1+X证书制度下BIM建模基础课程改革探讨★

杨国平，嵇晓雷，许成林，景晶晶

(1.南京城市职业学院，江苏 南京 210000; 2.江苏开放大学建筑工程学院，江苏 南京 210000)

1 BIM 1+X初级考试简介

《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》提出，从2019年开始，在职业院校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度(即1+X证书)制度试点工作，要求试点院校在进一步发挥好学历证书作用的同时，融入职业技能等级证书培训教学，鼓励学生积极获取职业技能等级证书，以提高就业创业本领；要求试点院校利用现有资源积极开展面向社会成员的职业技能培训，以增强服务地方经济发展的能力[1-4]。

建筑信息模型(BIM)是指在建设工程及设施的规划、设计、施工以及运营维护阶段全寿命周期创建和管理建筑信息的过程，全过程应用三维、实时、动态的模型涵盖了几何信息、空间信息、地理信息、各种建筑组件的性质信息及工料信息。建筑信息模型(BIM)职业技能等级证书(初级)对应的专业领域为所有土建类及相关专业,面向的主要岗位为城镇规划设计，建筑物、构筑物、公园、道路、机场等建筑项目设计、建造及管理等,职业院校在校学生(中等专业学校及以上在校学生)，或从事BIM相关工作的行业从业人员。能够熟练运用BIM软件进行模型创建、数据录入等操作技能。

BIM初级证书作为建筑类专业X个证书中实施较早的证书，具有一定的影响力。BIM证书能够与实践技能相结合，取证后可以达到完成BIM项目的初步能力。因此实施BIM证书制度对学生乃至学校具有重要意义。我们需要对考试内容认识清楚、教培思路清晰、实施举措得当，方可完成好此项任务。

2 BIM考点分析

BIM 1+X初级题主要分为理论题及实操题两部分，具体内容详见表1。

表1 BIM 1+X题型

理论题部分主要为三种类型：BIM概念题、BIM应用题及BIM操作题。BIM概念题主要为关于BIM的基础理论，比如BIM名称含义、LOD含义、BIM特性等；BIM应用题主要为BIM在行业中的应用表述，主要集中在项目全寿命周期的应用点分析；BIM操作题主要对软件中遇到的问题，进行进一步操作，以文字的方式体现出来，主要考察学生的软件应用熟练程度。理论考题不公布，需要自行总结和整理。

实操题一共分为三道题目，实操一和二主要是构件题，该题型主要是通过内建模型、族建立、体量三种方式建立三维构件，主要考察学生三维空间的理解力和软件操作能力；实操三分3个专业方向：建筑、机电及道桥专业题型。由于我校专业主要为工程造价及建筑工程技术两个专业，建筑题更贴合我们的教学计划，因此我们主要分析别墅建筑题型。别墅题主要是根据图纸建立小型别墅的建筑模型，这种题型主要考察学生的常规软件操作能力及熟练程度，主要考察软件操作的速度。实操所有考题均已公布，对2019年—2021年共12次考试内容进行分析，其中有必考考点，还有常考考点两类。必考考点有：项目信息、标高、轴网、墙体、门、窗、楼板、楼梯、屋顶、材质设置、明细表、创建图纸及渲染出图模块，需要在课堂上重点讲解内容。常考考点经过统计分析见图1。

整个考试给定时间为180 min，不仅考核考生识图的能力，绘图知识点的全面性，同时还考核考生软件操作的熟练程度。

在上述初步分析的基础上，我们对多所参加1+X BIM考证的高校大学生，对BIM 1+X证书通过率影响因素及希望校方提供的支持两方面进行了问卷调查，共收集到问卷1 236份，剔除不符合标准的问卷128份，共得到有效问卷1 108份。调查结果如图2，图3所示。

针对上述统计结果及分析内容，我们对BIM相关课程的教学内容及教学方法进行了针对性的调整。

3 BIM教学内容

BIM 1+X证书考核内容基本贴近工程实践需求，不仅软件知识点涵盖了从绘图、出图到数据应用等大部分常用操作知识点，同时也对软件的操作速度提出了较高的要求。为了提升BIM课程教学效果，同时满足1+X证书考核要求，我们对原有《BIM建模基础》课程教学内容进行调整。《BIM建模基础》课程共3个学分，48个课时。往届教学安排主要为8课时理论+40课时软件操作，软件教学和练习时间比例为1∶1，实操主要关注建筑和结构建模练习。因此原有教学内容不能完全适应1+X考试的需求，需要进一步调整。结合考证内容，现对课程优化设置见表2。

表2 课程课时安排表

优化后课程内容非常紧凑，不管对教师还是学生都提出了较高的要求。经过一学期的教学实践发现，在48课时内输入这么多内容难度较大，存在较多学生理解不透彻的地方。分析有如下原因：1)Revit软件具有绘图对象复杂，绘制出内容为三维图形，学生需要有较强的空间理解能力；2)软件信息化程度高，信息输入入口多样，经常会出现找不到输入位置及修改位置的情况；3)软件的设计模式复杂，特别是内建族命令，内部有拉伸、融合、旋转、放样、放样融合及空心形状多样化的命令，且应用流程各不相同，掌握难度大。因此在课时较少的情况下，教师应当花较大的精力熟悉软件，理解软件的原理，另外在教学方式方法方面也应当有较大的突破。

4 BIM教学方法

显然要在BIM 1+X考证上取得较好的成绩，仅有课堂教学是完全不够的，需要采用多样化的手段来合理的利用学生的课后时间，提高学生的主观积极性主动地参与到Revit的学习中，方可顺利通过BIM 1+X证书认证考核。

4.1 课堂教学

合理安排课堂时间，对每个知识点进行提前编排，把最清晰的绘制流程展示给学生，把可能遇到的问题以及解决方案交给学生。以2021年第一期实操一椅子题(如图4所示)为例介绍整个教学流程。

1)审题：根据给定尺寸，创建椅子模型，坐垫材质为“皮革”，其余材质为“红木”，请将模型以“椅子+考生姓名”保存至本题文件夹中。先看题目本身，此道题除了绘制出三维模型外，材质设置及文件命名均为得分点；再看三维构件，椅子由两长两短4条腿、底部横杆、坐垫下横杆、坐垫、靠背几部分组成，难点主要在坐垫部分，上部边为弧形。

2)方法分析：分析椅腿和靠背主要为直线型构件，可以通过拉伸命令来完成；底部横杆及坐垫下横杆为路径型构件，且截面不变，因此可用放样命令来完成；坐垫形状相对其他构件略微复杂，有两种完成方案，一种是直接围绕坐垫正方形周边放样，放样截面从坐垫中心点开始绘制，另一种是通过拉伸绘制方形坐垫，然后用空心形状完成弧边创建，显然第一种方法更为简单。

3)软件绘制：如何快速进行构件绘制，参考平面的建立至关重要，少了绘图不方便或无法绘制，多了影响绘图视线。本构建平面的参照平面主要需要增加围绕柱腿四周的参照平面，而竖向参照平面标高数据较多，最少可以仅增设底部横杆上表面，坐垫下横杆上表面及靠背上表面三个参照平面，然后对构件进行拉伸及放样创建构件即可完成椅子模型的建立。当然拉伸、放样的绘制流程应当熟练。

4)文件输出：完成上述模型后，需要对相应构件进行材质设置，根据题目要求完成文件的保存，特别注意保存的格式及名称是否符合题目要求。

整个教学过程应当传授学生最优解，并告知这么做的原因和其他方法的缺点，通过一道题的讲解让学生掌握方法而不是仅仅会做某一道题。

4.2 课后复习

要达到1+X考核要求，短短的48课时明显不够，课后仍旧需要大量的练习才可以达到要求。一方面需要布置典型的作业，在课后能够及时巩固课上的学习成果；另外一方面，可以将课堂上的内容录制成知识点的视频，上传超星学习通类似的平台，这样学生在课上未能完全掌握的内容，课后可以及时复习。

4.3 阶段性检测

由于BIM 1+X证书实操真题是公开的，给教师组织阶段性检测提供了良好的条件。在考前一个月，一般要组织2次～3次测试。这样的测试给学生一定的考试环境的真实体验，一方面使学生适应考试的压力，另外一方面集中暴露学生的知识掌握的弱点，以便教师针对性的纠偏。

通过上述教学方式的加持，我校在首次BIM初级1+X证书考核中以97%的通过率远超省平均通过率。

5 结论及展望

通过对考试内容进行剖析，全面了解考试内容，同时对考证影响因素及学生的需求进行调研，在此基础上对教学内容及教学方法进行调整，最终经过教师和学生的共同努力，在考证中取得了较好的成绩。不过，随着社会BIM技术应用的进一步深化及院校的不断推进，BIM 1+X证书的难度和应用深度也会随之发生变化，这将对高校推进BIM 1+X制度提出更高的要求。在专业方面我们不应局限于建筑专业，应当向结构、机电甚至交通相关专业进一步扩展；另外一方面，不仅重视模型建立的过程，更应关注模型的应用过程，彻底将BIM技术应用落到实处，推动BIM技术的进一步发展，为国家建设推送更多的符合建筑信息化要求的新型人才。