“尚小教育”，唤醒学生的个性与自信

陈婷婷 何少东 | 成都市锦江区东华小学

为全面贯彻落实国家“双减”政策，结合学校注重细节教育的“尚小教育”文化定位，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，成都市锦江区东华小学以切实减轻学生课业负担为突破口，以“尚小管理”为抓手，以课堂教学改革为主阵地，逐步建立和完善了“双减”长效工作机制，构建全员、全程、全方位育人体系，形成家校社共育生态格局，全面实施素质教育，促进学生健康成长。

开设课外提升课程，精细作业管理

学校组织全体教师召开“双减”政策工作布置会，严格落实“5+2”课后服务模式的具体要求。在以作业辅导、阅读指导为重点的基础服务的同时，开设了“阅读与生活”“艺术与审美”“运动与健康”“科学与技术”“数学与思维”五大主题的课外提升课程。学校共开设了20多项社团课程，为学生个性化发展助力。

同时，学校结合“尚小教育”的文化定位和“精准施教”的教学思想制定《成都市锦江区东华小学作业“六精”要求》。一是作业内容精准，提倡布置有利于学生创造性学习、能力提升和实践操作的作业；二是作业难易精适，提倡分层布置作业；三是作业形式精彩，让学生在精彩纷呈的作业中体验成功与快乐；四是作业总量精当，小学一二年级不得布置书面家庭作业，小学3—6年级书面家庭作业量不得超过60分钟，节假日学生每天的书面作业总量不得高于平时作业量的要求；五是作业批改精心，作业批改要及时、认真、规范，做到“凡练必收、凡收必批、凡错必纠”；六是作业管理精细，实行作业设计提交审核制度，作业设计纳入年级学科集体备课项目，加强备课组内的作业设计交流，同时要求不布置需要家长完成或批改的作业，并落实作业公示制度，定期开展优秀作业展评活动。

开展“四维”研培，改革评价体系

为提高教师专业素质，促进教师专业成长，学校秉承“小善育大德，平凡育非凡”的办学理念和“尚小教育”的文化定位，制订了以“始于本真、止于至善”为主题的教师研修计划。从研、读、写、说四个维度致力于培养教师立足真实，以求真为导向，注重细节，追求尽善完美的研修精神。组建“教师成长共同体”，唤醒教师内驱力，增强教师科研意识，提高教师科研水平。

同时，建立“学业成长+”的多元评价方式，给学生的全面成长铺路。“双减”背景下，教师要转变评价观念，改革单一的成绩评价方式。在关注学生学习成绩的同时，还要重视学生小善习惯、细小体练、细小劳动、小实践、小创新等综合素养的培养。采用“学业成长+”的方式对学生进行多元评价，相信多一把尺子，就会多一个爱学习、有个性、充满自信的孩子。

双向同步互动，同品文墨书香

线上宣传提高育人素养。学校以微信公众号为载体，开设了“善语信箱”，从家庭课外阅读、家庭劳动教育、有效亲子沟通、新冠疫情防控等方面对家长进行指导，解答家长的疑惑，促进家长育人核心素养的提升。

线下培训提升家校合力。学校成立FSC家校社联盟，开展“父母成长营”家校共育课堂，邀请家庭教育专家，开展专题讲座。学校开设“家长课堂”。家长自愿报名承担对学生进行劳动技能、生活技能、职业体验等方面的培训。针对家庭教育困惑进行问卷调查，提炼出家长比较关心的议题，开展FSC联盟系列活动之家长沙龙。

同时，学校致力于实现“营造共育场域、提升共育素养、提高陪伴质量、构建和谐社区”四维目标，精心挑选适合学生和家长阅读的书籍，与有悠久藏书历史的皇经楼社区携手共建“经楼书阁”，开设党员教师志愿服务岗、家长志愿服务岗、少先队员志愿服务岗，旨在孕育书香社区，收获爱与智慧。

“双减”让孩子有了更多的时间亲近大自然，描绘大自然，感受生活，塑造健全人格，也减轻了家长的负担。学校力争确保“双减”政策和“五项管理”工作的落实到位，让孩子们的小学生活充满阳光与欢笑。