关于民族声乐演唱风格多样化的教学探索

陈笠笠

随着时代的发展，人们审美的不断变化，对艺术作品有着更高的期待，面对这样一种大环境，我们应该培养什么样的新时代声乐人才，成为声乐教育工作者当前至关重要的一个研究课题。面对当今丰富多样的艺术表现形式，声乐教育工作者需要培养出具有多样化风格演唱能力、思想上紧跟时代步伐的复合型专业人才。

一、教学理念

培养学生“演唱风格多样化”的能力，在民族声乐教学中是非常重要的。随着中国声乐的不断发展，新的作品层出不穷、类型丰富，不同类型和风格的作品需要不同的演唱技巧来表现。教育工作者应该引导学生对每首作品进行深入了解和解读，如地域特征、民族特征、时代特征、创作者的创作初衷等。在熟练掌握扎实的演唱技术之后，结合自己对作品的理解，从演唱方式、演唱风格上做相应调整。我们应该打破唱法的界限，做到唱什么像什么，最终把声乐作品所特有的风格和韵味表达出来。

在教学中，应要求学生在演唱中注重咬字，先用歌唱的状态反复朗诵歌词，找到语言的逻辑性，找到歌曲语调与音调之间的关系，这是笔者经常跟学生强调的重点。如果在歌唱中咬字不讲究、不严谨，就会直接影响作品风格和内涵的体现，没有与观众产生情感上的共鸣，更谈不上演唱风格的多样呈现了。

由于观众在欣赏演员演唱的过程中，除了听还要看，因此需要演唱者不仅要唱得好还要演得好，用恰当的表演技艺来传达和表现不同类型、不同风格的作品。好的表演需要对戏剧、戏曲和舞蹈形体等进行全面学习。

培养演唱风格多样化的声乐人才不仅要在专业主课和专业基础课上引起足够的重视，还应引导学生加强文化修养与艺术修养等各类课程的学习，在作品的二度创作中赋予更深层次的表达，在多样化的作品中体现演唱风格多样化的能力。

二、演唱风格多样化的教学实践

20世纪80年代后，我国民族声乐教学初步形成了自己的体系，这是继承传统、借鉴国内外优秀教学经验和演唱经验的实践成果，我们还要进一步完善民族声乐教学体系，继续探索培养学生获得多种演唱风格的能力。

1. 演唱技术

科学发声方法的训练是声乐教学的重要过程，是提高学生演唱技术的核心，是培养学生掌握多样化演唱风格的前提条件。

通过对学生“U通道”的训练，可以解决呼吸、声区统一、共鸣等问题；通过母音转换来解决咬字“里出外进”等问题。通过这样的训练，帮助学生建立正确的声音概念，并掌握扎实的演唱技术基本功。日后，即使偶尔遇到演唱状态不佳或身体不适等情况，学生也能够通过技术调整找到合适的声音。

2. 演唱风格

在演唱作品时，如何让学生既能把握演唱技术又能很好地表达作品风格？要唱好一首歌，首先要熟读歌词，由此来理解和找到歌唱与语言的关系。从分析歌唱“声与字”的关系出发，找到语言音调与音乐音调之间的核心问题，既要清晰咬字，又不能因咬字而破坏音乐的连贯性。

在学生对作品理解和熟悉之后，应引导学生表现出歌曲的情感。李渔在《闲情偶寄》的“解明曲意”一节中曾说：“唱曲宜有曲情。曲情者，曲中之情节也。解明情节，如其意之所在。则唱出口时，俨然此种神情。”所以，要唱出一首歌的内在情感需要学生在演唱前做好功课，解明曲意，也就是歌曲中人物的性情和要表达的情感或精神。教师们也应该不断充实、完善自身，从中国传统文化中汲取养分，从教和学的实践过程中积累经验，客观看待学生对作品的表达，优点要及时肯定，需要提高的地方要及时纠正。根据不同学生的自身条件，通过对不同类型作品的练习，找到学生擅长的作品类型，针对出现的问题制定计划、因材施教，帮助学生培养多样化演唱风格的能力。

在进行歌剧、音乐剧的演唱教学时，应启发学生从人物定位出发，通过对剧情的了解、人物性格的把握融入角色，并声情并茂地演唱和表达人物情感。通过不断地练习，掌握不同的演唱方法和演唱风格，同时还要注重对学生综合修养的培养。

不论是美声唱法方向的学生还是民族声乐方向的学生，在培养过程中都需要唱好中国声乐作品。美声唱法方向的学生唱的大部分作品是外文作品，在国际、国内的声乐赛事中大多也是以演唱外国作品为主；民族声乐方向的学生从开始学习就演唱中国声乐作品，对中国的传统音乐会接触多一些，在演唱大量中国声乐作品的同时，也可以多学习演唱外国作品，只有相互借鉴，才能促进学生演唱上全面、健康的发展。如吴碧霞是一位具有代表性的歌唱家，她从小学习民族声乐，直到研究生都是以唱中国声乐作品为主。在后来的学习过程中她接触了大量“美声”作品，使她的演唱风格更多样化。她的演唱是具有中国特色的“中国唱法”，曾在国际声乐比赛中荣获大奖，得到专家和观众们的认可和好评。所以我们在教学实践中应该继承中国传统文化，借鉴西方优秀的演唱技术，涉猎不同语言、不同风格、不同类型的声乐作品，为成长为掌握多样化演唱风格的人才继续不断努力。

三、小 结

本文从民族声乐演唱风格的多样化教学实践与思考出发，对民族声乐的人才培养和舞台实践进行了一定的思考。面对当今丰富多样的艺术表现形式，声乐教育工作者需以培养掌握多样化演唱风格，思想上紧跟时代步伐，有着坚定的文化自信、民族自信的复合型声乐人才为己任。具体来说，应对学生演唱的科学性有准确的要求，这是演唱好作品的技术基础，为准确呈现作品风格起到支撑作用；拓宽学生演唱作品的范围，打破唱法的界限，提升学生的综合修养，采用多样化的教学手段因材施教，沿着科学、系统的教学方向发展，培养掌握多样化演唱能力的新一代专业人才。