例析词义猜测题的解答方法

毛宇明

词义猜测题是高考阅读理解题中必考题型之一，着重考查学生词义推理、判断以及预测能力。该题型要求学生联系上下文内容推测一些单词、词组或句子在特定语境中的特定含义，故分为单词含义猜测、短语含义猜测、指代含义猜测等类型。词义猜测题看似简单，实则失分率较高，需要掌握一定的解题技巧。根据该题型的命题特点可知，在解题时，学生不能局限于字面上的意思，还要结合上下文语境，对其所在的句子进行语意上的反复推敲，才能准确推测出词汇的意思，从而实现高效解题。基于此，下面就语境分析、逻辑关系、构词法、代词指代等解题技巧进行分析，帮助学生快速解题。

一、语境分析，猜测词义

语境分析即根据上下文来猜测词义。生词并非孤立地出现，而是与上下文的其它词、句、段等有着意义、结构以及逻辑上的内在联系，需要学生仔细阅读上下文，围绕上下文所表达的内容对词汇进行猜测。这是从文章整体内容的视角上，去合理联想，推测与词汇存在一定联系的意思。这种联系或是意义上存在联系，或是结构上存在关联，根据这些线索或情境猜测其存在的内在逻辑，从而确定词汇的准确意思。

如，2020年江苏高考第61题：The underlined ex-pression“stomach it”in Paragraph l most probablymeans____.

A. digest the meal easily

B. manage without breakfast

C. decide wisely what to eat

D. eat whatever is of-fered

解析：此题需要推测stomach it的意思，根据题干可定位到原文的第一段：For those who can stomach it，working out before breakfast may be more beneficial forhealth than eating first，according to a study of meal tim—ing and physical activity.根据上下文语境，我们可以理解本句的意思为：一项关于吃饭时间与体育活动的研究表明，早饭前锻炼可能比早饭后锻炼更有益于身体健康，故确定答案为B项。

又如，2019年江苏高考第60题：What does the unIdedined word“blow—up”in the last paragraph mostprobably mean？

A.Hot.air balloon.

B.Digital calnera.

C.Big photograph.

D.Bird's view.

解析：blow—up出现在原文最后一段的第二句。根据该段第一句可知NASA拍摄了黄石国家公园的照片，第三句则表明克里斯蒂安森看到的是公园的全景照片，即划线词后面的one ofthe visitors'centers是公园的一部分，推知blow—up意为放大的照片。确定C项为最佳答案。

二、逻辑探析，推测词义

利用逻辑关系推测词义是常见的解题策略之一。学生通过逻辑关系提示词，结合语境，理顺语言之间的内在关系，从而对词义做出有效判断。纵观近几年高考题，以同义词、近义词关系考查最热，因果和对比关系次之。学生可将这几种关系作为练习的重点，总结技巧和经验。当然，也有无明显标志词的逻辑关系，需要学生结合语境，选择符合上下文语义逻辑的词义。

如，2019年北京卷43题：What does the under-lined word“vulnerable”in Paragiaph 3 probably mean？A.Sensitive.B.BeneficiaI.C.Significant.D. Unnoticeable.

解析：根据题干定位到原文第三段，主要意思是浮游植物易受海洋变暖趋势的影响，气候变暖影响了海洋的重要特性，进而影响浮游植物的生长。推知，vu卜nerable -词所在的句子与后面的句子存在隐性的因果关系。后面的句子表示原因，划线句子表示结果。答案A（易受影响的）与vulnerable意思最接近，故当选。

2019年全国Ⅲ卷第26题：What does the under-lined words“taking on”in paragraph 4 mean？

A.learning from

B.looking down on

C.working with

D.competing against

解析：划线词出现在原文第四段最后一句：“VeraWang，….are taking on Galliano，….-and beating themhands down in design and sales，”adds Hill.由add可知后半句即是对前半句的补充说明，them是指前面提到的设计师，根据连接词and，推知beating与taking on意义相近，逻辑一致，推知taking on是竞争之意，故确定答案为D项。

巧借逻辑关系推测词义，特别注意的是没有标志词的题目，需要我们根据句子的内在意思选择符合逻辑关系和意义的答案。还可以利用同义词、近义词、反义词作为猜测词意的线索。这些词通常由and、or等连接，其前后连接的词或短语在内容上接近，成分相同，据此判断词义。而on the other hand，unlike，onthe contrary等表示对比关系的提示词，通常用在事物之间存在差异或者对立的描述中，借此表明詞与词之间存在的对立关系。

三、利用构词法，明晰词义

利用构词法是根据词根和词缀推测词义的方法。词根是词汇的基础，决定着单词的含义，掌握词根就能对生词进行合理猜测。而词缀则能改变词义或词性，即前缀改变词义，后缀改变词性。

如，2018年浙江卷第25题：What does the word“headwinds”in Paragraph 2 refer to？A. Bans on plasticbags.B. Effects of city development.C. Headachescaused by garbage.D. Plastic bags hung in trees.

解析：此題问headwinds指的是什么？headwind是复合词，根据其构成可猜想到head和wind。根据其在原文中前一句The bags are prohibited in some 90--，including Los Angeles.可知headwind指的是禁用塑料袋。故确定A选项。该题题干以refer to呈现提问方式，属于“指代类”形式，提示学生在运用构词法的同时，结合上下文语境去解题。

又如2019年全国卷II第25题：What does the un-derlined phrase“tug at the heartstrings”in paragraph 2mean？

A.Encourage teamwork.

B.Appeal to feelings.

C.Promote good deeds.

D.Provide advice.

解析：划线词汇出现在原文第二段第三句：So Itry again and tug at the heartstrings.heartstring是一个合成词，从字面看与人的内心情感有关。根据该句前后意思的理解，作者针对家长做志愿者进行再次劝说。且后面出现的Alright.Yes，I'lI do it.可知劝说有效，有的家长被打动了。结合四个选项的意思，只有选项B提及内心的感受，故当选。

四、代词指代，确定词义

代词指代是判断划线部分指代的文章中的对象，主要考查上下文的逻辑关系，以考查it为主，还有this，one，that，they，those等。it可以指有生命或者没有生命的人、事、物。they和them指代人、事、物的复数形式。根据这些用法，我们就能结合划线词所在句子以及前后句子的语义，理清来龙去脉，定位代词所指的具体对象。最后根据语境进行复检，确保答案的准确性。

如，2020年7月浙江卷第25题：What does the un-derlined word“That”in Paragiaph 2 refer to？

A. Increased length of green lights.

B.Shortened traffic signal cycle.

C.F1exible timing of traaffic signals.

D.Smooth traffic now onthe road.

解析：此题考查的是That指代的什么，出现在原文第二段，根据前一段出现的tmmc signals和Just likethe tmmc itself…changes推知，其指代的是信号的计时会发生变化，故确定C项当选。

代词指代的词义需要学生理顺前后句子的意思，结合词性、在句子中所担当的成分推敲代词指代的具体对象。

总之，掌握词义猜测题的解题技巧，是学生准确把握词汇意义，精确理解阅读材料的有效辅助手段，既能帮助学生扫除阅读障碍，又能提高学生联系上下文，理解阅读素材的水平。除了上述方法外，学生还可以利用释义法辅助解题，即文章中会出现一些诸如冒号、破折号、括号中的内容、定语从句等表示解释性标志的信号，有时也会使用副词，如namely、that is等，均可作为学生判断词义的依据。需要指出的是，学生无论采取哪种方法，都离不开日常词汇的积累，都不能脱离语篇内容纯粹地理解词汇的意思。

（作者单位：贵州省铜仁第一中学）