互联网时代医学研究生思想政治教育创新研究

庞 婷，唐 凤，陈 星，李 涵*

（广西医科大学公共卫生学院 广西 南宁 530021）

1 研究背景

中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第49次《中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2021年12月，我国网民规模逐步扩大，已达10.11亿，比去年同期增长2175万，互联网普及率也提升至73.0%。当前，网络媒体已成为信息的主要传播阵地，网络信息传播快捷、覆盖面广，辅导员可以利用互联网新媒体平台，针对学生开展思想引领、学习导向、心理调适和就业指导等工作，增强医学研究生思想政治教育（以下简称“思政教育”）的生动性和多样性。然而，网络上的一些鱼龙混杂、良莠不齐的信息也给医学院校思政教育工作带来了一定的难度。所以辅导员如何充分利用互联网优势来提高医学研究生思政教育的针对性和实效性就显得尤为重要。

2 互联网时代给医学研究生思政教育带来的机遇和挑战

2.1 探索多元化培养模式以提升思政教育实效性

当前各医学院校的思政教育普遍存在“重本轻研”“重科研轻德育”的现象，此外，研究生的自我意识、思想状况、行为方式与本科生存在明显的差异，容易忽视政治理论学习，导致研究生思政教育成效总体欠佳。辅导员和研究生导师通过开展“线上线下双向互动”的多元化、过程化培养，将思政教育和学科专业有机融合，建立健全研究生培养规章制度，导学结合，充分调动研究生理论学习和研究的自觉性和主动性。只有不断探索和创新研究生培养模式，才能满足社会发展的多元化需求，使思政教育具有针对性和实效性。

2.2 推进改革创新以增强思政教育针对性

随着互联网的快速普及和发展，研究生的行为模式和价值取向也随之发生了变化，令传统思政教育单一化的工作模式面临巨大挑战，对辅导员的网络信息素质也提出了更高的要求。研究生辅导员应当主动谋求变革来创造新的思政教育模式，首先，充分利用丰富多彩的网络平台与思政教育资源；其次，创新工作形式。这样不仅能够进一步提高工作效率，还能增强思政工作的针对性。因此，网络时代下辅导员需要通过互联网技术来拓展思政工作的空间，提升自己的专业能力，塑造网络教育资源的新活力。辅导员不仅要以传统的模式与学生进行面对面的交流，还要时刻关注学生在微博、朋友圈、短视频号等新型社交平台上发布的信息，掌握学生的思想动态，通过各种网络媒介解答学生关心和疑惑的问题。

2.3 打破传统的工作格局以适应思政教育的新发展态势

如今的大学生特别是研究生自我意识和表达欲望较强，网络宣泄、匿名交流在学生中已经形成一种新常态。但大学生人生阅历不足，容易被不良的社会舆论误导，甚至成为网络暴力、网络谣言的“帮凶”。针对网络上层出不穷的虚假、夸大信息，辅导员一定要做到先求证、后传播和及时辟谣，正确运用网络技术进行思政教育。辅导员要重视网络平台的建设，利用微博、公众号双轨并行发展，打破传统的思政教育工作格局，让网络道德教育向多元化发展。医学研究生依赖网络获取重要知识，所以辅导员还需要及时建立有效的网络舆情监测机制，掌握学生关注的热点话题，引导学生形成正确的舆论导向，从根源上做到主动预防。

3 借助互联网开展思政教育的利弊分析

互联网资源的丰富扩大了医学研究生日常生活的范围，为繁重的专业课学习和科研工作提供了一个尽情倾诉的窗口。网络已经遍布学校图书馆、教室、宿舍等学生日常活动场所，学生可以通过各种途径及时收集和传播信息。健康、积极向上、有益的信息有利于医学研究生的健康成长，然而低俗、反动的内容会消解辅导员思政教育工作的影响力，增加学生管理的现实困难。

3.1 互联网对医学研究生思政教育的正面影响

合理利用互联网平台可以对医学研究生的思想引领、价值观塑造起到积极正面的作用。第一，辅导员可以利用网络增强思政教育的针对性，就社会、学校等的某些事件进行剖析、评论和启迪，让研究生通过浏览网站信息的形式接受教育。学生通过参与评论和讨论的形式进行课程学习交流，既能顺应网络所体现的人际交往方式，又能够减少说教的强迫性，还能降低研究生对思政教育活动本身的逆反情绪和排斥心理，从而提高思政教育的实效性。第二，辅导员直接通过网站发布重要通知、文件、工作计划和活动方案，避免由学生干部传达信息的碎片化，还可以通过网络的交互性收集学生活动开展过程中的问题，及时调整，提高工作效率。第三，辅导员通过网络信息发布解决学生的刚性需求，拓展自己所授的课程内容，同时总结工作经验形成个人成长轨迹。

3.2 互联网对医学研究生思政教育的负面影响

网络给师生交流提供便利的同时，网络虚拟、不真实的环境也会蒙蔽学生的双眼。由于医学研究生科研任务繁重、压力大，学术型硕士要掌握专业课程知识和开展课题实验，专业型硕士还要到医院培训基地完成住院医师规范化培训，再加上近年来研究生不断扩招，研究生辅导员数量匮乏，研究生自我管理、自我教育意识较弱，医学研究生的思政教育工作难以开展。学生为了缓解自身学习压力，可能会过度沉迷于网上非医学的娱乐性内容，因此会耗费大量的时间和精力而无法完成学习任务。网络中的不良因素会使部分缺乏自主判断是非能力的医学研究生摆脱道德的约束，形成坏的行为习惯。网络丰富多彩的资源在客观上会降低辅导员的工作效率，加深思政教育工作的难度。

4 辅导员开展思政教育工作的方法与措施

面对互联网时代的机遇和挑战，辅导员要大胆地去创新和实践，针对互联网时代的特点，从以下几个方面不断改进教育方式，开拓医学院校研究生思政教育的新局面。

4.1 充分发挥“互联网+思政”的独特育人功能

由于医学研究生来自全国各地，既有本科应届生又有往届生，他们的年龄、生活方式和社会阅历差异较大。而在繁重的学业压力之下，部分学生展现出过于自我的性格和生活方式，导致上述差异未能很好磨合进而转化为同学之间的矛盾，为研究生集体的学业和生活带来了负面的影响。网络环境加剧了部分研究生的自我封闭，与导师缺少面对面的交流，甚至沉迷于网络游戏而经常旷课，研究进展缓慢，人际关系紧张进而更加自我封闭，甚至出现心理问题，陷入恶性循环。因此，辅导员要善于利用新媒体平台将思政教育工作日常化、丰富化，及时把握学生的思想动态，建立学校与研究生沟通的桥梁，及时解决学生反映的问题，为研究生的成长和发展提供保障。

4.2 积极营造以思政教育为导向的网络学习氛围

医学研究生的科研生活大多比较枯燥，且并非一帆风顺。辅导员可以利用网络思政教育给学生营造欢快轻松的学习氛围，从而缓解高强度的学习压力。一要建立研究生思政教育微信公众号，向学生推送感兴趣的话题，学生可以在平台积极讨论，充分发挥其主体作用。辅导员可以联合研究生导师借助平台加强指导，对学生的精彩发言加以点评，激发学生的热情。二是邀请学科资深教授党员推送红色微故事，通过先人前辈的革命故事向学生传播红色文化精神，同时与思政教育相结合，不断提高学生的思想觉悟。三要利用QQ、微信、微博、抖音等网络交流载体向学生分享优秀医学生的科研学习方法和专家教授的成长之路，开拓医学研究生的逻辑思维，增强他们未来从医的信心。同时，针对当下医学研究生最关心的难点热点开发思政教育软件，宣传鲜活案例、讲好榜样故事、营造向上氛围，促进网络道德教育的发展。

4.3 以互联网为媒介对医学研究生进行心理调适与辅导

辅导员要了解医学研究生的心理特点，有针对性地在网络平台上加以引导。面对高强度的科研压力，医学研究生的强迫、抑郁、焦虑和偏执等症状程度相比其他非医学院校学生高，他们自身的期望值过高，从而导致心理压力过大。学生可以通过网络表达自己的心声，辅导员不应以说教为主，而是要注重以理服人、以情动人，往往朴实无华、贴近生活的话语最容易触动学生心灵的最深处。辅导员应根据当代医学研究生的心理发展特点，以互联网为媒介为他们提供心理调适和辅导，尤其针对网络成瘾者，帮助他们制订学习计划表，减少上网的时间，提高自我管理时间的能力。

4.4 创新思路为医学研究生打造丰富的就业线上服务平台

随着高等教育不断普及，高校应届毕业生人数逐年增加，就业竞争越发激烈，求职形势日益严峻。因此，在研究生就读期间，辅导员和研究生导师要注重加强学生的职业思想教育和就业规划。一要为学生打造就业线上服务平台，经常邀请该行业的知名专家或者往届的优秀毕业生召开线上座谈会，让学生了解专业前景和外界真实的就业形势，明确目标，尽早就业。二要充分利用新媒体资源，对学生进行系统的职业与就业教育，让学生对本专业职业有全面的认识，提前做好职业规划，树立正确的业观念。三要通过互联网广泛开展就业直播、互动交流等职业教育活动，使研究生明确培养目标和就业方向，提高研究生的就业主动性。

5 结语

综上，网络是一把双刃剑。辅导员可以依托网络技术构建思政教育平台，加强医学研究生的德育工作，这是新时代深化医学研究生教育改革、加强管理和服务的新途径，能有效提高学生管理工作效率。同时，网络思政教育在实现学生工作信息化管理，提高学生工作的针对性和实效性方面发挥着重要作用。辅导员必须结合网络时代的特点，提高敏锐性和辨别力，与时俱进，积极探索新的工作方法，构建“互联网+”时代的研究生思政教育新格局。