“让每个农村孩子都能看到光明”——商城县上石桥高中创新发展教育新理念

本刊记者 丁 浩

河南省商城县地处大别山区，历来重视教育，始终坚持扎根中国大地办教育，把中国特色社会主义的先进基因传承好、发扬好，真正办好具有中国特色的各级各类教育。商城县城学校与农村学校并行发展，呈现出百花齐放的景象。尤其是农村高中教育得到了较好的发展，上石桥高中就是其中典型的代表。

2021年4月，教育部在西安召开的全国优秀中学校长教育思想研讨会上，商城县上石桥高中校长丁继章“让每个农村孩子都能看到光明”的教育理念，得到了专家们的充分肯定。近年来，上石桥高中始终立足现实，勇于探索，坚持养成教育，力求“让每个农村孩子都能看到光明”，走出一条适合农村孩子成长教育之路。

“多报喜少报忧”

“听说你们学校一直在提倡‘报喜不报忧’……”

“是‘多报喜少报忧’，不是‘报喜不报忧’。”当提及上石桥高中的“报喜”和“报忧”理念时，校长丁继章立即进行更正。

“我们想改善当前农村家长与老师之间的关系，解决家校共育难的问题。”据丁继章介绍，现在的农村学校里，教师常常把“找家长”作为处理学生问题的“杀手锏”，家校共育变成了教师借家长之手来变相地处罚学生。学生听到要被“找家长”常常两腿发颤，家长听到要“到学校”也是惴惴不安。因此，学生怕老师“找家长”，家长更怕“到学校”，家校共育很难收获理想效果。

面对这种现状，丁继章提出“多报喜少报忧”，要求老师多用放大镜来发现学生的优点，多向家长传达孩子成长中的闪光点。“不允许学生一犯错就找家长到学校来。”丁继章说，“我们要达到的目的是，凡是上石桥高中的学生家长到学校，一定都是高高兴兴的，是倍感光荣的。争取所有学生在高中三年的时间里，至少有一次能因为自己的突出表现请家长到学校。”

提及提倡“多报喜少报忧”的原因时，丁继章这样说：“农村高中学生的家长，普遍文化程度不高，很多都没有上过高中，孩子犯了错也无法进行有效引导。有的家长把犯了错的孩子领回家打一顿了事；有的家长束手无策，干脆直接在家耗时间等着返校。这样不仅没能达到教育的目的，反而还耽误了学习，影响成绩。还有一些家长长年在外地打工，缺席孩子的成长。”据了解，即便是现在，也有大部分上石桥高中的学生家长没有上过大学，还有一些学生家长长年在外务工。他们特别渴望自己的孩子能通过学习来改变家庭现状。然而由于家长教育水平不够，教育方法常常简单粗暴，所以无论是让家长来学校还是把孩子领回家，都很难收到家校共育的效果。

“多报喜少报忧”，就是不让学生把问题带回家，不把教育的责任推给家长。

“多报喜少报忧，不是不报忧，不然就容易变成老师欺骗家长，隐瞒孩子成长中的问题。”丁继章如此解释，“当学生出现问题需要家长配合教育时，班主任要电话联系家长，说明学生的具体情况，无须家长到校，也不会让学生回家。通过老师和家长的协同教育，帮助学生改正问题。”

“多报喜少报忧”的背后，是对学生的严格管理。丁继章说：“如果没有‘严管’，就会出现‘无喜可报’现象。”在上石桥高中的前教学楼一楼西边和实验楼的三楼，分别设有学生处、德育室和心语室，专门负责各班问题学生的教育。两位专业的心理咨询师王静和沈春华，也担任班主任一职。据她们介绍，学生犯了错以后，由班主任将学生情况告知家长，同时学生来心语室备案后接受教育，代替传统的“找家长”和“回家反省”。这些学生还要在学生处接受德育教育，落下的课程在课后由教师进行辅导，直至认识并改正错误。通过观察期鉴定之后，学生可以回原来班级正常学习。班主任要将学生的良好表现告知家长，请家长到学校，和学生一起进行表彰。

不一样的光荣榜

记者在上石桥高中校园采访时，看到一张红色的光荣榜前人头攒动、讨论热烈。远远望去，这张贴在教学楼外墙上的光荣榜和其他学校的光荣榜并没有什么区别，都是红底黄字，上有受表彰学生的照片。但走近一看，才知道这么多学生围着看的原因。

光荣榜上的照片，不是受表彰学生本人的，而是其与家长的合影。有和父母的，有和爷爷奶奶的……一位叫邓玉洁的学生说，与以往学生们习以为常的只有学生本人照片的光荣榜相比，现在的光荣榜更受学生们的欢迎。

“学校在制作光荣榜的过程中，拉近了老师和家长之间的关系。”丁继章说。光荣榜上有一张特殊的照片，是高一年级326班学生郝洁与班主任盛启梅的合影。据班主任介绍，郝洁同学品学兼优，父母都在外务工，得知自己的孩子要上光荣榜，他们十分高兴，但是因路途遥远无法到校与孩子合影。最后家长商议，孩子的进步源于老师的付出，就再三请求班主任代他们与孩子合影，并且一再表示孩子在学校，老师就是父母，请班主任务必与自己的孩子照这张合影。

这样的光荣榜，也在改善着部分家长与孩子的关系。据一位班主任介绍，自己班上的第一名，当初由于手机被父母没收与父母反目，已经半年没有和他们说话了。而这次上光荣榜，他主动联系了父母，要求合影，其父母十分高兴，专程从苏州赶回来照相。光荣榜上的照片中，孩子和父母笑得都很灿烂。

除有表彰成绩的光荣榜外，还有“进步之星”“文明之星”等体现“五育并举”的光荣榜，上面也都是家长与孩子的合影。据丁继章介绍，这些光荣榜还以电子版的形式由班主任发至家长群，家长们都乐于接受这种形式，在表彰孩子的同时也在激励着这些家长。学校要根据养成教育的标准，争取让每个学生都能在三年的时间里通过自己的努力，与父母同上光荣榜，至少有一次带父母来学校接受表彰。

上石桥高中通过这些不一样的光荣榜，让每个学生的成长都能得到体现，让学生每一次的进步都能和家长分享，让能请家长到学校接受表彰成为每个学生3年学习生活中的一个追求。

师生一家人 摄影/盛裕莹

让成长看得见的成长轨迹记录表

上石桥高中每个学生的手里，都有一张“上石桥高中学生一日三省”表，这是每天学生们的成长轨迹记录表。上面有3个坐标系，分别是增长知识、行为习惯和优秀品质。横坐标为每周的7天，纵坐标是分数，基础分60，满分100。坐标系的下方，是对应的情况说明，背面是评价标准。

“每个学生每天在这3个方面都被赋予60分，学生根据自己的情况进行反思和自我评价，给自己当天的表现打分。表现较好就在60分以上记1个点，表现欠佳就在60分以下记1个点，并在相对应的下方写好每天的情况说明。每周的班会上，学生将7个点连成线，来总结自己一周的成长轨迹。”梅思阳老师介绍说。

这一张看似简单的成长轨迹记录表，最初版本是丁继章手绘的。丁继章说：“这是推行养成教育以来，我通过不断思考总结才进行实践的。3个坐标系，是将我国提倡的‘五育并举’贯彻落实到每一天，也是将习惯教育、感恩教育和成才教育贯彻落实到每一天。”后来经全校教师讨论，形成了现在切实可行的成长轨迹记录表。

在收集起来的这些成长轨迹记录表中，每一张上面都记录得工工整整、密密麻麻。有写自己第一次英语测试得130分的，有写作业做得好被老师表扬的，有写今天终于有勇气主动捡起地上垃圾的，有写自己一天上课没有走神的，有写餐厅就餐做到了“光盘行动”和保持桌面干净卫生的，有写主动向老师问好的……随便抽取一张，上面记录的都是学生各个方面成长中的“第一次”。

学校办公室负责收集成长轨迹记录表的人员介绍说，每个学生每周1张成长轨迹记录表，每月共有4张，一年下来大概40张，最终被装订成册。高中三年一共装订3本，作为每个学生的成长记录存档。

“每天晚自习的最后10分钟，是我们固定的‘每日三思’时间。对一天的表现进行反思总结，只要有违规违纪之类的行为，被老师批评了，当天的点肯定要点在60分以下了。对自己一天的表现不满意，也会点在60分以下，当然也有表现平平的一天，但我会想好如何在第二天能有突出的表现。”一位高二的学生介绍自己的成长轨迹记录表时说。另一位学生说：“每天10分钟这样的反思，真的让我觉得可以看得见自己的成长变化。”

丁继章说，通过成长轨迹记录表，班主任可以及时地了解学生的思想动向。比如，有的学生一周中3个坐标系的点全在合格线以下，那么该生或是不够自律，或是不够自信，需要老师及时调查情况，有针对性地进行引导；也有极个别学生把自己的点全都点在60分以上，甚至全是满分，那么该生或是态度不认真，或是对自己的问题认识不清，也需要班主任和各科老师监督。

“严管”不仅需要学校相关管理制度的“全”，更需要育人工作的“细”。上石桥高中学生的“每日三思”，不仅是对学生行为上进行的“严管”，也是对其思想上进行的“严管”；不仅能让老师和家长看得见学生的成长，也能让学生自己看到自身的不断成长。

乡村振兴战略是以习近平同志为核心的党中央为解决中国特色社会主义新时代的农业农村农民问题而制定的战略。商城县在脱贫以后，努力打造“四个商城”：富裕商城、活力商城、美丽商城、幸福商城。商城县委、县政府不仅要让人民群众享受充足的物质生活，更要建设好人民的美丽家园。农村教育一方面为农村的发展储备专业人才，另一方面关注农村青少年的精神面貌和人格发展，培养青少年的乡土情感与文化自信，传承乡村文明。农村教育的振兴应当成为商城县乡村振兴重要的一部分。如今上石桥高中在秉承传统的同时，一直在不断地推陈出新。据了解，近10年来该校共送走农村本科生10618人，在“让每个农村孩子都能看到光明”的教育理念下，不断开拓进取，在农村教育的道路上不断探索前行。