新课改背景下体育教学培养学生兴趣探究

何灿贞

摘要：在新课改背景下，部分省、市、地区在升学考试中将体育课程作为重点考核内容，即要求学生不仅具备扎实的文化知识基础和学科素养，还要拥有强健的体魄，因此上好体育课，进行体育教学改革意义重大。在体育教学中，如何培养学生的兴趣，则是需要体育教师重点探究的课题。对此，教师要遵循以人为本、适度、尊重差异的原则，通过积极正确的示范、引入名人故事、改进体育教学方法和教学内容、趣味性教学和鼓励性教学有机结合、组织多种类型的体育社团和大型比赛活动等策略，激发学生的体育参与热情，提高体育教学效率。

关键词：新课改；体育教学；学习兴趣；示范；比赛

中图分类号：G633.96文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）14-0123-03

在新课改背景下，教师在体育教学中要激发学生主动参与体育课程的兴趣，一方面让学生了解体育课程的魅力，加强体育锻炼，另一方面让学生在体育活动中培养优秀品质，成就不凡人生。因此，体育教师要积极解决教学实践中遇到的瓶颈，遵循激发学生锻炼兴趣的基本原则，采取引导示范、创造实践机会、更新教学内容等多样化措施，充分调动学生的主观能动性，多角度引导学生进行体育锻炼，达成新课改的教学目标，促进学生健康发展、全面发展。

一、新课改背景下体育教学培养学生兴趣的意义

1.满足升学需要的前提

基于新课改的背景，部分省、市在升学考试中，如初中毕业考试，将体育成绩纳入总成绩中，也就是说学生只有体育成绩合格，才能够考入理想的学校。基于此，在日常体育教学中，教师要激发学生的体育学习兴趣，使其积极参与体育活动，加强体育锻炼，达到升学对体育锻炼的要求。

2.练就强健体魄的基礎

良好的体育锻炼习惯是个人成长的需要。缺乏体育锻炼不仅导致学生抵抗力弱，还增加了学生肥胖的风险。在体育教学中，教师要培养学生主动参与活动的积极性，使其养成良好的体育锻炼习惯，掌握正确的体育锻炼方法和技巧，形成强健的体魄。

3.培养学生坚强品格的关键

在体育教学中，无论是集体活动还是竞争比赛，学生们都能从中感悟到一些生活、学习和人际交往的道理。例如，在合作比赛中，学生们通力配合，可认识到集体合作的重要性。而在足球、篮球等激烈对抗的比赛中，学生们会感受到竞技体育的魅力，意识到良性竞争的价值。在长跑训练中，为取得优异成绩，学生要坚持不懈地努力。这些良好的精神品质会影响学生的一生。而只有对体育活动充满兴趣，学生才会积极参与教师为他们精心准备的这些比赛和集体活动，进而养成良好的精神品质。

二、体育教学培养学生兴趣方面遇到的瓶颈

1.外部瓶颈

外部瓶颈一般是由教师、学校以及外部环境等因素造成的。例如，在室外上课的时候，冬天冷，夏天热，部分学生会产生厌烦的情绪。部分学校由于资金匮乏，没有为学生提供面积充足的室外体育活动场地，也没有配备相应的锻炼设备、器材等，这很容易降低学生的体育锻炼热情。而一些体育锻炼活动，如跳远、铅球等，很容易造成身体拉伤，或弄脏衣服，这也会使学生产生抵触情绪。另外，教师所准备的课程内容不充分、过于零散、枯燥乏味，也会导致学生出现注意力不集中、态度消极等情况。外部瓶颈中的因素还有部分体育教师自身忽视体育教学的重要性，在实践中不尊重学生的个体差异性，设计的运动强度、运动内容与学生的学情、兴趣不符等。甚至部分体育教师直接让学生自由活动。这虽然给予学生充分的自由，却达不到体育教学目标的要求，影响学生的正常成长、发育。

2.内部瓶颈

内部瓶颈主要是由学生个人因素造成的，包括身体因素、心理因素。其中，身体因素是指青少年学生的各方面机能和身体代谢能力正处于不断完善的过程中，在进行体育锻炼时，呈现出一定的差异性。再加上能力、智力、生理、心理等各方面因素的影响，这种差异性就更明显。例如，部分男生精力旺盛，很容易适应外部环境的变化，愿意从事对抗性较强的体育活动和比赛。而部分女生无论是耐力、柔韧性、速度还是力量的变化，都跟不上身体的变化，不愿意进行激烈的体育锻炼，因此态度消极。

除此之外还包括心理因素。正处于青春期的学生，情绪起伏大。部分女生心思较为敏感，不喜欢参与男生较多的集体活动，因此较抵触户外体育活动。有的学生存在怕输心理或自信心不足，不愿意参加竞赛类活动。这些心理因素或多或少都会影响学生参加体育活动的热情和主动性，对此，教师要及时调整教学策略，激发学生的体育学习兴趣。

三、新课改背景下体育教学培养学生兴趣应遵循的原则

1.以人为本的原则

在体育教学实践中，部分体育教师并没有尊重学生身体机能的多样性以及兴趣特点，盲目地开展教学，不是让学生进行大量的运动，就是给予学生过多的自由活动时间。这种相对盲目且忽视学生主体性的教学模式，不仅难以培养学生的体育锻炼兴趣，也无法激发他们的身体潜能。因此，教师要坚持以人为本的原则，尊重学生的身体差异性、兴趣特点等，设计多种类型的体育课程内容，让学生在多元化的活动中逐渐爱上体育课程，积极参加体育锻炼。

2.适度的原则

体育与其他学科不同，教师让学生过度锻炼，不仅会增加学生的心理、身体负担，还可能使学生出现身体拉伤的情况，损害学生的身体健康。基于此，在新课改背景下，在体育教学实践中，教师应该遵循适度的原则，无论是体育项目的设计，还是运动量的设计，都应遵循学生的身体发育情况以及兴趣。例如，球类运动应以少而精为设计原则，如果大多数学生喜欢篮球、足球运动，那么乒乓球、排球的运动项目就可以省去。而运动量的设计，则要求教师遵循学生的发育特点，不能忽然增加运动量，导致学生的身体负荷超支，也不能设计过于松散的运动内容，否则也会对学生的身体发育造成阻碍。

3.尊重差异性的原则

学生的性别不同，兴趣不同，身体素质也存在差异性，因此，学生对体育学习的需求呈现出多样化特点。体育教师要尊重这种差异性。例如，部分男生喜欢刺激性相对较强且激烈的对抗性体育活动，教师就可设计对抗性强的竞赛类体育活动，激发男生的身体机能，还可以在学校范围内成立相应的体育社团，让学生们选择兴趣相投的伙伴共同锻炼身体，如击剑社团、乒乓球社团、羽毛球社团等。教师在充分尊重学生喜好、身体机能差异性的情况下，有效地帮助他们锻炼身体，可拉近学生和体育课程之间的距离。

四、新课改背景下体育教学培养学生兴趣的措施

1.积极正确的示范，引导学生模仿和参与

教师在体育课堂上优美且正确的示范，可以给予学生视觉上的享受，激发他们主动参与体育活动的兴趣。例如，在进行快速三步转身上篮动作示范的时候，教师一气呵成的动作会使学生，尤其是男生产生崇拜的心理；而在长跑的弯道快速追击示范中，一气呵成的动作和优美的身姿也会让学生们纷纷效仿。因此，教师在教学中可结合自身的实践经历以及学生在锻炼中时常出现的问题进行精准的讲解和主要内容的把握。与此同时，在日常教学中，教师还要立足实践，根据学生的身心发展特点和体育教学的特征，让教学语言和示范动作更有针对性、生动性和情境性。这样，学生在充分理解的基础上，会进行效仿、学习。另外，教师要以鼓励性讲述为主，让学生在轻松活跃的氛围中主动参与集体性的体育活动，完成技能和专业知识的学习。

2.引入名人故事，培养学生的体育情感

在体育教学中，部分学生非常抵触体育锻炼，认为枯燥的运动会拉伤身体，还耗费体力，还有的学生不愿意尝试新鲜事物，对于一些动作、技巧不愿意主动学习。为激发学生的体育学习兴趣，教师可在教学中引入名人故事和实践案例。例如，在足球教学中，教师可以播放梅西从小到大的成长过程，激发学生对足球运动的兴趣。中国是乒乓球大国，在奥运赛场上，马龙、张继科等运动员为国出战，捧回多个冠军奖杯，教师可以播放他们的比赛视频，让学生对乒乓球这项运动产生兴趣。另外，教师还可以利用影视作品激发学生的竞技热情和锻炼热情，如印度电影《摔跤吧！爸爸》可让学生通过镜头语言了解摔跤这项身体对抗性较强的赛事，并产生热情甚至热爱的情感。这种案例讲述、人物故事激励以及影视作品渗透的方式可以让学生对体育课程产生强烈兴趣，进而主动了解新鲜事物，积极参与体育锻炼。

3.改进体育教学方法，丰富体育教学内容

正处于青春期的学生身体、心理变化大，因此，体育教师要时刻关注学生的身心变化情况，及时调整、优化体育教学方法、体育教学内容。例如，针对女生不爱参加对抗性强的体育活动的情况，教师可以设计艺术瑜伽、体操课等，而对于活力四射的男生，教师可以在每堂课设置一段时间的对抗性比赛，如足球比赛或篮球比赛等，激发他们的运动潜能，丰富他们的运动技巧。另外，教师还可以采取分层和选修的教学方式，让学生根据各自的身体机能选择感兴趣的体育锻炼活动。例如，部分学生由于崇拜体育明星选择篮球或乒乓球项目，还有的学生喜欢集体活动，会参与一些对抗性的锻炼。

4.趣味性教学和鼓励性教学相结合

趣味性体育教学要求教师将传统的体育教学活动转变为趣味性的游戏活动。例如，为培养学生的短跑能力，教师可以设计抓人游戏，为培养学生的合作意识，可以设计小组篮球对抗赛或毽球比赛。在整个活动过程中，教师要运用恰当的语言对学生及小组进行鼓励和表扬，以照顾自尊心强、感情脆弱的学生，让他们在积极语言的鼓励下产生体育锻炼兴趣，从而使体育教学获得事半功倍的效果。例如，部分学生生性胆小，自卑心强，不敢参加大型体育活动，教师可以用鼓励性语言帮助他们树立自信心，充分激发他们的身体潜能，引导他们参加长跑或拔河项目等。

5.组织多类型的体育社团和大型比赛活动

在新课改背景下，体育教学的目标之一是培養学生主动锻炼的意识，提升学生的身体素质。但在实践中，受体育课时限制，学生每周能接触的体育锻炼项目相对较少，锻炼时长也不足。基于此，为进一步强化学生的身体机能，培养其自主锻炼的好习惯，教师可以联合学校的学生会等部门共同筹建多类型的体育社团，如击剑社、乒乓球社、篮球社、瑜伽社等。社团中出色的学生可以代表学校参加社会上的体育比赛或大型活动。学校还可以联合当地的一些学校，共同组织大型的体育赛事活动，例如举办区级中小学运动会，让学生在大型的体育赛事中展示自己的运动风采。

五、结语

在新课改背景下，教师在体育教学中要尊重学生的主体地位，激发学生的体育锻炼兴趣，不断提高课堂教学效率。在实践中，体育教师可以积极、正确的示范，引导学生模仿和参与，通过名人事迹引入、故事渗透培养学生对体育课程的情感。另外，体育教师还要积极改进教学方法，丰富体育教学内容，将趣味性教学和鼓励性教学有机结合，让学生在体育社团和大型比赛活动中展示风采，从而真正爱上体育课程，积极参与体育锻炼，实现健康发展、全面发展。

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Research on Cultivating Students Interest in Physical Education under the Background of New Curriculum Reform

He Canzhen

（Shanghang No. 3 Middle School， Fujian Province， Shanghang 364200， China）

Abstract： Under the background of the new curriculum reform， some provinces， cities and regions take the physical education course as the key assessment content in the entrance examination， that is， students are required to not only have a solid foundation of cultural knowledge and discipline quality， but also have a strong physique. Therefore， it is of great significance to have a good physical education course and carry out physical education teaching reform. In physical education， cultivating students interest is a subject that physical education teachers need to focus on. In this regard， teachers should follow the principles of people-oriented， moderation and respect for differences， stimulate students enthusiasm for sports participation and improve the efficiency of sports teaching by actively and correctly demonstrating， introducing celebrity stories， improving sports teaching methods and teaching contents， organically combining interesting teaching and encouraging teaching， and organizing various types of sports associations and large-scale competition activities.

Key words： new curriculumreform；physicaleducation； learninginterest； demonstration；match