诸暨市篮球特色学校篮球教学开展现状与对策研究

陈光远

（浙江农林大学暨阳学院体育军训部 浙江 绍兴 311800）

1、前言

篮球是一项非常重要的体育运动，在我国拥有非常广泛的群众基础，包括学生等在内诸多群体对篮球这项运动更是青睐有加，这就极大推动校园篮球实现发展。国家非常重视发展校园篮球，并从政策层面上予以支持。2016年，教育部办公厅在下发的《关于校园篮球推进试点工作的通知》中就明确指出，要积极推动校园篮球普及工作。诸暨市素有“篮球之乡”的美誉，在公布的2019年全国青少年校园篮球特色学校名单中，单诸暨市就有9所中小学入选，这能极大推动诸暨市校园篮球运动实现发展。为了解诸暨市篮球特色学校篮球教学开展情况，作者深入诸暨市9所校园篮球特色学校进行调查研究，调查结果显示，这些学校都建设有校篮球运动队，主要采取该形式来开展校园篮球运动，对于篮球教学则较为忽视。本文结合调查结果展开研究，分析诸暨市校园篮球特色学校有效开展篮球教学存在的问题，并提出针对性解决建议，以期能为推动篮球特色学校实现发展尽一份绵薄之力。

2、研究方法

2.1、访谈法

为收集到客观且有效的一手资料，本文采取访谈法开展研究，具体以诸暨市篮球特色学校篮球教师作为访谈对象。依据访谈提纲和访谈对象进行交流，据此来收集研究真实的一手研究资料。

2.2、问卷调查法

本文还采取问卷调查法来进行研究，深入诸暨市篮球特色学校进行调查，并向该校体育老师和学生发放问卷。在整理问卷环节，注重把不符合要求的予以剔除。问卷发放及回收情况详见下表1所示。

表1 问卷发放和回收情况

3、诸暨市篮球特色学校篮球教学调查结果分析

3.1、家长对篮球课程的态度

由于中小学生还没有具备完全行为能力，为此涉及参加相应活动时，通常由其家长来决定。为此，家长态度如何，对学生选择校园篮球课程影响极大。在围绕校园篮球课主题开展调查工作时，本文选择诸暨市篮球特色学校225名学生作为发放调查问卷的对象，从调查问卷的答案中分析家长了解学生家长是否支持校园篮球课程，33.8%的家长态度并不明朗，此类家长对于开设校园篮球课没有任何意见，极易受到他们影响而改变看法；18.6%的家长提出对于此项课程给予充分的支持；22.2%的家长提出反对。调研数据了解到，学生家长普遍不支持学生参加校园篮球课程，这种观念影响学生的参与，学校有必要加强宣传，转变家长的观念。

3.2、学生参与校园篮球的态度

调查问卷结果显示，17.3%的学生对于参与篮球运动表现出极大的热情，他们希望参与到校园篮球课程中，从中学习专业知识，增加篮球运动时间；32.5%的学生提出对于篮球运动缺乏兴趣，对于这项运动不感兴趣；7.8%的学生提出对篮球运动感到强烈的抵触情绪，这部分学生的家长反对学生参与此类运动，此外学生家庭经济水平较差，因此家长对于篮球运动缺乏正确的观念。有些学生日常学习和生活中很少能够接触到这项运动，不了解相关规则，因此对这项运动失去了兴趣，诸暨市篮球特色学校有必要大力开展宣传工作，将篮球文化作为校园文化的一部分，普及篮球运动常识。

3.3、学校篮球教学师资情况

此次调研工作同样将诸暨市篮球特色学校的任职教师作为调查对象，对该校教师的学历水平进行统计，发现教师学历层次较低，以大专学历为主，该学历水平的教师占据教师整体数量的66.67%，该校体育教师数量、教师学历水平能够满足学校教学工作的要求。诸暨市篮球特色学校的所有教师中，持有国家三级教练员证书的教师占比仅为11.1%，该校中不存在持有国家二级教练员证书的教师，同样也不存在持有国家以及教练员证书者，这说明该校体育教师从技能水平方面看有待提高，体育教师技能水平直接影响篮球教学质量。校园篮球教学工作主要依靠教师开展，教师要合理安排训练计划，完成系统化教学工作，并对于篮球竞赛进行相关指导，在篮球竞赛中担任裁判等工作，体育教师不仅要具备教学能力，而且要具备执裁能力。

3.4、学校篮球课程情况

2020年诸暨市颁布一项5年规划，内容主要关于篮球特色学校布局，从当年开始实施，将篮球课程作为学校（包括幼儿园在内）每周必修课程，每周课时数要达到一节以上。然而，该项规划并未得到良好落实，诸暨市篮球特色学校每周篮球课程在10个学时以内，这种课程设置明显不合理、不科学。访谈中发现，学校实际课程和预设课程完全不同，执行课程计划存在问题，每周一节篮球课程在现实教学工作中并不能保证。此外，有关篮球课程设置相关的教学目标也不够细化，未能依照中小学生所拥有的生理特征以及心理特征等开展篮球教学活动。

3.5、课外篮球运动开展情况

调研中了解到，该校11.1%的教师提出对于学校组织的课外活动给予较高评价，44.4%的教师提出学校在组织课外活动方面有待提高，这方面实际上处于较差的水平。访谈该校教师发现，该校课外活动没有得到领导的充分重视，学校自身硬件设施不足，自身教学资源较少，难以有效开展各项课外活动，不得不将自由活动作为主要的课外活动方式。

4、诸暨市篮球特色学校篮球教学中的问题

4.1、家长对校园篮球教学缺乏正确认识

诸暨市篮球特色学校体育教师提出篮球训练活动存在的主要问题，训练时间不统一、训练时间不充足，大多数学生家长对文化课较为重视，因此要求学生利用大量时间学习文化课，并在课后给学生报名文化课补习班，即便老师组织学生课后训练，然而大多数学生的课后时间早已安排好，在时间方面每位学生很难做到统一。有些学生在课后参加不同的文化课补习班，周末时间更是全部投入到补习班中。有些学生家长生怕孩子在参与篮球运动时候身体受伤，导致正常的学习和生活受影响，有些家长认为篮球运动对于未来职业生涯没有任何帮助，认为文化课才是决定未来个人发展、前途命运的根本，反对学生参与课后篮球训练，甚至是校内篮球课程。

4.2、学生对于校园篮球实际参与度相对低

现阶段，诸暨市篮球特色学校开展的校园篮球运动未能引发学生的参与兴趣。归根结底导致这种现状的原因较为复杂。首先，学生一方面重视文化课学习，另一方面参与篮球训练，这二者在时间上、精力上产生矛盾。15.5%的学生提出对于篮球运动缺乏主观参与热情，这是由于对于篮球运动占用学习时间导致的，大多数学生将课外补习作为课后的主要活动，周末和课余时间都用来文化课补习，难以分配足够的时间用于篮球运动。我国大环境下并未形成篮球运动氛围，很多家长难以将篮球运动和学生未来职业发展联系起来，因此对于这项运动较为忽视。

4.3、缺乏专业的篮球师资

调研结果显示，诸暨市篮球特色学校的体育专业教师中88.9%的对于篮球专业知识的了解并不系统，篮球技能学习也不专业，这些教师依靠自学掌握篮球知识，因此在教学过程中自身篮球知识的匮乏导致教学内容十分单调，缺乏系统的课程规划。现如今，诸暨市篮球特色学校正在努力提高篮球专业教师数量，然而具备篮球专业学习经历的教师数量始终难以满足教学需求。除此之外，该校的体育教师均未获得裁判员证书，他们的专业技能有待提高，这些情况值得引起学校领导的重视，有必要从提升教师专业技能入手，整体提升教学水平。

5、诸暨市篮球特色学校篮球教学改进对策

5.1、做好宣传工作，使家长树立正确理念

诸暨市篮球特色学校应该重视与学生及家长的沟通与交流，加大力度宣传校园篮球，展示学生校园篮球情况，重点向学生家长宣传校园篮球的内在精神，让学生家长看到校园篮球对学生全面发展的重要性，促进家长对校园篮球形成正确的认知。诸暨市篮球特色学校平时应该动员、邀请家长参与校园篮球运动，包括观看学生篮球竞赛、篮球训练等，尽可能让更多家长感受到校园篮球能够给学生带来乐趣与快乐，彰显校园篮球的魅力，让更多家长支持学生参与本项运动，正确引导学生参与校园篮球，营造良好的氛围，促进学生参与校园篮球。

5.2、培养兴趣，让学生积极参与进来

诸暨市篮球特色学校应该重视学生思想的引导，平常可通过组织班级性、校园性篮球文化活动，在校园内营造良好的篮球氛围。除了鼓励学生积极参与篮球比赛外，还可倡导学生通过参与粉丝后援团、啦啦队等为球员加油，这有利于加深学生对篮球运动的喜爱程度，提高同学间的团结、协作意识。教师平时应该重视对学生的指导，让学生有信心学好篮球运动，教师应重视与学生的交流，在交流中向学生传授篮球知识技能。教师不要吝啬对学生的表扬，要多鼓励学生，促进学生坚定参与篮球运动的信心。平时重视兴趣的培养，倡导学生参与校园篮球。

5.3、坚持走出去引进来，增强师资力量

首先，诸暨市篮球特色学校应该坚持“走出去”的原则，篮球运动教练及相关人员应该定期参加培训，与篮球协会部门交流，多学习，提高专业性指导水平；其次，要落实“引进来”的策略，诸暨市篮球特色学校应该重视选用篮球运动专业人才，确保所选拔的人才符合专业要求，比如，专业篮球运动教授、国家退休篮球运动员或者篮球运动训练专业人才等。诸暨市篮球特色学校引入专业篮球教练，显著提高教练的师资队伍，更有利于顺利开展校园篮球运动；最后，诸暨市篮球特色学校还应该重视与专业体育院校的交流、沟通，邀请后者向学生传授篮球运动的技能、知识，让学生获得更为专业的锻炼，同时这也丰富了篮球运动，更有利于吸引学生的兴趣。

6、结语

需要指出的是，推动篮球特色学校发展并非一夜之间就能完成，这需要一个过程，加上当前篮球特色学校发展模式还不成熟，还处于摸索阶段，在摸索过程中会遇到困难或问题在所难免。为此，想要促使篮球特色学校实现更好发展，还需要教育部门、学校、师生及家长的共同参与，形成合力，为篮球特色学校实现发展保驾护航。