跨文化背景下来华留学生教育策略研究——评《汉语国际教育视域下的跨文化传播》

书名：《汉语国际教育视域下的跨文化传播》

作者：刘继红

出版社：中西书局

ISBN：978-7-5475-1743-7

出版时间：2021 年1 月

定价：80 元

自改革开放以来，我国来华留学生教育得到大力发展，纵观其发展历程可以肯定，来华留学生教育在助力我国教育水平国际化发展、促进我国国际交往、推动我国文化对外传播等方面发挥着积极作用。步入21 世纪，在全球一体化发展背景下，国际交往日益频繁，我国国际交流需求更加旺盛，因此对来华留学生教育的作用提出更高期许，在此情境下引入跨文化理念，进一步探索来华留学生教育的优化策略是可行且必要的。由刘继红编著、中西书局于2021 年1 月出版的《汉语国际教育视域下的跨文化传播》一书，从整体视角来看，该书以哈罗德·拉斯韦尔的“5W 模式”展开布局，从主体、内容、渠道、对象及效果等方面，系统性地研究跨文化传播相关内容，有利于读者清晰掌握跨文化传播基本脉络，对进一步探索跨文化背景下来华留学生的教育策略问题具有理论指导价值。

《汉语国际教育视域下的跨文化传播》全书共包括七章内容。第一章详细梳理该书研究中所涉及的相关概念内涵及研究成果。第二章以汉语教师为文化传播主体，论述汉语教师的跨文化意识、文化传播能力及隐性文化教学资源等主要内容。第三章从交际与教材两个方面出发，阐述文化传播相关内容。第四章聚焦课堂教学，研究文化传播，整体分析文化类课程的设置情况，并针对留学生的中国文学课及中国影视课的课程效果展开论述。第五章从课外视角出发，阐述课外实践活动对文化传播的重要作用。第六章从目的语环境中的汉语学习者及非目的语环境中的汉语学习者两个方面，研究文化传播的对象，并在此基础上，以学习者为中心，构建可行的文化教学模式。第七章基于就学习者对中国文化认知情况及态度的实践调查，具体论述文化传播效果。

《汉语国际教育视域下的跨文化传播》从多个视角出发，详细论述跨文化传播，以此为基础，结合当下我国留学生教育现状，将跨文化理念渗透于教育政策、教育内容及教育队伍三个方面，探索来华留学生教育策略的优化路径。

首先，跨文化视角下来华留学生教育政策的优化。客观而言，我国出台了相应的政策法规支撑来华留学生教育的发展，如针对国际学生基于宏观视角制定了学生招收、培养与管理的相关规定，然而为进一步优化来华留学生教育，需要在细节层面完善相关政策法规。举例而言，在跨文化视角下，需要来华留学生具备一定的跨文化素养，但在现有规定中，只是对来华留学生的学历提出要求，对其他素养并没有具体要求，由此难以保障生源质量。在此情境下，加强政策细化，将来华留学生的跨文化适应能力纳入其入学考核标准中，通过政府政策的引领功能，完善来华留学生的准入机制，以此有效保障来华留学生的跨文化学习能力，进而提升来华留学生的教育质量。

其次，跨文化视角下来华留学生教育内容的优化。《汉语国际教育视域下的跨文化传播》一书着重论述了实践活动在促进跨文化传播中的重要作用，基于此，加强对来华留学生的实践教育，以此与理论教育相补，构建全面的来华留学生教育体系，提升教育质量。在实际教学过程中，应通过多元主体协同，多维度践行跨文化理念下的来华留学生实践教育，对学校而言，应以跨文化理念为指导，举办文化体验活动，通过举办主题辩论会、校园宣传等方式，加强学生对异质文化的理解；对区域政府而言，应积极对接学校来华留学生教育需求，通过政府主导，全面整合城市内来华留学生教育各项资源，如联动社区举办来华留学生生活体验活动，也可联动人文景点举办我国传统文化体验活动等，通过多元共治，丰富来华留学生教育内容，以此优化教育质量。

最后，跨文化视角下来华留学生教育队伍的优化。优化来华留学生教师队伍是提升来华留学生教育质量的关键策略。一方面，应加强对来华留学生相关教师的培训，其培训内容应包括专业教学素养培训、外语教学素养培训及跨文化教学素养培训多个方面；另一方面，应完善来华留学生教师的保障机制，与普通教师相比，来华留学生的教师需要具备全面且较强的综合教学素养，有能力完成更加复杂的教学任务，因此，需要相应的保障机制维持其工作动力与积极性，如完善对来华留学生教师的评估机制与激励机制，并将其评估机制与激励机制进行连接，以此促进相关教师综合能力的持续提升，保障教育质量。