“讲好中国故事”背景下《电视节目策划》教学改革研究

贾 森

（长江师范学院，重庆 涪陵 408100）

习近平总书记指出：“要加快构建中国话语和中国叙事体系，用中国理论阐释中国实践，用中国实践升华中国理论，打造融通中外的新概念、新范畴、新表述，更加充分、更加鲜明地展现中国故事及其背后的思想力量和精神力量。”随着社会主义文化建设进入新时代，“讲好中国故事”已成为我国文化建设和国家形象建构的重要途径，同时也是国家对社会主义文化创作人才提出的新要求。广播电视学作为高校培养影视创作人才的重要专业，理应把“讲好中国故事”的理念和要求融入到课程内容体系的建设上来，而 《电视节目策划》作为本专业一门承前启后的课程，在加强“讲好中国故事”的内容教学上也有着重要的作用。

一、“讲好中国故事”对 《电视节目策划》内容设计的意义

（一）全面覆盖专业课程体系

《电视节目策划》是广播电视学专业的一门必修课程，该课程综合性强、内容覆盖面广。从理论教学层面来看，该课程主要涉及策划概述、电视节目策划原则、电视节目策划流程、电视新闻策划、电视晚会策划、电视真人秀策划等内容，全面贯通了广播电视学专业的理论课程门类，具体表现为：首先，在该课程中引入“讲好中国故事”的内容，可以使广播电视学专业实现课程思政的全方位参与；其次，该课程在理论学习和实践中有着紧密联系，是影视相关专业课程对接实践的首要环节，无论是电视节目策划课程本身还是电视节目制作、纪录片创作、微电影创作等课程，都需要将策划理论知识运用到实践创作中去。因此，在 《电视节目策划》中增加“讲好中国故事”的内容，基本上能够全面覆盖广播电视学专业学生的创作实践类课程，从而达到全过程学习的效果。

（二）全面整合优化广播电视学教学内容的优秀资源

在 《电视节目策划》中融入“讲好中国故事”的教学理念，必须要先厘清“讲什么”的问题，这是决定 《电视节目策划》内容建设的根本性前提。习近平总书记指出：“在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。”因此，“讲好中国故事”就是深刻挖掘中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的底蕴和内涵。中华优秀传统文化是勤劳智慧的中国人民自己创造的文化，它蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、教化思想和道德理念；革命文化是党和人民伟大斗争中孕育的特色鲜明、奋发向上的精神力量，比如井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等伟大革命精神，是革命文化的宝贵财富；社会主义先进文化则是中国特色社会主义的伟大实践，是中华民族走向伟大复兴的光明前景，是具有鲜明时代特色的思想和精神。因此，广播电视学要在“讲好中国故事”的课程理念下，探索整合三种文化的共性与个性，在教学内容设计中，实现三种文化的跨界与融合，为广播电视学专业课程内容体系提供更加优质的素材和创作基础。

（三）进一步提升广播电视学专业学生的文化素养和价值认同

党的十九大报告中提到：“要繁荣文艺创作，坚持思想精深、艺术精湛、制作精良相统一，加强现实题材创作，不断推出讴歌党、讴歌祖国、讴歌人民、讴歌英雄的精品力作。发扬学术民主、艺术民主，提升文艺原创力，推动文艺创新。倡导讲品位、讲格调、讲责任，抵制低俗、庸俗、媚俗。加强文艺队伍建设，造就一大批德艺双馨名家大师，培育一大批高水平创作人才。”广播电视学专业在“坚守中华文化立场”的基础上，必须深化学科建设和改革，以文化自觉、文化自信、文化自强的价值观念来适应中国社会主义文化建设的新要求，既要培养出优秀的社会主义文化工作者，又要提升中国文化传播的有效度。因此，在 《电视节目策划》中深耕“讲好中国故事”的创作理念，可以让广播电视学专业的学生树立起文化自信和社会主义核心价值观，不断增强学生的思想认同、专业认同、政治认同和价值认同。

（四）促进专业知识教学与思想政治教育“共同育人”的教学效果

在社会主义建设进入新时代的重要时期，广播电视学专业的人才培养也要顺应历史发展，改革与创新教育内容与教学方法。在广播电视学专业的教学中，将国家文化发展战略与学科专业教育、“文化自信”有机融合，有利于“共同育人”目标的实现。“文化自信”作为广播电视学专业教育的重要目标，它大力培育和践行社会主义核心价值观，着力夯实“文化自信”的价值观基础，不断增强相关专业学生的思想认同、专业认同、政治认同和价值认同，坚持用中国梦和社会主义核心价值观凝聚共识、汇聚力量，进一步提升了学生的思想政治素养。

二、“讲好中国故事”融入 《电视节目策划》教学的实践路径

（一）建立以“讲好中国故事”为前提的课程目标

当前，“文化自信”已成为中国社会主义文化建设和发展的根本出发点。在广播电视学专业的教学过程中，树立文化自信是大学生对国家文化价值的充分肯定，提高文化自信和“讲好中国故事”，是广播电视学专业学生自觉承担起传播、弘扬中国优秀传统文化的社会责任。因此，《电视节目策划》要把文化自信和“讲好中国故事”作为课程内容设计的前提，把社会主义核心价值观的主流意识纳入到课程教学中去。

具体来说，在知识目标层面上，高校要建立起以社会主义核心价值观为导向的电视策划理念、思路与实践，深刻理解电视节目策划与制作的政策环境；掌握主流电视节目的策划要素及技巧；在电视新闻节目、传统文化节目、益智竞技节目等不同类型的节目中全面创新，构建符合社会主义核心价值观的节目策划理念，以高度的文化自觉掌握“讲好中国故事”的方法。在能力目标层面，高校要培养大学生创造性的工作能力，使他们具有较强的策划创新意识，能够合理整合爱国情怀、历史文化、革命精神、道德修养、社会责任、价值导向等多方面元素，培养具有主流意识策划能力的人才；要具有打造新栏目的能力。既能注重节目的传播效果，满足观众对精神文化的需求，又能牢牢抓住文化自信和“讲好中国故事”的本质内涵。

（二）层次化设计电视节目策划过程的课程内容

《电视节目策划》是对各类型电视节目策划知识的学习，通过梳理课程内容的内在逻辑和延展性，可以将其分为三个学习阶段：电视节目策划认知阶段——类型节目策划方法学习阶段——节目策划实践实训阶段。电视节目策划的三个学习阶段是对学生策划知识掌握的层递性划分，方便学生在不同的学习阶段学习不同的内容。因此，把“讲好中国故事”的理念融入课程教学中，就是要层次化地设计“讲好中国故事”的教学内容。

电视节目策划认知阶段的主要教学内容包含策划的含义、电视节目策划的发展历史、电视策划的基本要素、电视策划人、电视策划市场现状等内容。通过该阶段的学习，可以帮助学生了解策划的基本含义与电视节目策划的发展历程，理解常见的电视节目策划现象，掌握广播电视节目策划的基本理论，“增进学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和把握，改变学生脱离时代和社会背景开展策划的认识”。

类型节目策划方法学习阶段主要是让学生掌握新闻节目、访谈节目、真人秀节目、晚会节目等不同节目类型的策划方法。本阶段以不同类型的电视节目为专题进行教学，比如，在电视新闻节目策划中，讲授“如何在社会主义核心价值观的指导下掌握电视新闻作品策划的方法”，通过深入解读央视 《新闻周刊》《世界周刊》《焦点访谈》《新闻联播》等栏目，从新闻选题、新闻编排、杂志型新闻栏目等方面，提高学生的电视新闻策划能力。再比如谈话类节目策划，主要是在主题策划和嘉宾策划方面进行有针对性的内容设计；在选题策划上，紧密结合时政热点开展专家访谈节目策划，帮助学生理解国家的路线、方针、政策，在思想上和价值观上与党中央保持一致；在嘉宾人物策划上，挖掘勇于担当、乐于奉献、恪守社会主义核心价值观的先进人物，策划“我身边的党员”“我的青春，我的中国梦”“新时代青年会谈”等节目，让学生在学习中领会榜样的力量，领悟历史赋予的社会担当、时代担当和民族担当。

节目策划实践实训阶段是在形成完整成熟的策划案之后，进行电视节目拍摄制作的实践。本阶段设立了多元化的电视节目项目库，包含了新闻、访谈、娱乐、真人秀、益智竞技等元素，让学生自主选择其中之一完成策划制作。本阶段要求学生在节目内容上能够将“讲好中国故事”与节目的实际制作进行系统整合，以饱满的创作激情和积极的价值观念创作出主题鲜明、人物生动、文化深厚、制作精良的电视节目作品。

（三）多元化教学手段促进“讲好中国故事”方式的创新

随着媒介技术的不断发展，当下影视产业出现了“一年一换代，三年全更新”的新局面。因此，广播电视学的教学必须要与现实相适应，不断创新教学手段。

首先，要依托短视频创作平台，创新节目策划的表现形式。近年来，随着算法运行机制和大数据的广泛应用，短视频行业迅速崛起，其庞大的内容体量和独特的视听风格引领着当下视频创作的风潮。因此，在教学中以适当的方式把短视频创作作为教学手段的补充，可以为节目策划提供“讲好中国故事”的新思路。由于短视频的制作成本低、周期短、易上手，学生可以在学习的过程中进行大量的策划实践，并能够较快地检验制作效果。例如：在某学期的访谈类节目策划章节中，学生策划与拍摄了系列校园街采短视频，之后又将街采短视频进行了再次升级策划，做出了时长6分钟的以“梦想与现实”为主题的代际访谈系列节目，并将其上传至网络视频平台，获得了不错的反响。

其次，改革传统项目化教学设计，推行命题化项目实践。传统的项目化教学方法是开放式教学，从实际教学效果反馈来看，存在两个方面的问题：一方面是学生选择项目具有随意性；另一方面是部分学生只会选择自己擅长的节目类型，无法全面覆盖教学内容。因此，在传统项目化教学的基础上推行命题化项目实践作为补充，以规定命题进行策划，有助于学生在“讲好中国故事”方面达成形式与内容的统一，从而在现实规则范围内高质量地进行创新策划。比如，在电视广告策划单元，除了常规的广告策划实践之外，还可以为学生增设以红色革命历史为主题的必选公益广告策划内容；在音乐电视策划环节，可以增设以“我的中国梦”为主题的MV策划。

最后，搭建制作播出平台，模拟影视行业的运作机制。《电视节目策划》坚持“学做合一，知行统一”的教学理念，其最终教学目标是系统整合学生的职业能力、职业要求与课程教学内容，以达到学生校内学习与实际工作的一致性。因此，在搭建制作播出平台时，可以让学生深入理解影视行业的真实运转机制，激发学生的创作热情。比如，可以在校园电视台开辟常设栏目，“让学生主动去经营自己的作品，鼓励学生通过分享展示自我，并且引导其他学生在课程学习中找到参照的方式方法”。最终帮助学生建立起文化自信和主流价值观的创作理念。

三、结 语

保持文化自信和“讲好中国故事”就是对国家文化价值的充分肯定和积极践行，是对其文化生命力持有的坚定信心。广播电视学专业的学生是新时代“讲好中国故事”的践行者、中国文化的传播者，在新时代文化自信和“讲好中国故事”的要求下，广播电视学专业的课程教学必须与时俱进，深入贯彻文化自信和“讲好中国故事”的教学理念，通过梳理广播电视节目策划、电视节目制作、电视纪录片等实践课程群的内在联系，将专业教学和价值观塑造进行有机融合，从而把“讲好中国故事”的要求落实到广播电视学专业的教学全过程中，为国家培养出既能够掌握扎实学科专业知识，又具有坚定政治方向的广电人才。