幼儿园创意折纸游戏的教育价值与应用

■文/吕 伟 吴 涛 周芳园

创意折纸游戏具有良好的智育价值，对幼儿想象力的发展、建立几何图形和数理概念、左右脑的协调发展等方面均具有推动作用。接下来，笔者结合自身的实践经验，谈谈幼儿园创意折纸游戏的教育价值与应用。

一、幼儿园创意折纸游戏的内涵及其价值

创意折纸是指以人类创造力思维为基础，以科技为动力，以文化为背景的折纸，是对传统折纸技术的改良与发展。幼儿园创意折纸游戏是基于3～6岁幼儿的发展特点，结合创意折纸设计幼儿喜欢的游戏。幼儿园创意折纸游戏既是美术手工，又是一种游戏，将其应用于幼儿教育中，对幼儿的智力开发、审美能力、道德培育等方面都有着积极作用。

（一）创意折纸游戏具有智育价值

1.创意折纸游戏有益于幼儿想象力的发展。幼儿阶段是幼儿想象力最为活跃的时期，想象几乎贯穿于幼儿的各种活动中，对于幼儿的认知、情感、游戏和学习活动都起着重要的作用。教师将现代生活元素融入折纸，并进行创意加工，不仅能激发幼儿的兴趣，还有助于增强幼儿的想象力。幼儿通常以无意想象为主，特别是小班幼儿，他们的想象内容零散、无系统，在创意折纸游戏中常会发生有趣的碰撞。以折“孔雀”为例，小班幼儿会根据自己的生活经验，一会儿说是折“扇子”，一会儿说是折“大树”，这种无系统的自由联想是最简单、初级的想象，同时也具备最宝贵的原始潜力。此外，由于幼儿在进行创意折纸游戏时，必须动手动脑，并结合自己的生活经验进行创作和想象，使之符合实际物体的形象，这有利于推动幼儿有意想象的发展。由此可见，创意折纸游戏既为幼儿进行无意想象提供了载体，也为幼儿有意想象的发展创造了实践条件。

2.创意折纸游戏有益于幼儿建立几何图形和数理概念。折纸操作是将纸进行组合和折叠的过程，涵盖边、角等不同的几何元素，也体现了空间和数量间的联系。创意折纸游戏不仅是点、线、面的简单结合，更是对空间几何的想象构建。在幼儿进行创意折纸游戏，将纸张的点、角、线等反复折叠重合而构成正三角形、正方形、菱形等各种形状的过程中，能潜移默化地发展数学概念和空间知识。幼儿在创意折纸游戏的实践中，会发现经过角与角的重合，原先的正方形可以变成一个等边的三角形；经过边与边的重合，正方形也可以变成一个长方形。简单的折纸游戏能让幼儿认识到更多的平面几何图形，感受各平面几何图形之间的神奇联系。纸张有别于超轻黏土、扭扭棒等材料，它能将平面的二维空间通过折、叠、剪、提、拉、翻等组合，创造出具有三维空间的立体形态。在创意折纸游戏中，幼儿还可以将作品进行多样化组合，如一张正方形纸可以折成一个“护甲”，而多个“护甲”可以组装成一个“菠萝笔筒”，这就是立体几何图形。笔者发现，在幼儿园接触过创意折纸游戏的幼儿能更好地理解数量的增减变化，也能更快地掌握图形的相关概念。

3.创意折纸游戏作为一种手、眼、脑相结合的手工活动，对幼儿大脑相应投射区的发育具有积极的促进作用。创意折纸游戏可以锻炼幼儿的动手能力，尤其是促进幼儿小肌肉对精细动作的控制。幼儿在折纸时，为使作品与实物相符合，需要进行多次尝试，并且在尝试的过程中需要动手动脑，仔细观察，认真思考，这对于提高幼儿的手眼协调能力及动作的准确性有良好的促进作用。创意折纸游戏还能培养幼儿的耐心和专注力，帮助幼儿形成良好的性格，并且可以激发幼儿的创造力，促进幼儿左右脑的协调发展。

（二）创意折纸游戏具有美育价值

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”美的创意折纸作品可以吸引幼儿的注意力，让幼儿产生积极愉快的情绪，但是也需要在正确的教育下，幼儿才能形成欣赏美、表现美和创造美的能力。

1.创意折纸游戏有助于培养幼儿的审美能力，具有美育价值。美育以智育为基础，感官的发展、智力的发展、知识的丰富，是审美活动得以开展的必要条件。创意折纸游戏具有良好的智育价值，对于丰富幼儿的知识经验，培养幼儿感知、搭配的能力具有一定的作用。而感知、搭配、沉浸、应用是审美力的基本构成元素。教师可以利用颜色、形状、软硬程度不同的纸张，采用多种技巧，引导幼儿创作出一些实用且美观的折纸作品。艺术源于生活，在创意折纸游戏中，教师可以鼓励幼儿结合自己的生活经验，将创意折纸作品进行二次加工，使之成为具有审美价值的装饰品与艺术品。例如，一张正方形的纸，经过折叠可以变成一只蝴蝶，幼儿根据自己的生活经验，为它添加花纹，一只美丽的花蝴蝶就诞生了；一张白色的正方形手帕纸通过扎染的方式可以形成各式各样的图案，幼儿根据它的图案可以将这张纸巾折成裙子、衣服、围巾，经过简单的搭配和应用，一场“纸艺时装秀”就开始了。幼儿在活动中感知、搭配、沉浸、应用，审美力在潜移默化中得以提升。

2.创意折纸游戏有助于培养幼儿对美的感受力。蒙台梭利指出，美在于协调，而协调必须精确，如果我们要培养良好的鉴别能力，首先要培养精确的感觉，而这种精确的感觉必须来自感觉训练。创意折纸游戏丰富了幼儿感觉训练的方式，幼儿在创意折纸游戏中，触碰到材料，看到折纸的美，思考折纸的步骤，抽象思维与形象思维相互渗透，促进了感觉器官的发展。现阶段的幼儿缺乏的不是感觉训练，而是自我感觉训练。要发现、感受具有协调特性的美，就必然需要有丰富而精确的感觉，这种感觉依赖于幼儿期的自我感觉训练。而创意折纸以游戏的形式开展，游戏氛围轻松活泼，幼儿在一个安静、自由的环境下进行自我感觉训练，随着创意折纸游戏的深入，幼儿接触到的折纸案例越来越多，经验越来越丰富，对美的感受也越来越精确。

（三）创意折纸游戏具有德育价值

1.从幼儿的情感发展、健康成长角度来看，创意折纸游戏可作为一种新的幼儿教育手段，是一种不可替代的新的道德情感教育资源。幼儿园创意折纸游戏的开展在教育内容上是对传统技术、传统文化的开发与利用，通过纸形变化、主题渗透，可以培养幼儿的爱国情怀、环保意识等。例如，教师可以开发以“爱”为主题的创意折纸游戏，引导幼儿回想自己爱家人、爱国家、爱生活、爱自然等情景，回忆家人、教师带给自己的“爱”，充满感恩之心地描绘爱、体会爱，并制作充满爱的折纸作品，在幼儿的内心播撒爱的种子。教师要将爱转换为幼儿看得见、摸得着的行为，让幼儿在积极的情感体验中感受“爱”的含义，成长为一个心中充满爱的人。

2.从幼儿道德培养的主要任务来看，创意折纸游戏有助于幼儿形成正确的价值观，培养幼儿的民族文化自信。相关学者认为幼儿德育的主要任务是帮助幼儿形成正确的道德认知、丰富道德情感、加强道德意志与道德实践，使幼儿在“知”“情”“意”“行”的全面学习中逐步将德性内化到自身，并最终促使其道德行为的产生。创意折纸游戏以游戏的形式开展，对于幼儿的道德培养有潜移默化的渗透作用。品质的培养、心性的塑造是一个“润物细无声”的长期过程。成功的德育离不开合适的载体和巧妙的方式。创意折纸游戏以纸为载体，以颜色和形态为媒介，将价值理念与文化信念作为内涵融入幼儿的活动全程，慢慢地引导幼儿完成感受、听取、模仿、记忆、接纳等复杂的心理进化过程。此外，教师将创意折纸游戏与传统节日相结合，可以增加节日的氛围感，也能让幼儿在游戏的过程中更为直观地理解中华传统节日的内涵，形成正确的文化观念。

二、幼儿园创意折纸游戏的内容来源与实施路径

折纸作为我国传统民间艺术，是生活中易得易见的手工活动，但现代幼儿教育资源面临着电子化、虚拟化的挑战，折纸教学如果还停留在机械模仿层面，难以激发幼儿的学习兴趣，教师也会因难以实施或效果不佳等原因放弃开展折纸游戏。事实上，教师以《幼儿园工作规程》为行动指南，根据幼儿喜欢多变玩具的特点，以创意折纸游戏为切入点，将其开发为幼儿园特色园本课程十分有效。

（一）幼儿园创意折纸游戏的内容来源

1.传统折纸内容的改良与创新。幼儿园创意折纸游戏具有区别于传统折纸活动的典型特征，它在内容来源上具有广泛性、生活性和多样性，在实施过程中具有灵活性与实践性。随着社会的快速发展，部分传统折纸内容与现实生活有所脱节，如传统的纸船形状单一、体积狭小，如今，幼儿在生活中看到的多是轮船，折纸内容就可以进行改良，添加现代元素，使之更加贴近幼儿的生活体验。创意折纸内容可以从新兴科技成果出发，如传统折纸表现形式局限于动物、花草等，而创意折纸可以从现代火箭、电子设备、汽车等出发，结合传统折纸技巧进行内容上的创新。

2.幼儿兴趣的培养与增强。不同年龄、不同性别的幼儿兴趣点不尽相同，例如小班幼儿的手指灵活性不足，对颜色鲜艳的物品比较感兴趣，因此，教师可以让小班幼儿先认识不同纸张的颜色、薄厚和软硬程度，学习简单的对边折和对角折，引导幼儿在纸张变化的基础上进行添画，如在折好的兔子头部添画眼睛，让幼儿初步感受折纸的魅力。不同性别的幼儿在作品表现主题上的偏好有所差别，男生倾向于汽车、火箭等，女生则更多倾向于服饰、花朵等。因此，在创意折纸的内容选择上，教师可以根据不同年龄阶段、不同性别幼儿的发展需求进行有目的的选择。

3.民族文化元素的选择与推广。时代发展的大潮下，文化融合不可避免。一些具有典型民族特色、彰显民族个性、承载民族历史的非物质文化遗产面临着流失的窘境，将传统民族元素与现代审美需求相结合融入幼儿教育，有助于民族文化的保护和传承。教师可以在创意折纸中加入民族元素，结合传统节日，在适当的时间将应景的折纸内容融入幼儿活动。

4.健康价值观的引导与培育。创意折纸是结合现代元素对折纸文化的创新发展，将创意折纸与幼儿教育相结合，可以从文化层面对幼儿进行教育启蒙。创意折纸内容可以从幼儿园当下推行的价值观出发，如某个时期幼儿园推行对幼儿保护环境价值观的培养，创意折纸内容就可以让幼儿利用生活中的废纸制作简易垃圾桶、收纳篮、装饰品等，通过纸形变化，利用创意折纸探索家国情怀、环境保护的价值引导路径。

（二）幼儿园创意折纸游戏的实施路径

1.结合创意折纸内容设计适合幼儿的游戏。教师可以根据幼儿感兴趣的创意折纸素材，设计适合幼儿年龄阶段的游戏。例如，小班幼儿处于独自游戏、平行游戏高峰期，教师可以运用创意折纸设计结构性游戏，让幼儿利用折纸进行拼接创作；中班幼儿处于联合游戏阶段，教师可以根据创意折纸内容设计角色扮演游戏，让幼儿运用折纸作品进行角色扮演；大班幼儿处于合作游戏阶段，教师可以根据创意折纸内容设计表演游戏，让幼儿运用折纸游戏自主进行作品表演或者创作表演。教师要密切观察幼儿的生活，善于挖掘幼儿一日生活中蕴藏的教育价值。同时，教师还要不断学习，提升自己的专业能力，丰富创意折纸游戏的组织形式。

2.创意折纸游戏与环境创设相结合。幼儿的折纸内容从生活中来，最终也应回到生活中去。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，美术活动要给幼儿提供展示作品的机会，鼓励幼儿用自己的作品进行环境布置。因此，教师可以将创意折纸游戏与环境创设相结合，充分利用活动室的墙面，设计与创意折纸游戏相关的版面。例如在走廊里设计一个小花园，在幼儿学会折花后，让幼儿灵活运用各种颜色的纸张装饰这个小花园。

3.创意折纸游戏与其他美术形式相结合。幼儿的手工材料丰富多样，不同的材料表现出来的作品的特点也各不相同，同样的材料也可以有不一样的表现形式。例如，相比纸张制作出来的作品，用黏土制作出来的泥工作品更加具有可塑性，便于幼儿表现难以用纸质材料表达的造型；同样的纸质材料通过折叠可以表现立体造型，通过剪裁、撕拉则可以表现平面造型。因此，教师可以根据幼儿的不同发展水平，有针对性地将创意折纸游戏与其他美术形式相结合。例如，大班美术活动“我的小小蛋糕店”，幼儿学习如何用纸折叠出蛋糕盒，而用折纸来表现蛋糕的形象对于幼儿来说比较困难，这时，教师就可以引导幼儿使用黏土代替纸质材料来表现蛋糕的形象。通过创意折纸游戏与其他美术形式相结合的方式，幼儿可以在丰富多样的手工作品中发现乐趣，提高参与手工活动的兴趣。

4.运用创意折纸游戏进行主题渗透。在当前的幼儿教育活动中，主题活动碎片化的现象较为普遍，将折纸活动成体系地引入幼儿教育是一个新的课题。根据《幼儿园工作规程》中提到的幼儿喜欢多变玩具的特点，教师可以将创意折纸游戏设计为“系列折纸”进行主题渗透。“系列折纸”可以从以下两个方面出发：一是让幼儿思考制作出一种折纸作品后还需添加什么会更加完整，如幼儿学会折桌子后，教师引导幼儿思考有了桌子后还需要添加什么，启发幼儿可以在桌子的基础上折凳子、沙发等造型，顺势进行“家具店”游戏，从桌子到凳子再到沙发，这一系列活动发展成“组合折纸游戏”，从而形成家具店主题活动；二是在幼儿掌握折纸基本技巧的基础上，鼓励幼儿举一反三地创造出其他不一样的造型，如在幼儿掌握双三角形的折法后，教师可以启发幼儿在此基础上开发出“山”“树”“房子”等造型，然后再利用这些折纸作品进行各类主题游戏或是组合成一幅美丽的风景画。

总之，创意折纸游戏潜力大、成本低，只要开发得当，完全可以在幼儿教育中开辟一条效果可观的新路径。教师应重视折纸这项非物质文化遗产的教育价值，发掘其独特的文化魅力，在尊重幼儿身心发展规律的基础上，发挥创意折纸游戏的优势，设计开发出符合幼儿园实际应用的园本课程。