高校专职组织员党史育人的路径探析——以哈尔滨地区高校为例

张春艳 孙浩波

（1. 黑龙江科技大学 人文社会科学学院 2. 东北林业大学 党委宣传部，黑龙江 哈尔滨 150040）

立德树人是新时代高校思想政治教育工作的根本任务，习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调，要“抓好青少年学习教育，让红色基因、革命薪火代代传承”。《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》中明确提出：“全党要坚持唯物史观和正确党史观……更加坚定、更加自觉地践行初心使命，在新时代更好坚持和发展中国特色社会主义。”党史学习教育是高校“五育并举”、培养合格社会主义建设者和接班人的重大举措。高校专职组织员作为党史学习教育长效机制建设的基层主要推动力量，要找准自身定位，充分发挥自身的表率带头作用，创新开展工作，真正成为高校推进大学生党史学习教育最前线的重要基石。

一、目前哈尔滨地区高校党史育人的总体情况

本文通过问卷调查的方式，对哈尔滨地区各高校在校大学生党史学习教育情况和成效进行了调查。本次问卷调查以哈尔滨地区高校为调查对象，发放电子调查问卷1182 份，回收问卷1182 份，有效问卷1182 份，其中，研究生占34.24%，本科生占44.41%，专科生占21.35%；党员占45.08%，入党积极分子占24.41%，共青团员占28.76%，群众占1.75%，从样本数量及占比分析，符合调查研究要求，可以为全面准确分析党史学习教育情况提供基础 依据。

从对党史学习意义、党史学习动机、党史学习途径方式以及党史教育满意度等方面的调查情况来看，哈尔滨地区高校党史学习教育情况总体良好。一是大学生能普遍正确认识党史学习教育的意义。大多数学生能够正确认识党史学习的历史意义和现实意义，党史学习动机端正。93.22%的学生认为党史学习教育重要（见图1），78.81%的学生把提高个人政治素质养作为学习党史的主要动机（见图2）。二是大学生党史学习途径更加多样化。思想政治理论课、报刊、书籍、影视媒体、各类学习平台、微信微博等客户端、主流媒体等都已成为学生接受党史教育、进行党史学习的平台和载体（见图3）。三是大学生群体对学校党史教育满意度高。在对学校党史教育开展情况满意度调查中，有82.71%的学生对教育形式表示满意，85.26%的学生对教育内容表示满意，82.88%的学生对教育效果表示满意（见图4）。

图1 您认为开展党史教育是否重要？

图2 您学习党史的动力是？

图3 您学习党史的途径有？

图4 请问你对我校党史教育开展是否满意？

同时，调查也发现，样本高校在党史育人方面还存在以下亟须改进和解决的问题。一是基层学院党史育人功能发挥不均衡。调查中发现，有32.2%学生认为学院党史教育频次等于或低于一个月开展一次（见图5），表明部分基层学院党史育人意识不够强烈，党史教育与育人工作缺乏有效融合。二是党史育人实际成效偏低。根据调查得知，有10.51%的学生不知道中国共产党成立于1921 年（见图6），48.13%的学生不清楚党章诞生于中国共产党第二次全国代表大会（见图7），66.1%的学生不了解陈望道同志把《共产党宣言》全文传入中国（见图8），68.48%的学生表示不了解党史知识（见图9）。这些数据表明，党史育人整体成效较低，需进一步加大学习教育力度，提升育人成效。三是学生的主动学习意识不强。在调查对象中，仅有44.24%的学生表示会自主学习党史知识（见图10）。综上，大学生群体主动学习党史知识的兴趣和愿望不高，需进一步激发其自主潜学的积 极性。

图5 您所在学院党史教育频次？

图6 请问中国共产党成立于哪一年？

图7 中国共产党第？次全国代表大会通过了党的第一个章程《中国共产党章程》

图8 第一个把《共产党宣言》全文传入中国的人是？

图9 您对党史知识的了解情况？

图10 除校院组织外，您会自主学习党史内容吗？

二、高校专职组织员党史育人的角色定位

习近平总书记强调，“要建立常态化长效化制度机制，不断巩固拓展党史学习教育成果”，这一要求为党史学习教育的进一步深化指明了方向。高校深化党史学习教育应切实发挥专职组织员的一线攻坚力量作用，2021 年修订的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》对高校专职组织员队伍建设做出了新的要求，哈尔滨地区高校也根据文件精神落实了高校专职组织员队伍建设要求。高校专职组织员是管理工作者更是教育工作者的双重身份，是新时代高校党建工作、思政工作的新要求，更有利于推动党史学习教育走深走实。高校专职组织员要提高站位、找准定位、立足本位，创新探索大学生党史学习教育长效机制，应着重从以下三个方面发力。

（一）勇于做党史学习教育的推动者

高校专职组织员作为党务干部，必须以抓好主业的态度推进党史学习教育长效机制建设，积极协助党组织书记，集中精力谋划好、落实好，推进党史学习教育常态化、长效化的具体办法和措施，扎扎实实地组织开展好党史学习教育工作，引导大学生深刻感悟党始终不渝地为国家、为民族、为人民服务的初心与使命，在领略党的百年历史光辉成就中进一步坚定听党话、跟党走的信心与决心，汲取勇毅前行的智慧和力量。

（二）勇于做党史知识宣讲的表率和示范者

深入学习党史，能更好地把握中国共产党立党为公、执政为民的初心使命，能教育引导大学生以史为鉴、以古鉴今，对实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大实践有更为深刻的认知与认同。高校专职组织员作为大学生党史学习的同路人，应从自身学习实际出发，带头学、深入学、扎实学，在学史明理中提升理论素养，成为大学生党史学习的表率和示范者，让大学生深切感受到党的伟大、光荣和正确；同大学生一起走进历史，培养历史思维，增强历史自觉，用党的光辉历史照亮大学生成长成才之路。

（三）勇于做党史学习教育实践活动的贴心者

“一切为民者，则民向往之。”党史学习教育，最终落脚点是“为民服务”。在党史学习教育中，高校专职组织员要把学习党史同积极为大学生办实事、解难题结合起来，以深学促实干，以实际行动落实好以师生为中心的发展思想，真真正正成为大学生的贴心人，用深厚的理论素养和人格魅力引领大学生，帮助大学生通过党史学习教育不断补短板、强弱项，引领大学生以奋斗的激情迈入新时代、建功新时代。

三、高校专职组织员党史育人的实践路径

习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话指出：“党史学习教育有自身的特点和规律，要发扬马克思主义优良学风，坚持分类指导，明确学习要求、学习任务，推进内容、形式、方法的创新，不断增强针对性和实效性。”高校专职组织员在开展大学生党史学习教育工作中，要建立和完善教育机制，创新教育方式方法，不断提高党史学习教育的针对性、实践性和吸引力，提升党史育人效能。

（一）将党史纳入党员教育培训体系，贯穿大学生成长成才全过程

高校专职组织员在制订党员教育培训计划时，要将党史学习教育纳入总体教育培训体系，纳入党员发展的全过程，明确各阶段教育目标。在入党启蒙教育时，高校专职组织员要通过党史学习教育，让大学生明白“为什么要入党、要入的是什么党、怎样才能入党”的关键性问题。在入党积极分子培养教育阶段，高校专职组织员要通过党史学习教育，让入党积极分子深刻认识“红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易”，深刻认识“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”等重大问题。在预备党员培养教育中，高校专职组织员要通过党史学习教育，让预备党员牢记入党初心，以更高的标准严格要求自己，把“两个确立”融入思想、付诸行动，不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。在党员继续培养教育中，高校专职组织员要通过党史学习教育，引导大学生党员从党的历史中读懂强党强国之路，时刻保持“赶考”的清醒，不断推进自我净化、自我完善、自我革新和自我提高，在全面建设社会主义现代化国家新征程上展现新作为。

（二）创新学习教育方式方法，提升党史学习教育实效

（1）探索推进党史理论课程建设和“课程思政+”，形成联动互动教育格局。高校专职组织员要探索推动将党史理论课程纳入基础课程或选修课程，将党史学习教育与课堂教学主渠道建设有机融合，强化教育的系统性和实效性；探索推进各类课程与党史理论课、思想政治理论课的同向同行，构建“课程思政+”，形成全课程育人合力；要改进以往传统灌输填鸭式的学习教育形式，采用案例教学、参观教学、互动讨论、专家讲座、音乐党课等接地气且学生喜闻乐见的教育形式，激发大学生的学习兴趣，提升教育效果；要注重发挥基层党校党的理论宣传教育主阵地、主渠道作用，聚焦党性教育，深化党史学习教育理论研究和实践探索，针对新时代大学生特点和专业特色，形成具有学科特色的党员教育培训体系，引导大学生自觉用党规党纪规范言行，提升党史育人成效。

（2）拓展第二课堂载体。在党史学习教育中，高校专职组织员要依托学生群团组织、学生党支部，在专业实习、社会实践、志愿服务、组织生活中，组织开展寻找红色印迹、参观红色基地、节日纪念、书画展览、红色观影、主题党（团）日、主题班会、文体活动等各类“党史+”教育活动，以及征文、演讲、书画、知识等各类竞赛，以活动促学、以比赛提能，增强党史育人成效；要用好红色资源加强党史学习教育，通过互动式、体验式的学习，引导大学生树立远大理想，增强志气、骨气和底气，争做时代新人，勇做中华民族伟大复兴的先锋力量。

（三）加强党史学习教育平台建设，用好网络育人阵地

运用“党史+新媒体平台”，打造校院两级学习园地和网络学习平台，凝聚党史育人和网络育人合力。高校专职组织员要强化与学校宣传部门、网络管理部门的沟通协调，利用校院两级“三微一端”等平台，建立党史理论学习园地，开辟“党史故事”“党史人物”“党史上的今天”“学习研讨”等学习专栏， 选登优秀学习体会，激发大学生的学习热情，着力提升网络党史教育的引领力和影响力；要积极探索体验式、沉浸式网络教育新模式，鼓励大学生积极参与校园网络文化建设，成立学生党史学习教育工作室，打造党史学习教育宣传新阵地，提升大学生自治能力、创新创业能力和综合素质；要鼓励优秀学生党员录制微党课、党史微视频，促进示范引领作用发挥，让党史教育近在咫尺、趣味纷呈；要用好各类主流媒体、学习强国、极光新闻等网络平台，形成多媒体融合运用矩阵，组织开展学习竞赛、学习之星评比等活动，激发大学生的学习积极性，不断提升网络育人成效；要积极关注大学生网络话语权行使情况，及时引导纠正不良思维和言论，并在优秀大学生、学生干部、学生党员中培养挖掘一批监督员、示范员，由他们示范引领身边大学生客观、理性、负责地发表网络言论，确保大学生正确行使网络权利。

（四）注重发挥大学生主体作用，激发内在学习积极性

高校专职组织员要探寻大学生特点，因材施教，充分激发大学生学习主动性。当代大学生的特点很突出，活泼好动、爱好广泛、性格多元、智力颇高、极其敏感、情绪相对不稳定等。在党史学习教育中，高校专职组织员要着眼于增强理论武装效果，结合不同类型、不同特点的大学生，梳理完善教育布局、教育内容、教育形式和教育要求，确保党史学习教育过程的科学性和针对性；要充分考虑大学生特点，结合“大思政课”建设，以学生为主体，充分发挥其主动性和创造性，通过支持鼓励其自发组织既满足兴趣爱好又发挥个人特长的活动，让学生“在玩中学、在学中玩”，受到深刻而有意义的党史教育，引导大学生自觉把自身发展与国家未来联系在一起；要坚持教育者先受教育，通过举办骨干培训班，培养一批大学生党员骨干，建设一支熟悉世情国情党情、政治立场坚定、理论水平高、业务能力强的大学生党员宣讲团队伍，将党史知识讲清、讲明、讲透，不断增强教育的针对性和时效性，提高党史学习教育的成效。

四、结语

欲知大道、必先为史，以史为镜、以史明志。历史是最好的教科书，也是最好的营养剂。抓好党史学习教育，用党的伟大成就鼓舞大学生、用党的优良传统教育大学生、用党的百年经验启迪大学生，具有重大意义。高校专职组织员要紧跟时代潮流，及时转化自身角色定位，不断探索创新党史学习教育实践途径，教育引导大学生坚定历史自信、筑牢历史记忆，以史为鉴、勇毅前行，推动党史铸魂育人工作向纵深发展。