体育专业学生考研现状与对策研究——以广东省S学校体育学院为例

黄建莲

(广西师范大学 广西桂林 541004)

近几年，大学生考研的热度持续上升，考研大军的规模不断增加，报考的人数屡创新高。虽然部分院校纷纷扩招接纳人才，但仍然满足不了实际的需求，部分考生与报考学校无缘而落榜。国家分数线逐年上涨，优胜劣汰的情境下，考生面临着巨大的考试压力。该文通过对S 学校体育学院2020 届、2021 届参与研究生考试并录取的学生进行调查，目的是了解当今时代体育专业学生考研现状，为以后体育专业学生继续深造提供有效的建议。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以S 学校体育学院2020 届、2021 届考研学生为研究对象，合计194人，其中2020届87人，2021届107人。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

该研究以体育专业考研的现状与对策、体育专业考研的现状、体育专业考研的对策等为关键词在中国知网、万方、维普等网站检索相关文献，为该文研究提供坚实的理论基础。

1.2.2 访谈法

通过与S学校体育学院相关专业教师、辅导员、考研学生进行交流，了解学生的考研动机需求、复习规划、考研中所遇到的问题，并提出有效的解决方法。

1.2.3 数理统计法

该文使用Excel 软件对S 学校体育学院2020 届、2021 届学生考研的报考人数、报考专业、上线人数、录取人数等进行统计分析，确保该研究有据所依。

2 研究结果与分析

2.1 S学校体育学院的基本情况

S 学校体育学院是以师范教育为特色，以农学、工学为发展优势，多学科协调发展的区域性高水平应用型学院。该校考研氛围浓厚，学校各级领导非常重视学生的考研工作，其中2020 年S 学校考研录取率达到8.8%，在全省同类院校中名列前茅。S学校的体育学院现设有体育教育、社会体育指导与管理2个本科专业。社会体育指导与管理专业是广东省高校专业综合改革试点。体育教育专业是广东省特色专业和广东省一流专业，在2020 年通过了教育部组织的师范认证。S 学校体育学院党建工作特色鲜明，是广东省首批高校党建工作标杆院系。学院人才培养成效显著，学生就业率连续多年保持在98%以上，毕业生考研录取率在全省体育类院系中名列前茅。

2.2 S学校体育学院2020届、2021届研究生录取情况

2.2.1 考研报考及录取情况

S学校体育学院历年来都非常重视学生考研，为了鼓励更多的学生考研，给予学生更好的考研学习平台，学院提供了一系列的考研大礼包。该校体育学院2020届考研报考率为28%，录取率为31%，2021届报考率为28%，录取率为22.4%。在考研的整个过程中，学院开展免费的考研英语辅导课程，专业课通过学生自主选课的方式进行培训，同时开展一系列的考研讲座、考研交流会，学院相关专业教师也会给予知识解答，还设立了考研自习室为学生提供良好的学习环境，进而每年考研人数只增不减。由于高年级学生的学习、生活等行为习惯会影响低年级学生，随着学生的考研积极性不断提升，低年级学生的考研兴趣和动力也会不断提升，促使整个院系的考研工作形成良性循环。

2.2.2 考研录取院校分布情况

学生报考的广东省内学校主要有广州体育学院、华南师范大学、华南理工大学3所高校，广州体育学院所占比例较大；报考的省外学校主要有首都体育学院、哈尔滨师范大学、广西师范大学，其中少部分学生从A区调剂到B区，也有少部分学生选择境外就读研究生。因此，教师要积极引导学生针对自身情况，选择报考省内外高校。同时，在报考过程中，应对学生广泛推介全国相关高校，倡导学生积极交流报考信息，促进报考志愿的多元化。

2.2.3 初试单科成绩

考研国家线是国家确定的初试成绩基本要求，包括应试科目总分要求和单科分数要求，单科成绩、应试科目总分过线是最基本的要求，其中一项不过，则无法进入复试。

2020年、2021年体育类单科分数划线相同，对于体育专业考生而言，英语是一门比较难的科目，有部分学生在大学4 年里都未能通过四级考试。从图1、图2 的统计可知，2020 届与2021 届相比，英语科目2021 届低于35分的有5人，其余集中于36～59分之间，反映了体育专业学生当前的英语水平现状，这也体现了体育专业学生英语业务能力有较大的提升空间。有部分学生总分低于国家线的原因之一就是专业课成绩过低，2020届、2021届学生专业课成绩主要集中于96～220分之间，而成绩在220分以上的学生只占1/3（见图3），由于报考院校、专业等各方面的内在与外在的因素影响，造成这一差距。总而言之，专业课在考研初试成绩中所占较大，专业课成绩获得高分是成功考研的关键。

图1 英语初试成绩

图2 政治初试成绩

图3 专业课初试成绩

2.3 学生备考中存在的问题

2.3.1 学生对考研认识不全面，自身定位不明确

通过访谈了解到，部分学生由于对自身的状况分析不到位，也没有对报考院校进行深入了解，在选择报考院校时存在盲目或跟风的行为，甚至到研究生考试报名时选择更换报考院校。此时已经到了知识的强化阶段，还要顾及专业课参考书目的更换，进而在后期学习过程中产生较大的压力，尤其是对于心理素质不够强大的学生。另外，大部分学生考研是为了提升学历，认为高学历可以助力自己的发展。而考研是为了追求学术的学生只占少部分，成为考研成绩的佼佼者。因此，作为一名普通的考研生，在考研的准备阶段就应多方面了解考研，包括考研现状、报考趋势、研究生考试相关政策等，进行自身的定位，判定自己是否适合考研，考研的利弊价值观，报考哪些专业，报考哪所院校等问题。

2.3.2 学生心理负担过重

个人心态压力是影响考研结果的直接因素。从心理学角度来看，一般说压力是外在的，压力一定是和某人本身的心理状况有关，即心理压力。在漫长枯燥的备考过程中，学生容易产生消极情绪，形成一定的心理暗示，过多的焦虑使心理承受巨大的负担。另外，高校实行定期考研心理辅导，及时让学生清楚自身的学习现状，但这种方式不能够对学生进行针对性的辅导，造成学生认为参加辅导非常浪费时间，进而忽视了自己的压力状态。在这种沉重的包袱下，仍有学生没有一定的休息缓冲时间，这对自身的学习来说极为不利，不仅影响复习的进度，还浪费学习时间，这也说明了学生面对压力的情况下，缺乏解决问题的实际经验，甚至选择逃避问题，不会调整减少自身的心理负担。

2.3.3 学生考研复习规划设置不合理

“凡事预则立，不预则废。”通常研究生考试科目一般为基础课和专业基础课，而相关课程在本科院校授课时间主要集中在大一、大二，对于大四年级的学生来说，之前所学的知识，如果没有经常巩固，部分知识会被遗忘。同时，不同的高校的考试科目也有区别，如专业课参考书、参考书版本、考试大纲等。调查发现，大多数学生只有月计划，而仅有1/4的学生是实行周计划。艾宾浩斯记忆遗忘曲线表明，人在学习之后，遗忘便立即开始了，并且遵循先快后慢的规律，在学习中可以根据这一规律巩固学到的知识，学得的知识在6 天后，如不抓紧复习，能记住的知识就只剩下原来的25.4%。因此，根据遗忘规律需要拟定一份合理的考研计划，并且应涉及更多的周计划，并不断对自己的复习计划进行修改和调整，及时补齐短板，有利于考研复习进度有条不紊地进行。

2.3.4 学生局限于书本知识，发散性思维薄弱

调查表明，大部分学生选择自学备考，并且在考研期间很少学习非必考科目的书籍。在复习过程中习惯性地整理知识，在书本上做标记或简单地摘抄，针对往年的真题也是仅局限于参考书所给的知识点，尤其是某些真题没有固定答案，只是运用了书本里比较粗略的知识点。考研呈现在试卷上的不仅仅局限于书本知识的考点，而更注重于考查学生的逻辑思维以及知识储备能力。所以在复习过程中，采取发散思维进行学习，对同一科目不同版本的书籍进行相关知识点的学习、整理。针对薄弱知识点加强理论学习，尤其是知识盲点，通过中国知网、万方数据库等进行了解或寻求他人帮助。

3 建议

3.1 给学生的建议

3.1.1 加强心理抗压能力，正确认识自我

压力的本源来于自身。学生积极参加心理解压活动，减少自身心理问题。学校教师应时刻关注学生动向，尤其是心理素质较低的学生，及时给予积极引导。从自身角度出发，明确考研动机，正确认识自己并做出选择。

3.1.2 生理、心理、行动三方结合

人的生理、心理都会有惰性，在一定程度上影响了人的行动，拖延、惰性都是备考的弊端。在考研各个阶段复习过程中，应结合生理需求，调整心理状态，落实于行动中，要把生理、心理、行动三方结合，刺激大脑学习的兴奋性，提高学习效果。

3.1.3 培养发散性思维，集思广益

首先，要设置合理的复习规划，其中应包括考试大纲规定的科目、参考书，还应涉及与参考书相关的书本学习。其次，每个人的思维都是活跃的，应结合书本知识进行发散思维学习，不应仅局限于书本知识，时刻关注时事热点，对所学的知识点及时补充，尤其是薄弱知识点、知识盲点等。

3.1.4 权衡考研的优劣势

教育可被视为生产活动，个人在进行教育投资活动时需要考虑投入与产出，获取研究生教育资格需要花费大量的时间和精力，还要承担失败的风险。从自身的定位分析，要对自我有清晰的认识，评估自己是否适合考研、读研以及其中的优势和劣势。

3.2 给学校的建议

3.2.1 减少隐性逃课，加强本科学生学科知识素养

一是重视基础管理，加强日常学习。实行日常课堂考勤、无手机课堂、学业警示等制度。二是相关教师坚持查课，了解学生的课堂学习情况，及时发现问题，解决问题。三是在学习专业课时，增加考研相关专业科目课时安排，同时在课内及时渗透不同版本书籍的重难点，了解考研的出题点和相关知识。将本科专业理论知识与研究生理论知识有效衔接，提高学生的学术钻研能力，加强学科知识素养。

3.2.2 加强考研校内辅导机会

加强校内辅导的一体化，提高辅导质量。首先，学院对考研学生开展报考和复习指导，解决学生复习中存在的困难，针对每个学生的具体情况给予合理的报考建议。其次，学院积极开展免费考研辅导，动员考研学生参与辅导课程，同时辅导教师应设计整个学年的考研教学计划，并采取线上线下相结合的辅导方式，及时监督学生的学习效果，进行针对性教学。最后，提供复试与调剂的指导。

3.2.3 提供中外学术交流机会

中外学术交流有助于本土化和国际化教学资料的编写和创新，有助于培养学生高层次的素养。学校应定期给予学生学术交流的机会，让学生及时了解国外体育院校的现状，掌握相关专业知识。