开拓优学之路 护航少年成长——访浙江省湖州市吴兴区教育局局长范慧敏

■ 本刊编辑 赵 庭 赵广忠

一直以来，我区始终坚持“优质、均衡、高位、协调”的总体目标，秉持“轻负高质、幸福校园”的核心理念，通过打造“优学吴兴”区域教育品牌，不断优化教育发展环境，深化教育改革，强化教育管理，实现“人人享有良好教育”的愿景。

我区高度重视青少年生命健康教育，创建“优学吴兴”这一教育品牌，其最终目的也是为了促进区域内儿童青少年身心健康发展。我们先后获评全国首批心理健康教育示范区、全国青少年校园足球试点区等国家级荣誉，同时打造“滋养德育”“三全五育”“STEAM教育”等特色品牌，积极营造青少年健康成长、全面发展的良好氛围。特别是“双减”政策落地以来，我们重点关注“以生为本”，在课程优化、教学改革、师资配置等方面下功夫；同时，注重加强对广大学生的身心健康的培育，积极探索实践，助力学生养成良好的生活习惯、学习习惯、劳动习惯，构建良好的亲子关系等，从而更好地护航全区学生健康成长。

深入开展中小学生命健康教育是一项长期的系统工程，吴兴区教育局一直以来，都十分注重提升中小学生的安全意识和行动能力，促进学生健康快乐成长。我们重点做了以下几个方面的工作。一是做好全区青少年生命健康教育工作的顶层设计，将青少年生命健康教育纳入《吴兴区教育事业发展“十四五”规划》，重点从行政支持、课程开发、师资队伍、评价服务四个方面入手，与区卫建局、区市场监管局、区文明办、区文广旅体局等多个部门联动，构建稳定的工作机制，系统推进生命安全和心理健康教育工作。二是不断培育试点示范，以此推进这项工作落地落实。比如，目前我区已成功创建全国中小学心理健康教育示范区、全国安全教育实验区、浙江省“轻负高质”联系区、浙江省青少年足球试点区、浙江省研学旅行试点区、浙江省艺术教育实验区、湖州市近视防控试点区等。在这些试点区和示范区创建的过程中，我们扎实推进体育、美育、劳动教育、近视防控、心理健康等工作，为学生快乐学习、健康成长营造了更加优良的环境，激发他们的生命活力。三是在学校特色创建方面，从原有的学校重点项目和优势出发，围绕生命健康教育主题，打造学校特色。目前我区学校从生命健康教育出发，衍生出幸福教育、善行教育、勤实教育、心理健康教育、绿色生命教育等，共创建特色学校20余所。

接下来，我区将重点围绕青少年生命健康教育目标，打造吴兴区生命健康教育研究共同体，确保这项工作取得更好的成效；同时，我区将进一步推进“滋养德育135行动”、学校美育体育推进工程、中小学近视防控工程、中小学安全教育系列工程、中小学心理健康护航工程等项目，不断充实教育内容，丰富教育形式，全方位促进青少年全面成长。

在硬件方面，我们主要做好以下三方面工作。首先，用好教育经费，有计划、有步骤地改善校园环境。建好足球、网球、篮球等相关场馆，完善心理健康、资源教室等功能教室的设施设备，落实校园灯光改造、更新可调节课桌椅等工程，目前全区中小学校的心理辅导室达到全覆盖，校外灯光改造全部完成，可调节课桌椅全部更新，每个乡镇街道均建有1个资源教室。其次，利用好区域内的近百个学校“实训基地”，作为学生实践体验、图文阅览、在线阅读和情境模拟等活动的有益补充。现在我们共建有省级研学基地1个，省级劳动教育实践基地1个，市级研学基地4个，区级体验基地100余个。最后，充分发挥“互联网+”的优势。在信息化飞速发展的今天，我们与时俱进，对青少年生命健康教育进行数字化创新，开设“云平台”“云课堂”“云空间”，使之成为线下教育的有益补充，建构起线上线下“双线并举”的生命健康教育新格局。

在软件方面，一是注重抓好师资队伍建设。我们致力于锻造一支生命健康教育专业师资团队，目前我区心理健康教育持证教师达3,886人，约占全体在编教师的93.6%。二是注重整合社会优势力量，优化各类社会服务平台。我们主动联合相关职能部门成立吴兴区近视防控中心、心理健康指导中心、家庭教育指导中心、青少年艺体发展中心等，精心开发生命健康教育的课程，用好校内外阵地，在区域层面构建了共育机制，形成家庭、社会、学校“三位一体”的教育网。

在生命健康教育的课程开发和实施方面，我们主要做了以下三项工作。一是推进生命健康教育学科化。用好中小学生命健康教育显性课程，如道德与法治、体育与健康、心理健康等；同时还充分挖掘语文、科学、音乐、美术等教材中渗透生命健康教育的内容，分类梳理，精心设计优秀教案和学案分享，引导学生在互动和体验中体会生命的意义，感受生命的价值。二是推进生命健康教育校本化。各校积极探索校本化生命健康教育课程，充分利用教学资源，拓展学生的学习空间和时间，将课堂融入真实的生活，使课堂贴近生活，充满活力。开发各类安全教育校本教材84套。开展体育、心理健康、传统文化等活动，开设与生命健康教育有关的拓展课程。三是推进生命健康教育场馆化。推动安全教育、生命教育和健康教育往场馆化、课程化方向发展。全区共投资三千多万，打造区内生命教育基地、安全教育体验馆、心理健康辅导站、近视防控馆、体育艺术场馆等近百个生命健康教育场所。将基地参观、图文阅览、情境模拟、实景体验等以课程的形式开发，并提供课程菜单供学生选择，以课程学习的方式教会学生珍爱生命、学会避险、积极追求、健康生活。

“十四五”时期，我们将推进智慧学校建设深入发展，也赋予了青少年生命健康教育以数字化创新，主要有以下三点。一是用好各级各类教育“云平台”。进行心理健康筛查、近视防控等方面的电子建档与在线管理，用好体质健康监测平台，为建立个性化、持续化、差异化教育提供数据材料支撑。二是运用优质慕课、在线直播等手段开设“云课堂”。利用在线课程“反复观看、时间地点灵活多变、快速及时、个性化选择”等优势，为线下的心理健康教育和安全教育等提供有益补充。三是打造数字家长学校等“云空间”。今年，全区中小学全部创建了数字家长学校，学校通过组织线上家庭教育分享会、线上家长会等活动，定期为家长提供优质的家庭教育资源、积极的家庭教育观念讲解、科学的家庭教育方法介绍等，利用数字化优势，助推区家庭教育指导工作迈上新台阶。

吴兴区是全国创新督导挂牌县区，在督导评价方面有着较好的经验。这几年，我们把学校落实青少年生命健康教育的情况纳入到督导评估中，在推进中主要有以下做法。第一，明确问题导向，立足健康发展。明确“学生的身心健康是其他一切发展的基础”，将平安校园等级创建、“明眸皓齿”工程、心理健康持证率等纳入学校办学综合评价。第二，统筹多方联动，细化标准流程。区教育督导科组织专人定期对学校办学工作进行调研，研制身心健康专项督导评估指标及系列评价工具，按统一督导标准、统一规定流程，采取平台调阅、查阅资料、实地考察、现场抽检、随机访谈、网络问卷、现场测试等手段实施督导，着力形成有利于青少年健康成长的评价监督机制。第三，围绕重点任务，实施精准督导。比如，在体育健康领域，重点关注学生体质健康管理机制、体育与健康教学质量监控机制、学校推进体育“一校一品”“一校多品”建设等。在卫生健康方面，重点关注学校卫生状况管理机制及监测机制、推进卫生健康促进教育、建立学生防病预警和早期干预机制等。在心理健康促进领域，重点关注心理健康教育组织管理体系，学校心理健康教育机构建设、推进心理健康教育课程和教学改进、建立健全心理危机干预体系，加强家庭教育指导。第四，注重引领反馈，持续推动发展。督导评价组通过审阅自评报告、查阅相关档案资料、考察校园环境及体育发展、健康促进、心理培育等专用场地和设施设备，以及对校领导和教师代表进行访谈，全面了解学生身心健康发展实际状况，结合现场反馈和督导评估意见为学校相关工作提出可行性建议，全面提升全区学生身心健康工作整体水平。

通过全区上下的一致努力，我们已经取得了一些成效。一是创建并形成一套适合各校的安全管理机制和安全管理办法，学校物质条件和内外环境不断得到改善。二是落实心理危机“三预”工作机制，形成“全面化、个性化、亲情化”的区域心理健康辅导模式。目前，我区拥有全国心理健康教育特色学校1所，全国优秀心理俱乐部1个，省一级优秀辅导站3个，市级优秀辅导站11个，区级优秀辅导站16个。三是以健康促进学校创建为契机，打好健康攻坚战。新增铜牌健康促进学校3所，银牌健康促进学校1所。2021学年吴兴区中小学生体质健康达标率达98.8%，优良率达68.6%，优良率较上一年增长9个百分点。在体育艺术教学等方面，也是收获颇多，全区有近300项学生艺术作品在省、市级艺术节获奖。以湖州四中学生为主力军的湖州队获浙江省青少年足球锦标赛亚军。新增仁皇山小学为全国校园足球特色学校，湖州市第十二中为省级校园足球特色试点学校。湖师附小教育集团在浙江省青少年阳光体育短式网球赛中获团体总分第一名。我区代表队6次蝉联湖州市中小学生田径运动会冠军。

下一阶段，我们主要是立足“后疫情时代”这个特殊的时代背景，着重做好以下三个方面的工作。一是常态化开展防疫安全教育。传授传染病防控知识和健康生活知识，培养学生养成良好的卫生习惯和生活习惯，保障师生健康、校园安全。二是精细化开展心理健康教育。吴兴区将新上线“云上家校”新平台，为有效开展家庭教育赋能，定期开展家庭教育指导服务。三是长效化开展整合教育，将安全教育、心理健康教育和五育整合，提高生命健康教育的质量。

总之，我们将继续落实立德树人这一教育根本任务，关注学生生命健康，以“匠人精神”开拓“优学吴兴”教育之路，呵护少年逐梦成长。