“双一流”建设背景下矿物加工专业研究生国际化教育的思考

张晨阳，孙 伟，陈 攀

（中南大学 资源加工与生物工程学院，湖南 长沙 410083）

引言

矿物加工专业培养从事矿物（金属、非金属、煤炭）分选加工和矿产资源综合利用领域内的生产、设计、科学研究与开发，以及技术改造与管理的高等工程技术人才。矿物加工专业高质量人才的培养，对于国民经济发展和国家资源安全保障具有重要意义。2017年，教育部、财政部、国家发展改革委发布了世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单，标志着我国“双一流”建设正式启动。世界一流大学和世界一流学科（firstclass universities and disciplines of the world），简称“双一流”，是中共中央、国务院做出的重大战略决策，也是我国高等教育领域继“211工程”“985工程”之后的又一国家战略，有利于提升我国高等教育的综合实力和国际竞争力。“双一流”建设对我国矿物加工工程专业的研究生教育提出了新要求和新挑战。正如任友群指出的：“国际化是衡量一所大学办学水平的重要指标，也是世界一流大学的重要特征，只有将国际化放到大学使命的高度，才能获得全球一流的生源、师资和教育资源，才能产出顶尖的知识、人才与科研成果。”“国际化是世界高等教育发展的时代潮流，国际化是大学服务国家战略的使命要求，国际化是衡量大学办学水平的重要指标。”为此，本文在“双一流”建设背景下，反思我国矿物加工专业研究生国际化教育中现存的问题，提出推进路径，希望为我国矿物加工专业研究生的国际化教育提供参考和借鉴。

一、矿物加工专业研究生国际化教育的重要性

（一）全球化背景下的发展趋势

矿产资源是重要的非再生自然资源，是人类生存和社会发展不可或缺的物质基础。据统计，我国90%以上的能源，80%以上的工业原料，70%以上的农业生产原料都来自矿产资源。矿产资源对世界经济的可持续发展具有关键支撑作用，故各国的矿产资源及其使用也是综合国力的重要体现。目前，矿产资源的需求仍然旺盛，矿业领域亟须能够放眼国际、提升我国国际竞争力的国际化矿物加工专业人才。正如瑞士洛桑国际管理学院发表的《年度世界国际竞争力报告》，其中指出：“各国的高等教育能否培养出足够数量与高质量的具有全球观念的管理和科技人才，已经成为影响国家竞争力的关键。”所以，只有加强矿物加工专业研究生的国际化教育，培养出足够数量与高质量的、具有全球化理念和国际竞争力的矿物加工专业人才，才能让我国的矿业行业领域在全球化时代的矿业发展中抢占先机，提升我国的综合国力与国际竞争力。

（二）“双一流”建设的重要任务

2018年8月，教育部、财政部、国家发展改革委发布了《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》，其中明确指出：“高校要积极参与国际合作，扩大国际影响。加大对复合型国际化专业人才的培养力度。”因此，通过加强国际交流与合作，充分运用国际资源，已经建立了研究生教育国际化教育体系的建设路径与先进的理念制度，构建矿物加工专业研究生国际化教育的发展路径，对矿物加工专业世界一流学科建设具有重要意义。

二、矿物加工专业研究生国际化教育面临的问题

改革开放以来，我国为培养国际化高层次人才不断调整高等教育国际化政策，推动我国研究生教育国际化。特别是2007年，国家留学基金委设立了“国家建设高水平大学公派研究生项目”，为研究生教育国际化提供了政策鼓励和资金支持，使得众多研究生能够有机会深造，开阔认知领域与科研思维。但是目前我国矿物加工工程研究生教育的国际化实践与“双一流”建设的标准之间仍存在较大的提升空间，主要有以下三方面的问题。

（一）研究生导师队伍的整体国际化水平低

研究生导师作为研究生培养的第一责任人，其国际化水平会直接决定研究生国际化教育的质量。目前我国的矿物加工工程专业从业教师主要毕业于国内几个以矿业为特色的高校，学缘结构相对单一，本土特征明显。虽然近年来在国家留学基金委的鼓励和支持下，部分高校的教师获得了出国访学和交流的机会，但是具有海外留学和访学背景的研究生导师的比例，特别是外籍教师和外籍学生的比例与“世界一流学科”国际化水平的建设要求还有显著差距。

（二）研究生课程和培养体系的国际化水平低

国际化的研究生课程和培养体系是研究生国际化教育的重要内容。目前我国矿物加工工程专业研究生的基础课、专业课、选修课还是基于传统教材的传统课程，缺乏国际化的双语课程和英文课程。研究生的课程设置和培养体系相对陈旧，没有涵盖研究生国际化素质提升、国际化交流能力建设等内容，导致研究生自身对国际化教育的重要性认识不足，在参与国际化教育、国际化交流与合作方面的主动性不强。在校期间，研究生缺乏系统、全面的国际化交流能力和国际化视野的培养，开展矿物加工专业领域的国际化交流的能力和意识不够，缺乏毕业后在矿业领域从事相关工作的国际竞争力。目前矿物加工专业研究生的国际化素质与“世界一流学科”研究生教育国际化的要求还存在明显差距，亟须进一步完善矿物加工专业研究生的课程和培养体系，增强研究生国际化理念，以及思维与视野的培养，加强矿物加工研究生对国际化教育重要性的认识。

（三）缺乏可持续性、受众面广的矿物加工专业研究生国际化教育平台

当前，矿物加工专业研究生国际化教育及培养主要包括聘请国外教授到国内为研究生授课、做学术报告；选派研究生参加各种形式的国际交流，如到国外攻读学位或联合培养、国际学术会议、国际暑期学校；与国外一流高校国际合作办班、合作办学；招收外国留学生；等等。这些模式对矿物加工专业国际化高水平人才的培养起到了非常重要的作用，但是随着这些培养方式不断深入，教育成本高、受众面小、不具有普适性的问题日益突出。目前我国尚缺乏长期可持续、受众面广的矿物加工研究生国际化教育平台，这极大地限制了矿物加工专业研究生国际化教育的发展空间。

三、矿物加工专业研究生国际化教育的路径

“双一流”建设的目标是建成一批世界一流大学和一流学科，同时，与国际接轨是当前培养的重要任务，因此急需学习国际一流高校的国际化办学经验，从而使我国的研究生教育处于世界领先水平。在“双一流”建设背景下应该从师资队伍、课程体系、教育平台等多个方面着手，借鉴欧美一流大学和一流学科的国际化教育经验和标准，全面提升我国矿物加工专业研究生的国际化能力和文化素养，以及国际化教育水平。

（一）提升研究生导师队伍的国际化水平

推进研究生国际化教育的基本保证和重要路径是提升研究生导师的国际化水平，这直接影响研究生教育的国际化水平，具体方法为：（1）在聘任新教师时，同等条件下优先考虑具有海外高水平大学和研究机构留学经历的候选人。具有高水平大学和研究机构留学经历的青年教师，具有更加丰富、深刻的国际化教育体会和经验，以及更加优秀的国际化视野和文化素养，在培养研究生的过程中会更加注重对研究生国际化交流能力、素养和理念的培养。（2）鼓励和支持本土青年教师参加权威国际会议，与世界一流大学及研究机构开展交流，推进国际项目合作。青年教师的国际化成长离不开有效的国际交流与合作，需求和使命导向的国际交流与项目合作是提升国际化水平的重要手段。学校、学院和科研团队应该建立合理的制度和计划，保障本土青年教师国际化的能力建设。（3）聘请国际一流大学一流学科的外教，并定期为研究生导师开展国际化教育的技能和素质培训，考虑地域限制，可以先开展在线教育或者录制网课等线上形式，不断提升研究生导师队伍的国际化教育水平。

（二）促进研究生课程和培养体系的国际化建设

构建先进完善的矿物加工专业研究生国际化课程体系是开展矿物加工研究生国际化教育的关键内容，具体措施为：（1）提升矿物加工研究生课程中双语及英语课程的比例，增强研究生外语阅读、写作、表达等国际交流必需的语言能力。例如，可以采用国际权威的:矿物加工技术英文原版教材，开展双语，甚至纯英文授课，并增加矿物加工研究生国际化课程的比例。课程中通过英语的引入，可以提升矿物加工研究生的专业外语交流能力，增强研究生对外文文献、专著的阅读能力，提升研究生的国际化素养。（2）提高课程的综合性，完善矿物加工专业特色的复合型专业人才培养课程体系。面向矿物加工涉及多学科交叉融合的基本需求，可以打破原有的专业壁垒，促进学科交叉深度融合，培养方案增设管理学、经济学、法学等人文通识选修课程，以及过程模拟、量子化学等国际前沿课程，提升矿物加工专业研究生的综合素养和国际竞争力。（3）聘请国际专家和外籍教师指导、参与课程教学与课程建设，外教母语环境背景的语言文化优势，让他们具有纯正的英语思维及正宗的口音，有助于学生在与外教的交流中锻炼培养独特的英语语言思维。例如，中南大学矿物加工研究生课程开设了外籍特聘专家线上和线下课程，给研究生提供了与外国专家直接交流学习的机会，大大提升了学生的学习热情。（4）积极营造研究生国际化学习和交流氛围。国内研究生导师团队可以通过接纳国际学生，要求学生采用中英文双语进行学习和科研进展汇报，要求学生定期阅读矿物加工领域的国际学术期刊，鼓励和指导矿物加工专业研究生在国际权威期刊上发表论文，支持研究生参加国际学术会议和国际项目合作；在论文书写及指导上与国际接轨，邀请外籍专家、学者参与，营造良好的国际化学习氛围。研究生的国际化培养应该渗透培养全过程，建立贯通国际化、与时俱进的培养体系是一项需要系统改革的工程，能否营造国际化的学习氛围也直接影响着矿物专业研究生国际化培养的成败。

（三）构建可持续性、受众面广的矿物加工专业研究生国际化教育平台

构建可持续性、受众面广的国际化教育平台是矿物加工专业研究生国际化教育向规模化、体系化发展的基本条件，具体路径为：（1）依托“高等学校学科创新引智计划”“政府间国际合作重点研究计划”等国家级及省部级的国际合作项目，优化体制机制，协同国际一流矿业高校院所、一流矿业企业和国内优势矿业高校院所，打造具有中国特色的矿物加工专业研究生国际教育中心。（2）充分利用互联网信息技术，借助云端课堂、云端会议室、云端报告厅，降低国际化教育的成本。例如，中国有色金属学会、中南大学和长沙华时捷环保科技发展股份有限公司（以下简称华时捷公司）共同打造的“空中课堂”，大大降低了相关高校、科研院所研究生聆听行业专家授课的门槛，也极大地促进了同行之间的学术交流。该课堂由华时捷公司赞助场地和设备，行业专家免费授课，目前已经初步建成了有色金属矿冶及材料行业可持续性、受众面广的学习交流平台。据统计，“空中课堂”的首次授课在线听众超过了8000人，足以证明该平台的优越性。

结语

在“双一流”建设背景下，明确我国矿物加工研究生国际化教育的重要性及其面临的机遇和挑战，从提升研究生导师队伍的国际化水平、建设国际化的研究生课程方案和培养体系，以及打造可持续、受众面广的国际化教育平台等方面推进矿物加工研究生的国际化教育，对于我国建设世界一流的矿物加工工程学科，开展世界一流的矿物加工研究生国际化教育，具有重要意义和价值。