将体育课纳入研究生教育公共课程体系对研究生生活及就业影响的研究

孙定发 天津农学院

一、引言

研究生体育教育是研究生教育的组成部分，加强研究生体育锻炼对提高研究生的身体素质、培养德智体美全面发展有积极意义。高等教育更要关注这一点，将更多地关注焦点放在优质人才的培养上，为研究生提供优质的学习空间。将体育课纳入研究生教育公共课程体系中，有助于促进研究生的健康生活，为更好地达成就业目标奠定坚实基础。

二、研究生体育锻炼现状调查

目前天津市共有高校20所，其中有研究生层次教育的院校有13所，在校研究生6400余人，在被调查的13所院校中，开设体育课的有4所。以其开设体育课程设置作为研究对象，共计调查研究生数量为600人，采取问卷调查法，最终获得有效问卷594份。为了解研究生体育锻炼的基本情况，调查重点包括硕士研究生体育锻炼的动机、硕士研究生体育锻炼的时间、频次、硕士研究生体育项目倾向等进行调查统计，分析影响研究生体育锻炼的主要因素。

对研究生体育锻炼的动机进行调查，得出调查结果如表1所示。

表1 研究生体育锻炼动机调查（n=594）

结合上表的调查结果，发现研究生体育锻炼主要是以自身热爱某一项运动为主，为了增强生活体验。在体育锻炼动机的分析中，并未涉及与就业相关的内容。

对研究生体育锻炼的时间、频次进行调查，得出调查结果如表2、表3所示：

表2 研究生体育锻炼时间调查（n=594）

表3 研究生体育锻炼频次调查（n=594）

结合调查发现，研究生参与体育锻炼的锻炼时间是30-60分钟，占比达到58.27%；体育锻炼的频次上，每周2-4次占比76.77%。

对研究生体育锻炼的项目倾向进行调查，得出调查结果如表4所示。

表4 研究生体育锻炼项目倾向调查（n=594）

从研究生参与体育锻炼的项目倾向看，大部分研究生参与的体育项目是以球类项目为主，球类项目占比达到40%以上，跑步占比17.68%。

对影响研究生参与体育锻炼的因素进行调查，得出调查结果如表5所示。

表5 影响研究生参与体育锻炼的因素调查（n=594）

结合调查结果可以发现，当前影响研究生参与体育锻炼的具体因素当中，科研压力占据较大比重，将体育课纳入研究生教育公共课程体系显得至关重要。除此之外，缺乏运动同伴也一定程度上限制了研究生参与锻炼的积极性和主动性，为妥善解决上述问题，则迫切需要以体育标准课程为研究生体育锻炼习惯的养成打好基础。

三、将体育课纳入研究生教育公共课程体系的可行性和必要性

（一）可行性

将体育课纳入研究生教育公共课程体系当中具有一定的可行性，其一，相关政策的倾斜。国家《“健康中国2030”规划纲要》的大框架下高校决策层正在不断完善与巩固研究生培养策略，同时为推动《全民健身计划实施纲要》，实现了高速发展向高质量发展的转变。坚持以上政策的基本要求，尝试探索研究生体育教育的新方案；其二，硬件设施的完善。当前高等教育环境不断发生改变，利用现有新媒体网络平台与大型综合体育场馆的配套设施相融合的优势，研究生体育课程最佳优化实施方案逐步建立，且硬件设施基本满足研究生的体育锻炼需要，为研究生体育教育课程的实施提供坚实保障；其三，师资水平较高。具有授课水平和资质的教师群体数量满足研究生体育教育教学的需要，学校现有师资教材水平及优势符合研究生体育教育教学要求；其四，教材质量。现有教材适用于研究生教育阶段，且随着体育教育教学的持续深入，新的教材体系的编撰和形成已有的实践成果和成功经验。

（二）必要性

将体育课纳入研究生教育公共课程体系当中具有一定的必要性，分别从生活和就业的角度出发。其一，将体育课纳入研究生教育公共课程体系当中促进研究生健康生活。结合调查结果可以发现，大部分研究生群体面临较大的科研压力，体育锻炼成为其保持身心健康的关键渠道，但从影响研究生体育锻炼的因素分析中可以看到，发现大部分研究生缺少运动同伴，一定程度上反映出研究生在社交能力上的不足之处，为妥善解决该问题，则迫切需要将体育课纳入研究生教育公共课程体系当中来，使得体育课成为研究生的日常课程，也让研究生同伴之间的锻炼积极性得到强化，为研究生群体提供更广阔和更理想的生活空间，为研究的成长提供支持；其二，将体育课纳入研究生教育公共课程体系当中促进研究生更好就业。对于研究生群体而言，其自身专业能力并非就业的唯一衡量标准，体育锻炼带给研究生的优势明显，包括乐观积极的生活态度、积极向上的品质、强健的体魄和与专业发展相匹配的身体素质，这些都是衡量和增强研究生综合素质的关键所在。从这一点看，将体育课纳入研究生教育公共课程体系当中显得十分必要。

四、将体育课纳入研究生教育公共课程体系的实施策略

（一）转变传统观念，提供政策支持

思想观念是行动的先导，政策支持是核心组成部分，从这一方面着手对体育课纳入研究生教育公共课程体系有积极意义。一方面，思想观念的转变需要高校对体育课提高重视程度，能够将体育课纳入研究生教育公共课程体系当中，将其作为一门主要的课程。但从目前的情况看，发现高校依旧是过分看重对研究生的专业教育，从开设体育课的高校比例就可以看到这一点。基于此，高校要转变传统的思想观念和思维模式，主动将体育课纳入研究生教育公共课程体系当中，并为其提供政策和资源的支持，在根本上优化研究生教育公共课程体系，使其更丰富，保证教育内容日益完善；另一方面，坚持以政策支持为核心。根据《全国普通高校学校体育课程教学指导纲要》《中华人民共和国研究生工作条例》以及《“健康中国2030”规划纲要》的基本要求，高校作为提供教育的主要场所要发挥自身的能动性，充分肯定体育教育的价值和必要性，并能够将体育课纳入研究生教育公共课程体系，坚持以政策指导为前提，搭建全新的教学方案和教育框架。

（二）优化课程体系，完善课程方案

通过对研究生体育锻炼基本情况的调查，发现大部分研究生参与体育锻炼的积极性有限，且选择的体育锻炼项目多是以球类项目和跑步为主。体育课纳入研究生教育公共课程体系当中，则需要围绕体育课本身探索更多新的方案，优化课程体系，完善课程方案，根本目的是保证体育课程的价值得到进一步的挖掘，为研究生提供更优质的体验。其一，要做好对体育课程的理论论证。就体育课纳入研究生教育公共课程体系的可行性和必要性进行分析，做好前期的论证工作，并建立以研究生成长为核心的体育课程框架和体育课程方案，为体育课程的进一步完善提供坚实保障；其二，确定课程体系的各项基础细节。体育课纳入研究生教育公共课程体系则需要发挥教育价值，教育目标、教育内容、教育方法、教育评价都需要发挥自身作用和效果，做好细节上的完善能最大限度上的调动课程的有效性，释放课程本身的价值。如在体育课内容的提供上，除了基础的球类课程之外，还需要引入如游泳、新兴运动、拓展运动、体育舞蹈、武术等多元的体育课程内容，使得高校的体育课程得到进一步的丰富，为研究生提供更多元的体育锻炼选择，以此来获得优质的体育学习体验。除了基础的体育课程内容的提供外，还可以尝试引入新的教学方法，如合作教学、探究教学、线上教学等等，目的是保证体育教学方法的有效性，进一步释放体育课堂的价值和效果。多元的教学方法和丰富的教学内容，为研究生感知体育课堂的独特魅力打好基础。作为体育课堂的细节部分，体育课内容的完善显得至关重要。

（三）加强课程宣传，营造校园文化

体育课纳入研究生教育公共课程体系当中，要深深根植于校园文化的建设当中，以此来确保体育课程的影响力不断提升。为此，高校要加大宣传力度，利用多渠道和多途径宣传体育课程，让广大研究生意识到体育课程的重要性，也让体育课融入研究生教育公共课程体系得到推动。一方面，利用多渠道加大宣传和推广力度，包括学校现有的新旧媒体宣传渠道等，围绕体育课程内容做好宣传，肯定体育课程的价值，使其在研究生教育公共课程体系当中得到重视。另一方面，努力营造体育校园文化氛围，打造多元的体育锻炼空间。高校要积极开展各类运动项目和体育赛事活动，并为研究生群体提供参与渠道和机会，使得研究生能够参与到多元的体育锻炼当中来，获得良好的体育学习体验。高校积极推进体育校园文化建设，对促进研究生的生活和就业均有积极意义。

（四）健全保障机制，发挥课程效果

建立健全保障机制成为体育课纳入研究生教育公共课程体系的关键保障，也是发挥体育课程效果的关键途径。其一，高校要加大资金的投入力度，积极推进校园体育硬件设施的建设，为广大研究生参与体育锻炼提供更多选择，以良好的硬件环境打造全新的课程体系；其二，建立体育课程的动态检验机制。针对研究生的体育课程的开设，要进一步检验体育课程是否对研究生的生活和就业产生正向影响，建立系统的评价方案和评价体系，目的是挖掘体育课程的潜在价值，释放体育课程的积极性和有效性，让体育教学工作得到创新。保障机制的建立赋予了研究生体育课程以灵活性，根据体育课程展现出的应用情况做出动态内容的调整，以此来保证课程效果的进一步强化。

综上所述，将体育课纳入研究生教育公共课程体系当中，释放了研究生教育公共课程体系的内在价值，使得体育课程的有效性得到增强。从实践结果可以发现，体育课程的开发和打造为研究生的生活和就业提供了正向影响。从生活的角度看，体育课程为研究生提供了广阔的参与体育锻炼的空间，让爱好运动的群体社交圈得以形成，缓解研究生全体的学习和生活压力。从就业的角度看，体育课程的形成既能够调节研究生的心理状态，也可以最大限度上的增强体质健康水平，确保研究生的身体素质符合职业特性，从而更好就业。