的认知边界，才能占领制高点、掌握主动权。

突破认知局限，关键是学习实践。古希腊哲学家芝诺的学生问他：“为什么一个人学到的知识越多越谦虚，而一个一无所知的人反而很自以为是呢？”芝诺回答：“人的知识就好比一个圆圈，圆圈里是已知的，圆圈外是未知的。你知道的越多，圆圈也就越大，你不知道的也就越多。”事实也反复证明，越是认知受限的人，越容易固执己见；越是博学多才的人，越善于理解别人的观点。就好像站在山顶的人，更容易理解站在山脚下的人看到的风景，而站在山脚下的人看到的只是自己的“菜园子”。“人有知学，则有力矣。”只有把学习实践当成一种责任、一种追求，主动在学习实践中获得新启发、新知识，在学习实践中攀登高峰、拓展边界，在学习实践中增强工作的科学性、预见性和主动性，才能避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境。

“明者因时而变，知者随事而制。”认知格局是做好领导工作的制胜之道，也是拉开人和人之间差距的重要原因。同样的矛盾问题面前，有的人能拨云见日，很快抓住要害、对症下药治病，迅速打开工作局面；有的却穿新鞋走老路，靠吃老本、凭老经验，迟迟破不了局，根本原因就是思维方式上的差异。作为新时代的党员干部，突破认知局限，胜任本职工作，就要学习掌握唯物辩证法的根本方法，学会发展地而不是静止地、全面地而不是片面地、系统地而不是零散地、普遍联系地而不是单一孤立地思考和解决问题，充分运用战略思维、前瞻思维、开放思维、逆向思维等制胜利器，因时、因地、因人制宜，努力创造经得起实践、经得起人民、经得起历史检验的工作业绩。否则，思想僵化、墨守成规、不思进取，必然会被时代所淘汰。

突破认知局限是不易的，有些观念、习惯、认知已在大脑中运行多年，需要拿出壮士断腕、刮骨疗毒的勇气，以咬定青山不放松的定力和自己的懒惰、脆弱、恐惧作斗争。过程也许很艰难很痛苦，但斗争过来的人无人说过不值得。