自制滑梯的故事

山东省东营市利津县第三实验幼儿园 付建云

每天下午的户外活动时间是孩子们最开心的时候，他们在游戏中体验着快乐，同时也发挥着自身的想象力，创造出了很多有趣的游戏玩法。

“搭建滑梯需要一个箱子，我们一起去搬吧！”

“哎呀，这箱子太沉了！我们拖不动啊！”

泽泽和几个小朋友一起拉木箱，结果木箱纹丝不动。

“我们再来试一试吧！”泽泽建议。

泽泽和程程在一边，诺诺和轩轩在另一边。泽泽和程程用尽全身力气把他们这边的箱底抬了起来，可是另一边诺诺和轩轩却始终抬不起来，箱子一动不动。

“这箱子太重了，拖也拖不动，抬也抬不动，这该怎么办呢？”几个人不知如何是好。

“你们去那边找找看有没有能帮助你们搬箱子的东西！”我指着一边的器械材料说。

于是，几个孩子跑过去找工具，不一会儿便拿来了一根长绳子。他们用绳子拴住箱子，两个小朋友在前面用绳子拉，另外两个小朋友在后面推木箱，终于箱子慢慢地开始向前移动了。

“太棒了！太棒了！我们终于拉动箱子了！”孩子们开心地欢呼起来。

“我们把箱子拉到这里吧！”轩轩指着旁边的空地说。

几个小朋友一起合作，两个人在前面用绳子往前拉，两个人在后面推，终于把木箱移到了想放的位置。

“现在该做滑梯了！”诺诺说。

放好了木箱，泽泽和诺诺又拿来了体操垫，轩轩和程程搬来了长梯和长板。诺诺把长梯的一端放在木箱上，长梯凹进去的部分正好卡在木箱边上；桐桐把长板的一端放在木箱的另一边；泽泽把体操垫放在长板接触地面的位置。

“我们在箱子旁边也放一个垫子吧！可以从箱子上直接跳到垫子上！”念念提议。于是，她把拉来的垫子放在了箱子的一侧。一切准备就绪后，游戏开始了。孩子们一个接一个地排好队，大家通过爬梯子到达木箱上面，有的孩子直接从木箱上面往木箱一侧的体操垫上跳，有的孩子则利用长板玩滑滑梯。

念念爬上梯子来到木箱上，对着旁边的体操垫纵身一跃，双臂张开，腾空，落地，动作一气呵成。跳下来之后她说：“太好玩了！太好玩了！”念念开心的笑声让其他小朋友跃跃欲试。小朋友们纷纷试了一下念念的玩法，体验了这种“飞”一般的感觉。

中班幼儿在自主游戏中已经能够主动发现问题、探究问题并解决问题。当幼儿无法移动木箱时，他们尝试用拉和抬的方法合作移动木箱，但是木箱太重了，这些方法根本无法移动木箱。在寻找辅助工具时，孩子们在众多工具中挑选出了绳子，用绳子拴住木箱，用前面拉、后面推的方法终于移动了木箱——幼儿通过自己的思考和探索找到了解决问题的方法。

在整个游戏过程中，孩子们的观察能力、思考能力、动手能力以及身体协调能力都得到了有效发展，他们所表现出来的不放弃、善于总结经验以及相互合作都是良好的学习品质。游戏中，念念尝试新的游戏玩法启发了同伴，并给同伴做了榜样，为其他幼儿探索更多的游戏玩法提供了思路。

在幼儿游戏的过程中，教师要扮演好观察者、支持者、引导者的角色。当幼儿无法移动木箱时，教师并没有直接去帮幼儿搬木箱，而是引导幼儿寻找合适的辅助材料。教师给了幼儿自己选择辅助工具的机会，促使幼儿自主解决问题。

在一日生活中，当幼儿遇到困难时，教师应该鼓励幼儿自己想办法解决，适时适当地给予幼儿一定的支持与引导，启发幼儿积极思考、尝试解决问题。

教育感言

在日常的游戏活动中，幼儿时常会给我们带来一些意想不到的惊喜，使我不禁感叹：每个孩子小小的身体里蕴藏着大大的能量！他们充满着智慧与潜能，只要给他们充足的时间与空间，他们就会散发智慧的光芒！