基于华为ICT学院课证融通的“精准育人”人才培养模式研究

张 兰

2019年，我国出台了《国家产教融合建设试点实施方案》，该方案指出要把深化产教融合作为推进人力人才资源供给侧结构性改革的战略性任务[1]。通过开放平台和构建生态链等新方法来进行学生培养，联合战略合作的伙伴企业和相关产业链的上下游企业公司等共同参与高校学生的专业培养，可以推动校企合作、产教深度融合得到真正的落地执行。2013年，华为启动ICT（信息与通信技术）学院校企合作项目，2015年以来，华为已与600 余所海内外高校合作成立华为ICT 学院。

2018年，西安欧亚学院与华为公司签订合作协议，共建华为ICT 学院，通过一系列的人才培养改革，融合ICT 体系内容，全面提高学生的专业技术水平。2020年，广东科技学院与华为技术有限公司、深圳市讯方技术股份有限公司联合成立华为ICT 学院和新一代信息技术产业学院。华为ICT 产业学院以广东科技学院计算机学院2019 级学生作为选录生源，选录不少于150 人成为首届培养对象，从2021年9月开始实施校企共同培养。

一、融入华为ICT 认证体系，形成 “精准育人” 人才培养体系

以华为ICT 学院为平台，深入进行产教融合，与华为的优质合作服务商一起调研讨论专业的人才培养方案。合作企业依据行业对人才的需求和教学规范的需要，以通信工程专业发展方向及ICT 领域胜任力模型为导向，与高校联合制定通信工程专业人才培养方案，试点“课证融通、精准育人”人才培养新模式，优化教学内容和课程设置，将认证证书体系的培训内容融入人才培养方案，基于科学权威的企业工程师职业认证标准及行业人才标准，精准实现职业能力标准与专业人才培养的对接，为ICT领域应用技术型人才培养提供科学、规范的依据。围绕人才培养计划与目标，分析学生未来就业和发展所必须具备的知识和能力，探讨综合型人才的拓展培训、实践活动等，拟定具体的专业人才培养方案。

二、课证融通的“精准育人” 人才培养模式实践

（一）将认证内容融入教学内容，校企共建“课证融通” 的专业课程体系

在武汉工商学院通信工程专业的培养方案中，引进了华为ICT 认证标准、华为ENSP（Enterprise Network Simulation Platform）软件和课程教学资源包，促进学校形成不断创新的人才培养模式，全方位提升人才培养质量。通过与企业的多次沟通讨论，最后决定将“数据通信”（DataCom）方面的认证内容，按级别融入学校通信工程学科课程体系中主要类别的平台课程。以华为数通方向的课程置换之前方向性不强的通用课程，比如去掉数据结构、电磁场与电磁波等课程，增加HCIA（Huawei Certified ICT Associate）数据通信技术、网络安全基础、HCIP（Huawei Certified ICT Professional）路由交换技术、数据通信技术实训等课程。将传统的课程教学模式变为项目化教学，分模块、分任务目标进行，要求学生在完成各个任务目标的同时具有考取职业资格认定证书的能力，以便更有效地提升学生的专业技术知识水平，提升学生的职业素养。并构建了课证融通课程体系，分三个阶段进行培养，如表1 所示。

表1 课证融通课程体系

（二）引入华为ICT 学院优质课程资源，课堂上采用任务驱动式教学法

线上平台课程的开发由校企协作完成，通过引入华为人才在线的优质线上课程教学视频资源包，并依托华为ICT 学院优质师资力量，共同开发计算机网络、HCIA 数据通信技术线上课程，使学生能够随时进行线上学习和线下训练。通过将课程的线上教学视频嵌入课堂教学相关平台，鼓励学生补充学习，组建一支由企业认证讲师和学院教师构成的校企混编团队。企业讲师主要负责实践教学，校内专职教师主要负责理论课教学。课程教学从理论教学和实验验证转变成任务驱动式的教学，把实验实训课程内容变革为企业项目的具体任务，从而真正实现让学生从课堂走向职场，从学历本位转向职业能力本位，使“精准育人”的目标最终得以实现。

建设专业课的在线课程，公开线上课程资源，有利于解决学科专业完整性学习与学生碎片化学习之间的矛盾。然后，通过制定完善的在线课程建设标准，依托企业工程师丰富的实战经验，使得教师与企业工程师协同发展。在专业课程的开发建设上，引入项目案例库，分析项目案例，深入挖掘与专业课程相关的项目案例；设计案例情景小剧场，强化感知体验教学；构建任务场景，营造职业氛围，依托企业项目，开发“导”与“学”相结合的任务驱动式教案等。最后，为进一步深化专业课程体系改革，应完善在线课程资源体系，主动适应学生个性化发展与多样性终身学习的需求，助力校企合作深度融合发展，提高复合型人才的培养质量[2]。

（三）借助企业工程师团队，打造具有认证资质的“双师型” 教师

师资力量的雄厚能够保障高质量人才的培养。应用型民办高等院校的专业教师更需要提升实践技能，同时不断学习和研究行业前沿技术。企业和学校合作，借助先进的通信设备和技术、优质的课程资源、资深的企业工程师团队，可以为学校教师开展专项技能培训。

（四）校企合作，改造升级现有实验室

目前需要更新和完善现有的通信工程专业实验室软硬件设施。校企双方可以围绕无线一体化、5G、SDN（软件定义网络）等通信新技术，讨论并制定现有实验室的改造升级方案，从而形成一系列实验实训设计及具体实施举措。企业主要负责提供硬件设施，学院主要负责提供培训场所，满足学生实际的教育培训需求，最终使人才培养与企业的职位要求协调一致，满足当今高速发展的时代背景下新一代ICT 技术产业对各类技术型人员能力的综合要求。

三、研究及实践过程中存在的主要问题

（一）如何更全面地将知识传授给学生

如何充分利用华为ICT 学院的丰富课程资源及强大师资团队，拓宽学生知识面、提升学生实践能力、提高学生认证通过率，从而增强学生就业竞争力，是需要研究的重点问题。

（二）校企之间的合作深度不够

如何通过营造企业化的办学氛围，实现学习过程向工作过程的转变，形成“精准育人”的人才培养模式，帮助学生提高就业竞争力，抢夺先机，创新学生管理模式并激发学生学习兴趣，成为本项目的研究难点之一。

（三）教师实践教学能力有待提高

通信工程专业部分教师缺少实践经验，加之本学科具有知识面广、学科内容更新快的特点，导致他们在ICT 数据通信方向的理论和实践教学能力均有待提高。

四、针对以上问题拟采取的主要措施

第一，本项目的ICT 工作室将模拟公司的运营架构，建立以学生为主体的虚拟企业，并将由专职教师和企业专家共同担任顾问，协助企业处理在资源开发与生产经营等方面存在的实际问题。而该虚拟企业的各项日常经营管理服务工作等则由学生自行承担，使学生得以了解公司的运营与实践，合理规划公司内部的各项考核制度，组建专业的团队或兴趣小组，在企业专家团的带领下开展各项活动。

利用假期进行竞赛和认证集训，积极组织学生参加华为ICT 大赛及华为认证的考试，使学生通过竞赛及考取的证书检验自己的能力，获得成就感。同时，对通过认证的学生，根据认证级别的不同给予不同金额的奖金作为奖励，激发学生学习的热情。

定期组织开展到华为武汉研究所或其他通信企业参观实习的活动，使学生了解企业文化和前沿技术，掌握将来所从事领域的发展动态，进而加强学习，对以后所从事的岗位有更多的了解和选择。

第二，积极鼓励专职教师到华为培训中心参加职业资格认证以及讲师认证的培训。华为ICT 学院会定期开展相关培训，教师可通过获得华为HCIA、HCIP、HCIE（Huawei Certified ICT Expert）等职业资格证书，持证上岗，逐渐形成一个技术结构、职称结构以及年龄结构都比较合理的优秀教学团队。

在武汉工商学院人工智能学院内建立多个教师专岗，支持企业、行业协会的技术、管理人员等到学校进行教学，并积极推行“企业导师”工作方案，优先聘任“双师双能型”教师。学校可以推动一批优秀科研骨干到企业参与培训学习，培养“双师双能型”师资队伍，开展校企导师联合授课，打造“双师双能型”教学团队，同时积极开展师资交流、调研和培训等业务。

五、课证融通的“精准育人” 人才培养模式研究拟达到的目标

（一）人才培养质量实质性提高，培养一批具有强大竞争力的通信工程专业人才

目前学生所掌握的能力与社会需求脱节是当代大学生中普遍存在的一个突出问题，他们还不能将理论与实践有机结合，存在对个人的定位不准确以及不能快速适应岗位的问题。因此，武汉工商学院通信工程专业通过深化产教融合，对标ICT 行业、企业的人才需求，在专业教学组织和课程体系建设中融入行业、企业技术标准和技能要求的内容，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。通过职业能力培训和举办相关学科竞赛，建立专业技能培养和职业能力认证相结合的“双证”模式，争取年平均ICT 认证通过率达60%以上，培养出具有强大竞争力的通信工程专业人才。

（二）深化校企合作，落实课程融通，校企共同开发优质课程

联合华为合作伙伴武汉科云信息技术有限公司，共享华为ICT 的优质资源，共同建设融入华为ICT认证体系后通信工程专业新增的课程——HCIA 数据通信技术、网络安全基础、HCIP 路由交换技术与数据通信技术实训，以及优化已有的专业基础课程（计算机网络课程）的内容和教学手段。

（三）加强师资队伍建设，组建 “双师” （教师＋认证讲师）教学团队

通过校企深度协作，建立以校企为主体的混合编制、“双师”制的教师队伍，队伍成员要共同完成课程教学改革和具体的教学实践。随着队伍的不断壮大和项目的不断深入，实现可持续的发展，以教师的“增值”实现学生的“增值”。争取两年内武汉工商学院人工智能学院有3 名教师参加华为ICT师资培训，1—2 名教师通过华为ICT 认证，成为真正的“双师型”教师。

在产教深度融合、“精准育人”的教育理念下，依托华为ICT 学院，与华为的优质合作伙伴进行深入的产教融合，通过引进华为ICT 认证体系中相关方向的课程，构建课证融通的ICT 领域人才培养模式，形成可落地实施的通信工程专业课程体系，促进院校转型，构建长效的产学研机制，促进教育链、人才链、创新链、产业链的有机对接和深度融合，满足不断发展的行业对技术人才的需求，为企业发展提供人才和市场支持，为社会培养大量的优质人才。