高校图书馆美育功能的优化

阿力贡

(鄂尔多斯应用技术学院，内蒙古 鄂尔多斯 017010)

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。高校美育作为我国现代化美育体系建设中的重要环节，承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。但是，长期以来我国高校美育一直处于高等教育的边缘地带，效果并不尽如人意，其内容、方法、手段等都不能满足培养全面发展的人才需要。高校图书馆是学校的文献信息资源中心，是为人才培养和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化建设的重要组成部分[1]。高校图书馆美育功能优化是高校美育建设的重要组成部分。因为高校图书馆是学生高度集中的场所，它的人流量、资源和空间等有利条件都是其成为高校开展美育的有效载体。遵循美育发展规律，优化高校图书馆独特的美育功能，利用图书馆的资源感染师生，引起他们的审美共鸣，引导他们发现美，认识美，继而创造美。

1 通过塑造环境美来加强高校图书馆美育文化环境建设

“审美主体所处外部环境能够影响主体的审美判断，即身体所处环境决定审美判断”[2]。环境对个体的影响和个体对环境的感知体验是美育中最关键的环节，因此，在图书馆美育中要加强环境美的建设，而且环境美包括建筑环境美和内部空间美两部分。

1.1 建筑环境美

高校图书馆建筑风格需突出其美学理念和办学理念，并通过图书馆的建筑向师生潜移默化的传达美学理念，满足师生审美需求。

1.1.1 体现美的理念。图书馆建筑的造型以及建筑色彩是给读者的第一视觉，一座设计优美的建筑不仅给读者带来眼前一亮的视觉效果，还能向读者传达它所蕴含的理念和寓意，让读者在精神上得到美的享受。一座能传达美的寓意的建筑，才能深深地吸引读者心情愉悦地步入这个美的殿堂。

1.1.2 突出人文特色理念。建筑是反映当今人类文化成果的，创造明天较好生活环境的，最具体的科学、哲学和艺术的综合结晶[3]。每一个建筑都蕴含着设计者所表达的理念和建筑美学知识，作为高校校园标志性的建筑物——图书馆最能映射出这所高校的教育特色、办学风格及人文情怀，也是这所高校的文化名片。

1.1.3 凸显建筑群的整体美。建筑的美是一个整体的美，不单单指的是图书馆这个建筑，也包括图书馆周边的环境；其周围环境也需要与图书馆互相呼应，融为一体。此外作为一个整体，还应有功能性美学设计：①安全功能。图书馆是一个人员密集场所，因此图书馆周围应宽敞、便利、易于疏散。②降噪功能。图书馆是一个相对安静的场所，因此，图书馆周围也应相应突出这一点。周围不应有嘈杂的场所、活动，如运动场所、社团活动等。通过种植树木来衬托出图书馆整体的一个建筑环境；另一方面起到一定的降噪效果。③学习功能。图书馆周边应满足读者文化心理层面的需求，设计相应景观，营造适于学习的氛围。④放松功能。相比较于图书馆里面，馆外的环境也是一个休闲放松的场所。

1.2 内部空间美

现代高校图书馆建设，不仅要满足师生对信息和知识的需求，还要满足其精神需求，营造一个美妙的意境空间，使师生的心灵得到抚慰，从而在这个温馨、舒适的环境里安心学习，得到美的体验。

传统的高校图书馆是以“藏书”为核心展开服务工作的，而现代高校图书馆则是以“人”为核心，满足读者多元化的需求。因此，高校图书馆的空间布局也应从围绕“藏书”来设计，逐渐向以读者为中心、以学习为中心的趋势发展。书刊借阅这一传统服务已远远满足不了师生的需求，需要不断延伸出一些特色服务。未来图书馆特色服务将越来越多元化、系统化，其发展空间不容小视。为此，图书馆的空间布局设计应在遵循美学的基本规律下，做到两大核心服务间的平衡以及各功能区科学、有序的布局，如图1所示。

图1 图书馆空间布局

1.2.1 优化提升传统服务平台。图书馆的传统服务包括纸本资源的借阅、非纸本资源的借阅和业务办公等。优化传统服务平台，就是以“人”为中心，围绕师生行为和需求，结合阅读心理，尽量为师生提供方便，提供一站式服务。如根据借阅热度合理安排服务区距离，将综合性藏书区放在开放的大空间、低楼层，将特藏、专藏放在封闭的小区域、高楼层，珍稀书籍或使用频率低的图书可以做电子影印本等。

1.2.2 拓展特色服务平台。特色服务就是依附于高校师生的需求而不断发展形成的，每所学校根据本校办学理念、专业领域而形成自己的特色服务，但其终归是为了给师生提供一个研究、学习、讨论的平台让拥有共同兴趣和爱好的人们可以在这里交流经验、共享想法和协同创造。特色服务平台注重学习交流，因此不能刻板，而是应该提供相对开放的空间、灵活的家具设备、交互式展示空间和相应的服务和氛围。

1.2.3 空间布局要注重美学元素设计。这个意境空间除了科学合理的空间设计和规划外，还需要在美学元素设计上下功夫。空间环境是由空间里的各种元素组成的，细致得当的美学元素设计不仅可以表现本校的办学特色、教育理念和文化品位，还能起到画龙点睛的艺术效果，给予读者以美的享受，体验美的意境。具体包括：①光、色彩的设计。通过对光(包括自然光和照明光)和色彩的科学布局，可以更好地展现图书馆空间的视觉效果，营造出特定的空间氛围来引导读者的浏览，调节读者在阅读行为过程中产生的生理、心理不适[4]。②装饰图(物)设计。包括标识背景图、空间装饰图、字画、绿植等，这些都是空间环境的美化和修饰，也是一种潜意识的审美教育。而且也可以通过这些装饰物来体现学校的特色，如应用型高校可以用各种模型，如汽车模型、飞机模型、工业模型等。③标识设计。清晰的标识对于图书馆来说是非常重要的，要综合考虑本校图书馆的建筑风格、空间布局、师生需求、视觉效果等来细致设计标识。当然，标识不一定刻板化，可根据师生的习惯和需求，在空间易于发现的位置，如墙面、玻璃、地面等做一些有美感的标识。

1.2.4 保证安静的学习空间。不管大学图书馆随着时代如何演变，延伸出多少特色服务，都要保证有安静的学习空间，其适合师生进行深入思考、学习钻研。要把安静学习空间与其他互动空间相隔离，不仅要闹静分离，而且要减少噪音。前些年有些新建图书馆过于强调开放式空间，没有将闹静区分开，以至于嘈杂纷乱，不得重新进行空间布局。

1.2.5 重视空间的灵动性。根据需求可变换空间区域，灵活移动家具设备，满足现在的功能需求，也为以后留出发展变化的空间。

2 通过优化高校图书馆资源结构来丰润美育内涵

当今高校图书馆的资源已不再局限于馆藏图书了，根据师生的不断变化的需求，延伸出很多资源共师生使用。如各种资源数据库、多媒体平台、创客空间、共享空间、互动展示平台等。师生通过使用图书馆的资源，培养他们体验美、鉴赏美、创造美的意境和能力。

2.1 深入可持续调研用户的需求，优化图书馆的资源结构，保障资源利用的便捷高效

高校图书馆的对象是师生，不同读者有着不同的需求，学生倾向于专业学习和个人发展需求，教师主要是教学和科研需求。因此，资源结构的优化首先要建立与读者的需求互动机制；其次根据读者需求的变化,建立相应的资源结构优化机制，保障重点专业资源，努力构建全学科、多元化资源整体建设。只有不断地优化资源结构，使其更加科学、合理，才能使师生便捷、高效地利用资源。

2.2 树立正确价值导向，弘扬中华优秀传统文化，挖掘具有较强审美情趣的美育资源

不管是文献资源还是多媒体资源，其中蕴含的美的信息不仅能与师生有情感上的共鸣，还对个人的世界观、人生观和价值观有着更深刻的影响，为此要注重高校图书馆多种资源的开发和利用。

2.3 充分挖掘美育资源，为师生提供美的精神文化食粮

根据师生需求和学院办学特色，在现有基础上不断地创新、开发新的美育资源，充实师生的精神文化食粮。对于目前高校美育资源利用来看，像画室、排练厅、音乐厅等艺术教育设施设备只对专业艺术教育教学使用，因此作为图书馆，可根据自身条件情况向师生提供所需资源。通过学术讲座、读书分享会、创客空间、共享空间等组织艺术性较强的讲座、培训，放映艺术性比较强的电影、话剧、舞台剧等。

2.4 加强跨界合作，构建特色美育资源

每个学校应该有自己特色的美育资源，尤其是对于一些理工类、应用类学校来说美育教育系统性的理论课程是很少的，这就需要在深度分析本校专业特征、专业需求的情况下，与相关领域专家共同开发美育资源。比如为各类工程类专业开设工程美学大讲堂，邀请土木专业的老师讲建筑美、汽车专业的老师讲汽车美、环境专业的老师讲环境美等。同时采取线上线下相结合的方式，开发购买一些大众化的工程美学实践资源；再比如邀请本地区非物质文化继承人走进图书馆，开设固定展示区、固定互动时间让师生近距离了解非物质文化遗产的美，继承美、弘扬美。

3 以加强馆员队伍建设来强化美育的执行力

大数据时代要求高校图书馆集教育、服务、科研于一体，这就需要图书馆要不断完善和优化馆员队伍建设。而这支队伍的素质直接决定着图书馆美育教育的成败。

一名优秀的馆员需要具备三种美，即外在美、心灵美和能力美。馆员的外在美，主要体现在馆员的衣着、谈吐和态度方面。不管是直接面对师生还是间接接触学生，面对衣着整洁得体、谈吐亲切优雅、态度耐心诚恳的馆员，如身处和风细雨中本身就是一种美的体验。当然美不能仅仅停留在外表上，馆员要有一颗善良美好的心灵、热爱工作的心灵，要把图书馆看作是自己的家，把师生当成自己的亲人，用一颗热诚真挚的心对待他们。此外馆员还要能力美，要具备全面、高效的业务工作能力，保证师生对教育、教学、科研的需求。

对于高校图书馆来说，馆员是图书馆美育教育的策划者和执行者，决定着图书馆美育的实践成效。因此，图书馆的美育教育需要一支多技能、复合型高水平的馆员队伍。面对时代的不断进步和变革，师生的需求也在不断地更新和扩展，因此，高校图书馆想做好美育教育工作其馆员队伍必须具备较好的职业道德素质、文化知识素质、审美素质和信息管理素质。需要强调的是，除以上需具备的素质外，馆员还需要时刻关注学科前言动态、时刻关注师生需求、时刻保持主动学习的态度才能保证我们馆员美，保证高校图书馆最大限度地开展好美育教育。

4 利用校园活动优化美育路径来彰显美育理论与美育实践深度融合

作为校园文化和社会文化建设的重要基地，图书馆是一个有利于开展校园活动的平台。我们要改变以往图书馆的刻板印象，拓展图书馆的职能，积极主动地参与到学校的教育、教学、科研及各种活动当中，更好地履行图书馆包括美育在内的各种职能。通过高校图书馆各种活动来引导学生认识美、感受美和创造美。

4.1 要有固定的美育主题活动，形成本校美育实践的特色

要充分利用所在地区、学校的资源，开发和制定相应的美育主题活动，形成本校美育活动的特色，并在每年的固定时间开展。如鄂尔多斯应用技术学院图书馆在每年书法节与校书法协会联合举办书法展，邀请市书法协会的书法家在图书馆一楼大厅现场挥笔，让师生们与书法家近距离学习交流，并在公共区域进行为期一周的展览。这一美育主题活动激发了师生了解中华传统文化的美，继而继承这一传统文化的美。下一步将重点联合大飞机学院开展展现飞机魅力的美育主题展览和讲座，并长远规划把这项活动作为学校固定的美育主题活动。

4.2 充分地利用校内外有效资源，把美育渗透到校园文化活动中

一切活动应以体现图书馆特色、本校办学主旨为目的，弘扬社会主义优秀文化和主流价值观，培养师生的美学素养、文化素养和科学素养等全面发展的素养。活动内容主要有音乐赏析、图片摄影展、艺术文化类阅读推广、美育讲座等，所传达的活动目的就是美育。如果有的活动内容不是直接传达美育时，要统筹规划好前期的活动方案，充分利用图书馆的场地资源、信息文献资源、数据库资源、人力资源等各种资源数据库，以及多媒体平台、创客空间、共享空间、互动展示平台等，把美育内容巧妙且自然地嵌入活动中。如一些严肃且深奥的讲座，中场休息时放一些优雅的轻音乐，让听讲者身体得到放松，心灵得到沐浴，也是一种美育。

4.3 活动手段要创新，通过多途径、多角度来展现美

图书馆的门不能仅仅是开着，还要让它有吸引力，让师生真正了解图书馆，走进图书馆，在这美的氛围里得到知识上的需求，也得到心灵上美的抚慰。如我们的阅读推广活动不要被阅读和图书束缚住，应通过一些有感召力、有品位的形式，唤起师生的共鸣，激发师生的阅读兴趣。

4.4 通过各种宣传途径介绍活动美，便于师生了解活动的美

宣传本身就是一个很好的美育途径，在举办活动之前，通过新闻、海报等宣传手段让师生感受到活动的美，并吸引他们走进图书馆体验这种美的蕴意。活动宣传的目的，是让师生认识到活动美，也是让师生认识到图书馆的美。特别是了解到图书馆除了有温馨幽雅的学习环境外，还有很多文献资源、数据库、多媒体平台、创客空间、共享空间、互动展示平台等各种资源可供大家使用。如读书月活动，国家倡导全民阅读，作为人才基地的高校，更应该承担起阅读推广的责任。高校基本都有为期一个月的读书月的活动，届时全校自上而下的人都会参与到该活动当中，要充分利用这一活动的有利条件，介绍并操作这些资源，让师生了解资源并运用资源。