提升药学专业本科毕业论文(设计)质量的探究

魏晓鹏，朱慧，陈伯玮，周雯，董林毅

天津医科大学药学院 (天津 300070)

药学专业本科生毕业论文(设计)是实现药学专业人才培养目标的重要实践环节，对巩固、深化和升华学生所学理论知识，培养学生创新精神、独立工作能力、分析和解决问题能力、实践能力都起着重要作用。本科生毕业论文(设计)工作，同时也是培养学生科学精神、科学作风、良好的思想品德以及事业心和责任感等综合素质所不可缺少的环节[1]。天津医科大学药学院本科毕业论文(设计)工作经历了34年的不断改进、不断发展，至今已经成为学院本科教学人才培养的特色实践教学方式。

1 本科毕业论文(设计)工作开展情况

根据学院本科专业培养方案，药学和药物制剂专业的毕业论文(设计)暨毕业实习安排在第8学期，自学生毕业当年的1月至6月底，为期20周。毕业论文(设计)包含论文选题、选题审查、论文开题、进度检查、中期检查、论文撰写、论文答辩、二次答辩等环节。2018年至2021年，学院药学、药物制剂专业共有431名本科毕业生完成毕业论文(设计)，课题内容涉及药物制剂、药物化学、天然药物化学、药物分析、药理学、临床药学、药事管理学等研究方向，论文形式主要为实验性论文。校内实习单位包括天津医科大学基础医学研究中心、天津医科大学临床药物关键技术实验室及学院各PI实验室。校外实习单位包括天津市肿瘤医院、天津医科大学总医院、北京解放军总医院(301医院)、天津市第一中心医院、天津市南开医院、天津市人民医院、天津市药物研究院，还包括天津凯诺医药科技发展有限公司、天津现代创新中药科技有限公司、天津天士力制药股份有限公司等企业。

学院本科毕业论文(设计)质量评价体系由三部分组成，分别为选题质量(20%)，主要包含：选题意义、课题难易程度、课题工作量、课题结合实际程度四项细化评分项目；能力水平(60%)，主要包含：综合运用知识能力、文献信息应用能力、理论分析能力、理论与实践结合能力、外语能力、计算机应用能力、技术经济分析能力和创新能力八项细化评分内容；规范程度(20%)，主要包含：论文版面质量、论文撰写水平和论文规范程度三项细化评分内容。学生最终毕业论文(设计)总成绩=指导教师评定成绩(30%)+评阅教师评定成绩(20%)+答辩委员会评定成绩(50%)。

按照学院毕业论文(设计)质量评价体系，笔者对本院2018—2021年学生毕业论文(设计)成绩进行了统计(表1)。2018—2021年学生本科毕业论文(设计)最终成绩主要集中在81～90分数段，这一分数段的学生占比均在75%以上，2018、2019年81～85分数段的学生占比分别为28.3%和19.1%，86～90分数段的学生占比分别为50.0%和56.2%；2020、2021年相应分数段的学生占比分别为18.2%和20.5%、70.9%和67.9%。统计结果显示，近两年来毕业论文(设计)成绩在86～90分数段的学生占比明显提高，说明学院本科毕业论文(设计)的整体质量有了明显提升。

表1 2018—2021年学生毕业论文(设计)成绩分布情况

2 本科毕业论文(设计)存在问题

2.1 课题来源

在校内开展毕业论文(设计)的课题多来源于指导教师在研的国家自然科学基金或者省部级科技项目，以及学生主持的国家级、市级、校级大学生创新创业项目等，2018—2021年学院本科毕业论文(设计)的课题来源为省部级以上科研项目的占比均在40%以上。相较之下，在校外开展的本科毕业论文(设计)课题主要来源于自拟课题或者企业横向课题，很少有国家自然科学基金、省部级科技项目等纵向项目支持(表2)。因此，学生的毕业论文(设计)在课题来源、研究背景、立论依据、论文创新方面出现缺乏研究背景、立论依据不充分、论文研究没有创新点等问题。

表2 2018—2021年天津医科大学药学院本科毕业论文(设计)课题来源和各年份项目数量

2.2 指导教师

学院本科毕业论文(设计)选聘的校内指导教师都具有中级及以上专业技术职称的讲师、副教授和教授，所有指导教师均从事一线科研教学工作[2]。学院本科毕业生校外实习单位多为医院药剂科、生物医药企业或医药研发科研单位，指导教师多为从事临床药学研究的医院药师、企业从事研发的工程师和技术人员。2018、2019、2021三年外聘导师占比均在30%以上，2020年受新冠疫情影响，学生无法返校开展实验，因此，约93%的学生都是在校内指导教师指导下完成毕业论文(设计)，外聘导师仅占约7%(表3)。相比之下，校外指导教师水平参差不齐，缺乏毕业论文(设计)的指导经验，而且指导教师都有本职工作，在指导学生毕业论文(设计)工作中付出的时间和精力十分有限，且缺乏责任心，学生在开展自己毕业论文(设计)时无法得到指导教师的直接指导或指导不充分[3]，使得实习工作停滞不前或者推进缓慢，这直接导致学院校外实习学生毕业论文(设计)质量普遍较差。

表3 2018—2021年天津医科大学药学院本科毕业论文(设计)导师职称和人数情况

2.3 论文格式

规范的论文格式应当是一篇优秀论文的要素之一。每年在本科毕业论文(设计)答辩之际，答辩专家提及最多的问题就是论文格式，主要表现在：①题目。论文题目与论文内容不符，论文题目过于宽泛等。②格式。没有严格按照毕业论文模板规定的格式撰写，文中标点符号乱用；段落层次不清，章节之间没有衔接；图表编排次序混乱，图表不美观、不清晰；参考文献格式不统一，中英文格式混用，文献引用不当，文献引用过于陈旧，没有近些年的研究成果等。③表达。论文中频频出现口语化表述，语言表达不专业；对于实验结果的描述不准确，偏离主题；讨论部分不切合论文研究主题，为了“凑字数”而长篇累牍等。以上问题都直接反映出学生在论文撰写过程中态度不够端正，对于本科毕业论文(设计)的重视程度不够[4]。指导教师在指导学生撰写论文过程中，侧重关心关注学生毕业论文(设计)的内容，而忽略了论文的格式问题，影响了论文整体质量。

2.4 学生因素

学院本科毕业论文(设计)从大四的寒假开始，周期为20周。但是在为期20周的实习过程中，大部分学生会面临考研复试、毕业求职或者备战公务员、事业单位的招聘考试等。部分学生难以协调完成毕业论文(设计)和升学、工作之间的关系，对于毕业论文(设计)工作投入的精力和时间较少，甚至会出现在实习过程中缺乏科研精神，被动缓慢地推进实验课题，对待自己的课题消极怠工、敷衍了事等现象。这些问题的存在都必将影响学生毕业论文(设计)工作的进行，从而影响毕业论文(设计)的质量[5]。

3 本科毕业论文(设计)质量提升方案

3.1 院企协同，开拓实习基地

为给学生创造一个满足本专业需要的良好实习环境，顺利实施教学计划，保障学生掌握本专业开展科学研究必备的相关知识、技能，学校在选择实习基地时，应充分考虑实习单位的技术、设备和教学条件的先进性，以及带教导师是否具备相应资格和专业学术水平。除了常年合作已经相对稳定的教学医院和科研单位外，近几年，学院对标国家培养“懂医精药”药学人才的目标积极开展合作探索，与生物医药企业签订战略合作协议，拓展了天津凯诺医药科技发展有限公司、天津创新中药科技有限公司等现代生物医药企业作为合作培养、实习单位。

3.2 提前谋划，提高实习效率

学生在为期20周的实习过程中，要掌握较多的知识与技能，并且要完成一篇高质量的本科毕业论文(设计)实属不易，且受到升学、工作等外部因素的影响，全身心、高效率投入到本科毕业实习工作的精力和时间较少。学院制定的《药学院本科实习手册》包括实习大纲、时间安排、实习要求、选题审定表、开题报告、进度计划表、中期检查报告、毕业论文答辩表，论文模板等一系列完整的实习管理文件。学院在实习前召开动员说明会，使学生在实习前明确实习目的、实习内容及所应达到的要求；清楚实习程序，以此做好相应的工作计划，并统一安排、严格管理。

同时，学院提前谋划，在低年级学生中根植科研思维，培育科研精神。学生在低年级就已多途径了解本科毕业论文(设计)的相关要求，在课程内容学习之余，合理安排学习时间，通过科研兴趣小组、大学生创新创业项目等多种形式提前进入科研实验室学习实验技能，参与科研项目，积累实验数据，提前布局本科毕业论文(设计)，开始毕业实习，以此延长自己的实习周期。如此一来，在正式开展实习工作时，学生就能做到毕业和求职两不误，同时也能完成一篇高质量的本科毕业论文(设计)。

3.3 提升标准，优化论文评选

3.3.1 夯实基础，发挥校内“二导”作用

本校对于本科毕业论文有着严格的管理规定[2]，而学院在严格遵循《天津医科大学本科生毕业论文工作管理规定》的基础上，提高标准、加强指导。本院为校外的实习学生配备了校内第二导师，严格把关学生论文(设计)的格式，进行书写指导，并与学校毕业论文(设计)系统接轨。为进一步提升校外实习学生毕业论文(设计)的整体质量，校内导师应该充分发挥第二导师的作用，与校外导师配合协作，加强对学生毕业论文(设计)规范性的指导[6]。

3.3.2 凝练特色，选拔优秀论文

学院每年6月份组织本科毕业论文(设计)答辩，所有学生根据所撰写论文的研究方向安排分组，包含：药物化学组、天然药物化学组、药剂组、药分组、药理组、药学综合组、临床药学组。经过第一轮答辩，每组推荐1～2篇院级优秀毕业论文。学院将再次组织第一轮答辩推荐的优秀毕业论文进行二次答辩，并邀请校内、外专家组成答辩评审小组，对参加二次答辩学生的论文评审评优，并推选出2篇优秀论文参加校级优秀论文评选和天津市优秀本科毕业论文(设计)评选。2018—2020年期间本院共有2名本科生的毕业论文(设计)被评为天津市优秀本科毕业论文(设计)，在全校推荐为天津市级优秀本科毕业论文(设计)中占66.6%；2021年有一名本科生的毕业论文被送评天津市优秀本科毕业论文(设计)。学院以二次评优答辩为契机，组织即将开展本科毕业论文(设计)工作的大三学生参加，鼓励他们向获得优秀毕业论文(设计)的同学学习。

3.4 “三全管理”，保障实习教学效果

3.4.1 全过程管理，做好学生思想政治工作

在学生开展实习的全过程中，相关教师应始终把做好学生的思想工作放在重要位置上，加强思想教育和国情教育，培养学生热爱专业、热爱科学、脚踏实地的工作态度与工作作风，及时掌握学生的各种思想动态，采取得力措施。

3.4.2 全渠道沟通，了解学生实习情况

学院设置专人作为实习联络人，通过各实习组长定期反馈，中期检查、不定时与实习单位负责人或指导教师联系等方式，及时了解学生表现及其工作进度，以确保其按时、优质地完成毕业实习。

3.4.3 全方位指导，强化专业前沿知识领学

学生在实习中，会学到很多课堂上难以学到的知识，以及本专业的理论知识在科研、医院、医药企业实际工作中的具体应用和创新。学校鼓励各实习单位的指导教师认真负责地指导学生如何带着问题查阅资料，拓宽理论知识，了解专业前沿，并及时帮助学生解决疑难问题，指导实践，引导学生逐步完成毕业论文。

4 展望

本科毕业论文(设计)是学院实践教学最重要的环节，在不断的发展、实践与改革中，在各实习单位的全力配合下，学院本科毕业生的论文(设计)质量逐年提高，实习单位也普遍反映本院学生综合素质较高，基础知识扎实，动手能力较强，工作认真刻苦、勤学好问，能认真遵守实习单位及指导教师的要求，较好地完成所承担的工作，具备了一定的科研能力。本科毕业论文(设计)质量的不断提升将为学院药学专业“双一流”专业建设提供保障，也为学校“双一流”高校建设提供有力支撑。