PVC管件制作在幼儿园劳动教育中的应用

□甘肃省张掖市甘州区第五幼儿园 魏丽

劳动教育作为德育的基本内容和教学目标之一，其根本教育方向为引导幼儿热爱劳动，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯。为充分激发幼儿劳动热情，在具体教育过程中，幼儿教师可以利用多元化教学方式对其进行引导，使幼儿在丰富的学习体验过程中完成劳动学习目标，树立正确的劳动意识。良好的外部环境能对幼儿产生积极的导向作用，使幼儿对劳动教育形成形象化的认识，从而引导幼儿主动参与劳动活动，提高劳动活动教育的综合效果。在全面促进幼儿园教育教学改革的过程中，幼儿园教师选取生活化和劳动性教育理念指导幼儿劳动课程活动的开展，能对幼儿园课程教学的组织实施产生积极的影响，也能逐步对幼儿园劳动仪式教育进行全面创新，从而提升素质教育的综合发展效能。PVC管件制作教学方法在幼儿园劳动教育过程中的应用是非常科学的教学策略，不仅可以全面提升幼儿自主能力及综合思维水平，同时可以丰富管件制作教学方法，提升幼儿综合能力水平，推动实现核心素养发展目标。

一、结合PVC管件制作提高幼儿自主能力

自主能力发展目标作为幼儿阶段教育的重点发展方向所在，在实际教学过程中的多项教学环节中均有所体现。幼儿在具备一定的自主能力后，可以在学习生活等多角度以主动探究的方式完成学习发展目的，提高综合学习水平。PVC管件制作教学方法的应用融入幼儿阶段劳动教育过程，可以有效促进推动幼儿自主能力发展目标的实现，全面强化幼儿核心素养。培养幼儿自主能力的根本目标在于强化发展其自主、独立分析和解决问题的能力，使其掌握基本生存技巧，逐渐实现创造力和想象能力发展目标。

个性化的教育活动能对幼儿劳动意识的培养产生有效的影响，逐步促进幼儿正确劳动观念的形成，从而提高幼儿教育活动的综合效果。因此在幼儿园教育教学活动中，幼儿园教师要注意有意识地对独立的幼儿劳动教育活动进行设计和开发，重点对幼儿劳动教育活动进行管理并组织开展综合实践，从而在多种教育活动的作用下，有针对性地对幼儿的劳动意识和观念加以培养，提高劳动教育活动的整体水平。以往教育模式中缺乏自主性教育发展方法是影响幼儿综合学习能力的重要阻碍问题所在，认为幼儿可以随着自身年龄等方面的不断增长，逐渐掌握较强的独立和自主能力，从而缺乏此方面的教育方法。这是不科学的教育理念所在，更是影响幼儿自主意识发展的重要问题。PVC管件制作教育模式运用至幼儿教学过程中，可以全面培养幼儿劳动意识和自主能力。例如，幼儿教师可以通过PVC管件制作教学方法，为幼儿构建充分的自主发挥空间，使幼儿积极主动参与劳动学习过程和PVC管件制作过程。在此期间，幼儿教师同时要对其进行鼓励式教育，在充分给予幼儿自主制作机会的同时，要给予幼儿自主探索和创造的自信心和积极性，使其逐渐掌握PVC管件制作的基本技能和有效方法，逐渐在独立自主的学习模式中完成探索目标。因此，PVC管件制作教育在幼儿劳动教育中的具体应用可以全面发展其自主探究意识与独立意识，从而促进培养幼儿核心素质修养。

二、结合PVC管件制作培养幼儿坚强意志

坚强意志能力的培养是幼儿教育的重点发展方向。现代教育体系中幼儿缺乏意志磨炼的机会，这便影响了幼儿生存基本技能的掌握和探究。劳动教育对幼儿坚强意志能力的影响作用是十分积极的，可以帮助幼儿充分感受劳动的根本意义，不断磨炼幼儿吃苦耐劳的坚强品质，从而帮助幼儿逐渐树立正确的学习方向并掌握较强的生存技能。

在劳动教育中融入PVC管件制作方法可以充分提高幼儿意志能力。幼儿教师可以引导幼儿将PVC管件组合成为体育游戏的辅助玩具，根据PVC管件制作成为平衡走、障碍跑、跳格子等多种体育游戏。例如，幼儿教师可以将两根相同长度的PVC管件，利用三通进行结合在地上摆放不同的宽度，引导幼儿从中间走过。与此同时，幼儿教师可以结合幼儿的实际学习情况，不断提高游戏的难度。在难度不断增强的过程中，也能发展幼儿坚强意志能力。另外，通过PVC管件制作发展幼儿坚强意志能力的教学目标实现过程中，幼儿教师可以通过引导幼儿主动设计PVC管件制作方法作为教学方案，使幼儿学会突破制作困难，以坚强的意志能力完成制作目标。因此，幼儿园劳动教育过程中，将PVC管件制作融入其中，可以全面发展幼儿坚强的意志能力。

三、结合PVC管件制作发展幼儿认知能力

认知能力的培养作为幼儿阶段教育工作的重点目标，其根本目的是通过多元化教学方式，结合幼儿的多种感官途径，使其认知水平得以发展和强化。通过PVC管件制作方法对幼儿进行引导，可以全面提高幼儿认知水平。这种教学方法不仅可以体现在基础物品认知过程中，同时可以结合不同劳动角色引导幼儿进行认真学习，使幼儿通过PVC管件制作，结合劳动学习发展目标，充分体会不同身份职业和机构的基本服务方向，从而促使幼儿懂得尊重工作人员的劳动成果，并不断强化认知水平。

在实际对劳动教育环境进行布置的过程中，要注意充分考虑幼儿的年龄特点和成长特点，根据幼儿具体成长情况营造相应的劳动教育氛围，使幼儿在潜移默化中受到劳动教育理念的影响。首先，幼儿教师可以通过管件制作教学方式为幼儿构建劳动认知教育目标。结合PVC管件制作引导幼儿发挥想象力与创造能力，将其制作成为不同的劳动工具，这种教学方法的应用可以全面发展幼儿的创造能力。同时在教师的正确引导作用下，帮助幼儿认知更加全面具体的劳动工具，培养其基础认知能力，为之后更加全面认知和学习奠定良好的基础。另外，以PVC管件制作教学方式设计教育方案，可以结合社会服务机构和不同的身份职业角度进行分析，为幼儿构建针对性教学方案，以此达到提升幼儿认知水平的教育目的。例如，幼儿教师可以将日常生活中的医生、教师、消防员等不同职业融入教学过程，通过PVC管件制作教学方法引导幼儿感受不同职业所运用的劳动工具和具体劳动方法，从而促进培养幼儿的劳动意识，全面发展幼儿的综合劳动能力。在此过程中，幼儿教师也可以发展幼儿自主意识为教育目标，在认知能力培养过程中，促使幼儿主动参与多项劳动模式，感受不同身份职业的劳动方法和工作模式，从而促进提高教育效果，为幼儿构建综合性教学方案。因此，幼儿园教育工作中，加强劳动教育效果的目标实现过程中，教师可以通过PVC管件制作教学模式为幼儿构建科学的教学方案，全面化发展幼儿认知水平及自主意识，推动实现强化幼儿核心素养的教育目的。

四、结合PVC管件制作增强幼儿社交能力

幼儿阶段教育工作中发展幼儿社会交往能力是比较重要的教学目标之一。很多幼儿由于之前接触外界活动较少，在幼儿园中不善于人沟通和交流，如果不加以干预和引导，将会造成幼儿社会交往能力与语言表达能力弱的问题出现。在当前阶段教育模式中，教师将社会交往能力作为重点教育发展目标，通过多项教学方式和多元化教育途径不断强化幼儿的沟通能力和互动能力，从而促进实现社交能力发展目的。对此，PVC管件制作教学方式的运用对幼儿社会交往能力的发展目标实现而言有着较强的促进作用。通过多元化PVC管件制作教学方式的运用，结合科学的引导方法，可以促使幼儿在互动过程中完成管件制作目标。例如，教师可以为幼儿构建合作性的PVC管件制作教学方案，为其呈现既定的制作任务，引导幼儿在合作及互动学习方法的辅助作用下拓展学习方式，掌握管件制作的方法，从而实现合作目标及管件制作目标。

教师也应将PVC管件应用到幼儿园劳动教育的过程中，以促进幼儿社交能力的发展，让PVC管件成为幼儿开展劳动的工具，进而使幼儿在劳动的过程中能提高参与意识，并且在劳动的过程中与其他人员进行沟通和交流，促进幼儿社交能力的发展。比如，可以通过PVC管件制作成为劳动的工具，在具体劳动过程中将其充分利用并体现幼儿的合作元素，以此提升教育效果。为了提升幼儿的合作质量，引导幼儿进行有效沟通和互动，幼儿教师需要加强自身的引导作用，与幼儿进行积极沟通和交流，为幼儿提出建设性意见，以此促使幼儿完成管件制作目标与交流互动目的。因此，幼儿园劳动教育过程中，结合PVC管件制作方法对幼儿进行引导，制定合作性的教学方案，可以全面发展幼儿的社交能力与沟通能力，发展幼儿核心素养。

五、结合PVC管件制作强化幼儿思维能力

良好的思维能力将会有效提升幼儿的学习能力与核心素养。在不同的教学模式中，思维能力发展目标均是十分重要的教育方向。幼儿教师在PVC管件制作教学过程中培养幼儿思维能力，可以结合劳动教育角度进行分析，为幼儿设计完善的教学方案，使幼儿在劳动学习过程中逐渐发展思维水平。对此，幼儿教师要重视给予幼儿自主探究和创造的机会，避免过多干预幼儿自主想象，使其积极主动进入学习探究过程中，以此达到思维能力发展目的。

劳动教育本身便是发展幼儿思维能力的有效途径，大部分劳动教育过程中需要幼儿充分调动身体肌肉和创造能力等完成劳动目标，教师即可在其中充分体现思维能力发展目的，帮助幼儿提高综合思维水平。例如，幼儿教师可以在PVC管件制作教学过程中，为幼儿创设相关问题，促使幼儿在PVC管件制作及劳动学习中主动发现问题并利用科学的方法主动分析解决问题。这种教学方式的运用对幼儿思维能力发展有着较强促进作用，是比较科学的教学方法。比如，在PVC管件制作劳动工具的过程中，会出现无法将两个管件进行有效连接的问题。针对此类问题，教师可以引导幼儿适当运用两通或者三通等辅助性零件完成制作目标，使其充分发挥想象力与创造力，潜移默化实现思维能力发展目的。因此，幼儿阶段劳动教育过程中，结合PVC管件制作教学模式培养幼儿思维能力是比较科学的教学方法所在。

六、结合PVC管件制作提升幼儿运动能力

运动能力的培养目标不仅在于发展幼儿四肢大运动水平，同时在于强化幼儿的身体协调能力、手脑运用能力等。运动能力主要包含大运动与精细动作两个方面，在PVC管件制作与劳动教育过程中，即可同时完成大运动与精细动作发展目标，促进同步提升幼儿的综合运动水平。幼儿阶段的劳动教育中，教师不光要传输给幼儿一定的基础知识，让幼儿了解到知识的重要性，也要将PVC管件的制作融入劳动教育过程，强化幼儿的运动能力，使幼儿的运动技能得到提高，并使幼儿的身体协调能力得到发展，首先，幼儿大运动能力的培养，可以通过PVC管件制作成为运动器材的方式对幼儿进行教育和引导。PVC管件制作本身便具备较强的灵活性与多样性特点，在具体教学过程中可以为幼儿呈现多种组合形式。例如，通过PVC管件制作可以为幼儿创造宝宝滑梯，利用多种工具进行劳动制作，引导幼儿积极参与滑梯制作过程。继而在幼儿玩滑梯的过程中强化其运动能力与感统水平。另外，滑梯的制作过程是促进培养幼儿精细动作的有效环节，可以引导幼儿通过亲子动手参与的方式完成手眼协调能力发展目标，实现综合运动能力提升目的。

七、结合PVC管件制作增强幼儿协调能力

幼儿所完成的每个动作，都是由大脑向肢体神经传送指令。再由神经控制个体的行为，达成每个制作PVC管件的要求动作。幼儿在不经思考情况下，做出的各类无意识动作行为，会让他们的大脑呈现出无组织、不受外界干预的情况，有时还会使幼儿失去一段时间的痛觉和听觉感应。劳动教育要通过改造幼儿出现无意识行为的精神反应，使他们可以学会观察和思考完成动作依据的行为逻辑，依照教师对他们行为的要求，逐步减少在无意识状态下进行学习的反应机制。这样，幼儿的动作与感应能力，都能在彼此均衡的条件下，开始呈现合理的协调状态，使幼儿从刚开始接触劳动教育的懵懂，逐步过渡到具备合理协调大脑行为意识的科学学习，认识更多可以提升个体劳动能力的思维工具和促进大脑发育的劳动教育方法。并依据他们在PVC管件制作过程中的动作协调程度，让他们尝试对管件各部分的组装、制作和测试，以此判断幼儿是否存在协调个体分辨思维能力的健康发育。

八、结语

幼儿阶段劳动教育工作中，通过PVC管件制作教学方式对幼儿进行引导，可以全面化发展幼儿综合能力水平，使幼儿在参与劳动的过程中不断强化思维能力、运动能力、认知能力等综合素养。同时在教师的科学引导作用下，通过多元化教学方法与引导方式的应用，使幼儿体会劳动的意义及乐趣，帮助幼儿构建正确的劳动观念，学会尊重劳动成果和不同的劳动职业，进而充分体现劳动教育的根本意义。