幼儿园微课程实践——以中班“童心向太空，播撒航天梦”活动为例

■文/王 珉

《幼儿园教育指导纲要》指出，教育活动内容要贴近幼儿的生活，能激发幼儿的兴趣，有助于丰富幼儿的经验，拓展幼儿的视野。本文介绍的微课程案例，主要围绕中国航天主题展开，分为话题缘起、团体讨论、过程开展、分享展示四个阶段。教师用一个个学习故事串连微课程，记录幼儿在微课程中的表现和建构新经验的过程。

一、第一阶段：话题缘起

2021年6月17日9时22分，我国的长征二号F遥十二运载火箭搭载神舟十二号载人飞船顺利升空。幼儿共同见证了这激动人心的一刻，感受到祖国的强大，对中国航天产生了无限好奇。以此为契机，班级开展了航天微课程。

二、第二阶段：共同讨论

2021年9月17日，神舟十二号载人飞船顺利返回地球。班级开展了一次讨论活动，幼儿情绪高涨，问题层出不穷，如：“航天员都有谁呢？”“他们都是男生吗？”“以前有没有女航天员呢？”“太空生活和地球生活有什么不一样呢？”“飞船是怎样返回地球的？”“好想知道他们的航天服到底有多沉，感觉他们在太空中航行了很久很久，肯定很累吧！”

在这一阶段，教师主要通过集体讨论的方式了解幼儿的想法，并整理谈话记录（见表1），从而根据幼儿的兴趣，更好地创设课程，站在他们的角度进行探索。

表1 幼儿团体讨论记录表

三、第三阶段：活动过程

（一）活动一：月亮上真的有嫦娥和玉兔吗？

教师带领幼儿一起了解了嫦娥奔月的故事后，有一名幼儿提出了疑问：“月亮上真的有广寒宫、玉兔、嫦娥吗？”教师让班上的幼儿举手表决，将近一半的幼儿同意这个说法。壮壮和屹谦给出了理由：“在美术课上，老师教过我们画嫦娥和玉兔。所以，她们真的住在月亮上。”

在激发幼儿的兴趣后，教师以此为探索点揭开月亮的神秘面纱。

（二）活动二：月亮真的会发光吗？

家卫：“月亮会发光，月亮上有一个大灯泡。”

小花：“月亮是不会发光的，是周围的星星发光时照亮了月亮。”

天天：“不对不对，月亮离星星很远，星星的光是照不到月亮的。”

佳佳：“地球也不会发光，所以月亮是太阳照亮的。”

一番讨论过后，教师肯定了月亮不会发光的事实，并鼓励幼儿自己去寻找原因。一些热心的家长提供了有关航空航天和宇宙奥秘的绘本，其中有些立体绘本内容直观、有趣，教师都投放在了阅读区。除此之外，还摆放月球模型、火箭模型、飞机模型、宇航员模型，等着幼儿去探索。幼儿在寻找答案的过程中兴奋不已，不仅满足了自身的好奇心，还学到了不少有趣的知识。

（三）活动三：善变的月亮

幼儿围绕自己见过的月亮形状，展开了热烈的交流。奥利奥说：“我见过的月亮像一片指甲。”壮壮说：“月亮像一片树叶。”可可说：“我觉得像微笑的嘴巴！”讲到激动处，幼儿一边说，一边还用身体比划。幼儿还有很多新奇的想象，如像圆镜、足球、地球仪、圆形积木等。为了让幼儿更深入地了解月亮的变化，教师让幼儿在晚上观察月亮，并画出月亮一个月内的周期变化。有的幼儿问：“为什么月亮喜欢变来变去呢？”教师引导幼儿在科学区借助地月日三星仪模拟三个天体的运动后，发现了月亮的秘密。欣欣说：“原来我们看到的月亮是反射太阳照射的光显现出来的，因为被地球遮住了，所以我们就只能看到一部分月亮。”幼儿争相体验，纷纷动手摇动三颗星球模型，对天体的运动充满了好奇和探索的欲望。

（四）活动四：运用AR技术看月球

教师说：“老师有魔法可以让大家近距离观察月亮。”幼儿惊奇地问道：“哇！真的吗？”教师取出3D打印的星球模型，通过AR技术，用手机对准月球开始扫描，神奇的事情发生了。

“我看到月球了！”“它是银色的。”“月球旁边是我们的地球，蓝色的，真好看！”“它们一直在转动。”大家纷纷凑近看。

教师说：“还有更加神秘的宇宙正等待我们的探索，我们一起来体验一下吧！”教师开启了宇宙模式。

“老师，我看到了转过去的土星，还有金星。”“水星、火星也在转，有的快，有的慢。”“远处蓝色的星球是天王星和海王星吧。”“地球也是蓝色的，它转过来了！”

幼儿一边回忆着学过的八大行星的相关知识，一边在探索着无垠的宇宙，敬畏心油然而生，不时还有新的发现。

晴昕：“老师，太空中有很多陨石，一片一片的。”

珺韬：“你们看，陨石也在转动呢！”

教师：“陨石是什么呢？”

敏洲：“我知道，是外太空的石头。”

教师：“为什么陨石是悬浮着的？地球上的石头可以吗？”

家卫：“不可以的，因为石头太重了。”

奥利奥：“因为有重力，地球上的石头不能飞起来。”

一次AR月球体验引发了幼儿的思考，他们逐渐在探索中解开心中所惑。

（五）活动五：揭秘中国航天的伟大征程

幼儿的心中充满了对太空的无限遐想，但是他们的航天知识储备较少，因此，教师可利用卡通彩绘版的课件带领幼儿回顾一场跨越22年的“载人航天”之旅。神舟的每一次飞行，都在历史上留下了辉煌的足迹。神舟一号到四号为将航天员送入太空而努力，神舟五号将杨利伟送入太空，神舟六号实现多人多天航行，神舟七号航天员首次出舱行走，神舟八号实现了与天宫一号的刚性连接。之前的航天员都是男性，直到看到神舟九号有一位女性航天员，幼儿眼前一亮，他们认识了刘洋，还有神舟十一号的王亚平。神舟十一号完成了与天宫二号的自动交会对接。

（六）活动六：航天员的太空起居

教师：“小朋友们动动小脑筋，想想航天员在太空中的生活会是怎样的呢？”

京涵：“航天员可以在宇宙里看到各种星球。”

依桐：“航天员和食物会不由自主地飘来飘去。”

子坤：“航天员可以吃即食食品，比如巧克力、饼干之类的东西。”

教师和幼儿共同观看视频，了解了航天员的基础工作，还发现了太空餐厅的神秘之处，比如可折叠的餐桌。航天员拥有独立的睡眠区，卫生区、锻炼区、工作区也都很齐全。此外，空间站上也不会断网，全新信息技术支持“移动Wi-Fi”。航天员们都戴着骨传导耳机，身在各个舱段也能互相通话。

（七）活动七：庆祝返回舱平安、顺利落地

“返回舱穿越大气层时像一个大火球，温度高达2000℃，可是舱内只有20℃左右……”当幼儿听到视频中对返回舱的介绍时，他们激动地站了起来，一边担心，一边期待。直到航天员顺利出舱，幼儿爆发出雷鸣般的掌声和欢呼声。

教师问幼儿：“返回舱下降得这么快，航天员会是什么感觉呢？”眩晕、头疼、呕吐、脚麻、剧烈震动……幼儿设想了各种不舒服的场景。教师告诉幼儿，现在的科技能够让这些不适感在人体承受范围之内，幼儿便松了一口气。教师又问幼儿：“这么广阔的戈壁，能不能第一时间发现他们回来了？谁会去搜救呢？”幼儿讨论中提到最多的就是医生、护士、警察、消防员，观看完视频后，幼儿发现还有极为重要的搜救人员团队。

当看到出舱后的航天员需要坐轮椅时，幼儿都产生了疑惑。通过查阅资料，幼儿发现这是因为宇航员长期在失重环境，根本用不着腿脚走路，因此会出现骨质疏松、肌肉萎缩等问题，刚到达地球后，还会感到天旋地转，站立不稳。出舱后航天员的一句“感觉良好”，背后其实隐含了无数的辛酸与奉献。

（八）活动八：我想对航天员说

通过观看录制的视频，幼儿对航天员有了更多的了解，也有很多话想对他们说。“如果你们在太空中不开心了，会怎么办呢？”“叔叔，我听到您在视频中说，出舱的时候脚下踩的是银河，您怕不怕呢？我一想到就感觉很害怕，您太勇敢了！”“我能飞向外太空吗？怎样才能成为像您这样的人呢？”……幼儿对航天员充满了敬佩，他们是国家的英雄，是勇于探索的勇士！

（九）活动九：自定义星球

在美工游戏中来一场和宇宙的邂逅。教师提前准备好不同大小、不同颜色的海洋球、橡皮泥、绘制好的宇宙景观板。通过手工制作，每名幼儿都拥有了属于自己的独特星球，有的叫“兔儿星”，有的叫“狼星”，还有的叫“小鹿星”“海星”等。然后，幼儿在宇宙景观板中选一个喜欢的位置进行摆放。幼儿的星球组成了绚丽多彩的宇宙，深空中闪烁着耀眼的光芒。

（十）活动十：手工制作“神舟十二号”

在家长的帮助下，幼儿事先收集了很多旧的纸筒。课堂上，幼儿用彩纸进行装饰，做出了小飞船。幼儿带着自己的飞船来到之前做好的宇宙展板前自由穿行，扮演小小航天员，时而缓慢、时而迅速地在星球间穿行。

四、第四阶段：分享展示

该阶段对微课程进行整体回顾、经验梳理和质量评估，由教师串起微课程的整体脉络。教师还制作了三块航天主题活动展板，展示幼儿的优秀作品，以供交流分享。

我国航天事业快速发展，神舟十二号载人飞船成功奔赴宇宙，成了极好的科普教育契机，可以增加幼儿对太空的向往，让他们不断获得新经验。教师将幼儿在微课程开展前的已有经验与微课程结束后获得的新经验进行对比，发现幼儿在知识方面的储备增多，爱国之情进一步提升。以航天为主题的微课程激发了孩子们探索宇宙星辰的热情，让他们对航天科技产生了浓厚的兴趣，有助于幼儿从小树立远大的志向，培养其爱国情感。