基于课程思政视角培养检验专业学生的创新精神和创业能力的探讨

文/明婷

当前，我国各个高校共同推进的根本任务是培养大学生的创新精神和创业能力，锻炼大学生的实践技能，从而提升大学生的政治思想水平，实现全面发展。在专业课程中融入课程思政的主要做法为：通过树立起中国特色社会主义理想信念，引导学生们明确创新创业方面，时刻不忘弘扬时代精神与民族精神，培养学生良好的创新创业意志，积极响应社会主义核心价值观，为大学生打造适合提升自我的机会和平台，完成高校“立德树人”的核心目标。检验专业作为我国医学研究领域中非常关键的组成部分，其学生的创新精神和创业能力直接影响着我国医学研究事业的良好发展。新时代，高校检验专业教师需要在开展检验专业教学的过程中融入课程思政观念，应用新型教学方法培养学生们的创新精神和创业能力，锻炼学生们的实践技能，从而促进检验专业学生综合素质的提升。

1 课程思政的核心概念

课程思政是新时代教育领域关于学生思想政治教育的一次重大创新。为了能够更好地满足习近平总书记对于高校思想政治教育提出的新要求，即用好课堂教学的主渠道，在思想政治理论教学中树立起在改进中加强，提升思想政治教育的亲和力和针对性，更好地满足学生们的成长需求的目标，其他学科也要积极守好一段渠、种好责任田，让各种类型的课程能够和思想政治理论课程同向而行，从而形成良好的协同效应。

现阶段，教育部门关于课程思政概念的定义主要集中在以下几个方面。部分教育工作者认为，课程思政指的是无声无息地在专业课教学过程中融入思想政治教育元素，从而完成“立德树人”的根本目标。也有学者认为，开展优质的课程思政教育，先决条件在于教师具备良好的政治素养，能引导学生们将专业知识转化为内在能力也能帮助学生们更加清晰全面地认识这个世界，用自身能力改变世界。还有部分教育工作者认为，课程思政教育工作的开展是教师利用挖掘专业课程中思政元素，与社会热门话题相结合的方式，为学生们传授专业知识，并在这个过程中帮助学生们形成正确积极的意识形态。总而言之，不管是哪一种观念都证明着，课程思政并非高校刻意增加的一门新课程，而是在各个学科教学当中通过教学模式和教学方法的创新，利用教学课程传达出来，因此课程思政教育工作的开展能对学生们的思想起到潜移默化的影响作用。

2 检验专业的概念以及学科特点

2.1 检验专业的概念

检验专业指的是医学检验专业。医学检验专业中包含基础医学、临床医学、医学检验等各个方面的基础理论知识以及基本能力。检验专业课程的设置是为了给各级医院、血战以及防疫部门提供具有专业能力和综合素质的人才。检验专业课程中包括临床检验基础课程，寄生虫学及检验课程、微生物学及检验课程、免疫学及检验课程、血液学检验课程和临床生物化学及检验课程等等。检验专业学科的培养目标为：为适应我国医药卫生事业现代化发展的需求，培养德、智、体全面发展的专业人才，确保该学科的学生都能够掌握基础医学、临床医学以及检验医学知识，能够熟练应用基础理论和实践技能，了解现代化仪器设备的操作流程以及最新的检验技术，能够从事医疗卫生机构或相关科研机构的临床医学检验工作以及卫生检验工作，逐步提高学生现代医学检验能力、终身学习能力和批判性思维能力，培养学生良好的职业道德素养。通过实践课程锻炼学生们的适应能力，提升学生们的综合素质，夯实学生的专业基础，锻炼专业技能，为科研事业积蓄后备力量。现阶段，高校检验专业高素质人才的培养要求为，引导学生学习基础医学和医学检验方面的理论知识，组织开展医学检验操作技能的系统化培训活动，从而锻炼学生的医学检验能力和卫生检验能力。

2.2 检验专业的学科特点

医学检验技术属于医学领域中一个非常重要的组成部分，承担着为临床疾病的诊断、治疗、愈后观察、药效分析提供实验数据的职责。尤其是医学正由传统经验医学逐渐向着生物、心理和社会医学模式转变，临床医生需要利用检验医师提供的实验报告进行判断和分析，因此检验医学具有显著的重要性特点，并且随着应用范围的扩大，这样的特点更加鲜明。首先，检验专业具有独特的学科特色，医学检验技术以化学和生物医学作为基础，针对患者的标本开展机能学和形态学的研究，从而精准的确认病因，诊断疾病，得出的实验数据能够给临床医师做参考。检验专业中涉及的学科知识具有综合性的特点，检验过程中应用的方法是多种多样的，检验结果需要经过辩证分析的过程。因此，从事医学检验工作的检验医师必须具备扎实的理论知识，充足的临床检验经验以及熟练的仪器设备操作能力，尤其是在检验结果和临床表现存在出入的情况下，检验医师需要快速地做出判断，分析导致差异的原因，并提出相应的解决措施。其次，检验专业与临床医学之间具有密切的关联性，医学检验能够为临床治疗提供参考数据，与临床治疗属于服务和被服务的关系，因此，检验医师需要多与临床医生进行交流和沟通，充分了解各种类型临床指标的测定方法以及疾病特征。最后，检验专业能够与各个学科之间融合交叉，医学检验技术的衍生源于自然科学的发展，是医学分化的一种重要表现。在20世纪中期，以DNA螺旋结构模型构建为标志的分子生物学实现了良好的发展，并随着研究的深入，分子水平得到了显著的提升，研究方式也逐渐由简单向复杂，由单一向复合的方向转变，研究方法更加丰富多样，多学科、多层次和多方位的特点越来越明显。近些年来，物理、化学、生物等自然科学的研究成果逐渐在医学领域中实现了广泛的应用，这样的发展形式衍生于更加丰富多样，先进创新的检验方法和检验技术，学科界线逐渐模糊，慢慢出现了许多交叉学科和边缘学科，传统的四大检验技术逐渐融合，各项技术之间优势互补，技术的适用性更高，基础研究成果也逐渐得到了有效应用。现阶段检验医学领域中涉及六项基本技术：第一，现代化仪器分析技术；第二，免疫学技术；第三，酶动力学分析技术；第四，分子生物学技术；第五，流式细胞计数分析技术，其中包含着组化染色、扫描、对多种类型细胞进行分离和分类；第六，同位素分析技术，未来这项技术能够随着研究的深入不断地扩大检验内涵，检验手段更加丰富多样，比如应用芯片、纳米或飞秒等方式。

3 培养高校学生创新精神和创业能力的重要意义

高校学生作为祖国未来建设的主力军，它们代表着民族的未来，肩负着推动祖国进步和发展的重要责任。在高校教育教学过程中，教师积极探索更具创新性和实效性的教学方法促进学生创新创业能力的提升，能够保障大学生的高质量就业和创业，更好地执行我国新时代的发展战略，优化高校复合型人才的培养模式。

3.1 有利于提高现代化社会保障水平

近些年来，我国高校招生规模不断扩大，应届毕业生数量越来越多，但是市场就业岗位和就业机会却逐年减少，这样的情况给应届毕业生的就业带来了沉重的压力和负担，也为社会的稳定和安全埋下风险和隐患。基于此，国家和高校纷纷推出了相关方面的鼓励政策，帮助和支持学生自主创业。因此，大学毕业生自主创业模式为许多大学生的就业之路指明了全新的方向，大学生们想要开展自主创业，首先需要不断提升自身的创新创业能力，快速地适应创业潮流，在逐渐激烈的竞争市场中抓住机遇，提升优势，为社会的发展开辟更多的就业之路，为日后的大学生提供更多的就业机会，也能够在很大程度上改善市场择业环境，缓解择业压力，保障社会的稳定性。

3.2 有利于满足高校教育深层次改革发展的实际需求

近些年来，我国高等教育逐渐向着精英教育和大众教育的方向改革和发展，国家与社会对于创新创业人才的需求与日俱增，这样的发展趋势逐渐推动高校向着创新创业能力的培养方向做出积极的调整。高校创新创业教育的主体是全体学生，高校可以采取转变教育观念和教学理念的方式，融入专业教育元素，进而提高学生们的创新创业能力，打造全新的教学思维和教学模式。但是，结合现阶段的实际情况来看，高校有关于大学生创新创业能力培养的实际效果还不太理想，无法很好地满足国家需求，还需要高校持续不断地创新和推进。

3.3 有利于创新型国家的建设

现阶段，打造创新型国家成为我国建设发展的主要方向。为了能够适应新时代的发展和进步，国家和社会急迫地需要一批具有综合素质和专业能力的创新型人才。因此，高校需要明确国家的实际需求，根据需求实施教育教学计划，完成培养人才的核心任务。高校教育始终是一个国家教育体系中处在核心地位的教育平台，因此培养高校学生创新精神和创业能力是促进国家良好建设的基础和关键。

4 基于课程思政视角探究如何培养检验专业学生的创新创业能力

4.1 在教学课程中融入检验故事，为创新元素的代入做铺垫

指导学生应用检验仪器是检验专业课程中非常重要的一项教学内容。教师在开展检验仪器的教学活动过程中，可以将企业发明者的故事和经历代入到课程之中。例如，世界上第一台血细胞分析仪器的发明者是库尔特，最初库尔特是在广播电台工作，负责的是电器维修，而后他从事医疗器材的销售，主要负责销售和维修X光机器；到1946年，华莱士·库尔特与其弟弟约瑟夫·库尔特在芝加哥的地下实验室为了能够解决血液细胞计数题，模拟了一个实验，他们在显微镜中观察到细胞流过一根毛细管，然后使用一条光束进行跟踪和计数，但是运用这种方法得出的检测数据不够精准；1947年，二人发现血细胞属于不良导体，悬浮在溶液中的血细胞可以经过小孔激发一些不规则的等脉冲信号，然后利用计数脉冲量的方式确定细胞个数；最后，兄弟二人提出了库尔特原理，据此原理发明出世界上第一台血细胞计数仪器。血细胞检测仪器的诞生并不是偶然，而是源于库尔特兄弟二人对实验的热爱和不懈探索，这样的精神始终鼓舞着世界各地的发明家们不断地创新。教师在教学过程中可以通过讲故事的方式引入课题，利用故事起到发人深省的作用，从而鼓励学生们勇于探索和创新，逐步提高创业能力。

4.2 鼓励学生自主选题开展项目实践，通过实践提升自身创新能力

高校需要及时了解学生的想法意见以及实际情况。针对一些对于自选课题实践活动有想法的学生，高校要及时给予其鼓励与支持，组建一支具有综合能力的工作队伍，针对学生在实践过程中的表现进行跟踪和评价，同时辅助学生们形成全新的思路，指出明确的思考方向。高校要积极组织开展大学生创新创业训练计划活动，并设立项目中期检查和年度考核，设置专门的项目负责人针对项目的开展情况进行实时监督和汇报，汇报内容集中在项目进展情况以及进展过程中遇到的困难与问题，等等。实时反映出每位学生在处理问题过程中的态度以及效率，并在适当的情况下为学生们提供帮助。

4.3 为学生们提供锻炼实践技能的机会，促进学生专业素质的提升

新时代，高校学生专业素质的培养不能仅仅局限于专业知识的传授以及实践技能的锻炼，更需要具备在遇到实践困难时能够树立起信心克服困难的心理素质。刚刚参与大学生创新创业训练计划活动的大学生，由于他们缺乏相关经验，缺少规划未来的能力，容易在实践过程中遇到诸多的问题，这种情况如果没有得到及时有效地解决，学生就会出现退缩和放弃的念头。因此，教师需要在这时给予学生正确积极的指导和帮助，帮助学生纠正自己的思想意识，重新寻找思路思考问题，树立起解决问题的信心和勇气。必要时教师可以给予学生们一定的帮助，从而引导学生勇敢地攻克难关，增加实践经验，提升综合素质。

5 结束语

综上所述，检验专业作为高校医学专业中非常重要的一部分，在我国医疗卫生研究领域发挥着关键性的影响作用。为了能够促进检验专业学生实践能力的提升，需要不断地创新和改革教学模式和教学方法。基于课程思政的角度出发，培养学生良好的创新精神，提高他们的创业能力，高校要为学生打造能够开展创业实践的平台和机会，让学生通过实践不断地积累经验，提升能力。与此同时，还要在教学过程中融入课程思政的观念，帮助大学生在实现全面发展的过程中完善自身品格修养，提高思想道德品质，为推动我国医学卫生事业的持续稳定发展贡献力量。