社会活动：我喜欢的游戏

江苏省南通市如东县海韵幼儿园 傅郁磊

设计意图：在一次户外实践活中，孩子们集体玩了体育游戏后兴奋地大叫：“老师的游戏做完了，该玩我们自己的游戏喽！”所谓“我们自己的游戏”，其实就是一些世代相传的民间传统游戏。这些游戏由于不受器材、场地等条件的限制，且游戏过程、游戏规则完全可以由幼儿自行设计、创造，所以深受幼儿的青睐。本节活动通过开展民间游戏，让幼儿发现、探索多种方式进行“跳房子”游戏，增强幼儿之间体质，提高幼儿合作能力。

活动目标：1.以思维导图、同伴讨论等方式，探索跳房子民间游戏的玩法和规则。

2.玩民间游戏，感受游戏中规则的重要性。

3.喜欢民间游戏，体验民间游戏给大家带来的快乐。

活动准备：1.经验准备：与父母共同收集“有趣的民间游戏”。

2.物质准备：思维导图、“跳房子”视频、呼啦圈、接力棒、垫子。

活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]一、经验回顾，聊“石头剪刀布”师：孩子们，你们玩过“石头剪刀布”吗？是怎么玩的？幼儿自由地说一说，教师出示思维导图。游戏人 石头剪刀哗啦哗啦布游戏规则小结：在玩石头剪刀布游戏的时候，首先要有口令“石头剪刀布”，其次是要有相应的动作；两个人一起说完口令后要同时出动作，决出胜负——石头能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石头。师：“石头剪刀布”这个游戏爷爷奶奶、爸爸妈妈都玩过，我们叫它“民间游戏”。民间游戏和老师教的游戏一样，要有一定的规则，才能玩得更有趣。师：你们玩过哪些民间游戏呢？你们还知道游戏的哪些规则？二、导图互动，猜游戏师：今天老师带来了新的民间游戏，我们来看看思维导图上有什么？幼：房子、脚在跳、人的标记……师：你们猜猜这个民间游戏叫什么名字呢？幼儿看思维导图猜测。师：这个民间游戏的名字就叫“跳房子”，你们想怎么玩？幼1：我想单脚跳着玩，谁跳得快谁就赢。

幼2：一个格子是单脚跳，两个格子在一起时两只脚分开跳。师：“跳房子”这个游戏爷爷奶奶小时候又是怎么玩的呢？播放“跳房子”视频。幼：用石头扔格子里跳着玩的。教师出示思维导图，幼儿在猜测中初步了解游戏的玩法。三、支持合作，创新游戏玩法师：你们想玩不一样的“跳房子”的游戏吗？需要什么游戏材料呢？看我带来了什么？幼：呼啦圈、接力棒、垫子。师：现在请你们四个人为一组，选一种游戏材料，来玩一玩“跳房子”的游戏吧！幼儿选取材料探索玩法，教师给予引导和提示。师：“跳房子”游戏真有趣。哪一组的小朋友来向大家介绍一下你们是怎样玩的？师：刚才有小朋友介绍了自己的玩法，你们玩的时候有没有遇到困难呢？你们是怎么解决的呢？师：有的小朋友一会儿单脚跳，一会儿双脚跳，不遵守规则。我们要怎么做才能玩得更开心呢？教师参与讨论，引导幼儿用思维导图的方式制定规则。师：带上规则图，我们再去玩一下吧！你们想想“跳房子”这个游戏还可以怎样玩？四、回归生活，享玩法师：刚才很多小朋友想出了不一样的玩法、制定了游戏规则，还能合作玩游戏，真的很厉害哦！师：我们园其他小朋友还不知道“跳房子”这个民间游戏有这些玩法，带上玩法图，去告诉他们吧！教师提供不同游戏材料，让幼儿拼搭不同的房子，合作玩“跳房子”游戏，从而在思维导图的引导下了解游戏玩法、懂得游戏规则。教师在游戏过程中鼓励幼儿创造出不同玩法、感受游戏的快乐，凸显了“玩中学、学中玩”的教育理念。回归生活，引发幼儿学习更多民间游戏的兴趣。[活动延伸]1.将幼儿设计的跳房子玩法送去其他班交流，点评有创意的玩法。2.将有新意的玩法设计到体操里去。

反思：

《3～6岁儿童学习与发展指南》中强调：“幼儿园要利用民间游戏，适当地向幼儿介绍我国主要民族的民族文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性。”民间传统体育游戏来源于现实生活，有着悠久的历史，其浓郁的趣味性、创造性能满足幼儿强烈的好奇心。“跳房子”是民间体育游戏中比较经典的游戏，幼儿在游戏过程中往往喜欢按照自身的节奏和兴趣行事，难以很好地遵守游戏规则和计划，对于同伴互动、合作有很强的挑战性。本节游戏活动中，我根据大班幼儿的年龄特点，在唤起幼儿“石头剪刀布”民间游戏规则的基础上，巧用思维导图的方式，创生“跳房子”的游戏玩法和规则，引导幼儿自主合作。同时，我在游戏活动中材料投放、语言引导等方面给予有力支持，让幼儿在自由合作的探究环境中感受民间游戏的快乐。