师生互动 引导探究

张琳

【摘要】初中物理实验教学可以让学生了解很多物理知识，尤其是物理教学中，很多原理都需要通过实验方式展示，如力学、机械能等知识，这对物理教学十分关键.物理实验教学可以让学生通过自己去体验和感受实验教学，了解具体操作和知识原理的理解物理现象，帮助学生能够更好地学习相关.以往教学中，教师对于物理实验教学的研究不足，与学生互动比较少，这都影响着物理教学的效果，因此在物理实验教学中需要更好地将活动贯穿在教学中.

【关键词】引导探究;初中物理;实验授课

初中物理实验教学是为了帮助学生理解基本的物理原理，通过实验方式锻炼学生的动手操作能力，让学生对于物理知识能有深刻地了解.但是在实际教学过程中，教师只是通过演示方式展示实验，学生自己操作能力不强，无法参与其中，师生互动比较少，教师对学生的引导不足，这就影响实验教学的效果，可能导致实验教学效果不佳的情况出现[1].为了促进师生之间的互动，初中物理教学活动开展中，需要引导教师引导学生去探究实验，这样才能发挥物理实验教学的作用，讲物理实验教学贯穿在整个教学活动中.

1 初中物理实验授课中存在的问题

1.1 教学设备陈旧，无法满足教学要求

随着当前教育理念的变革，教育工作开展中对学生的教育要求越来越高，为了保证学生的综合能力的提升，在物理教学中提出了更多的新的要求，但是当前物理实验教学工作开展中，还有很多的实验设备并没有更新[2].物理实验教学工作开展需要结合课本知识中所需要的设备进行教学，但是很多设备比较老旧，并没有很多新的功能，这就导致无法满足实验教学的要求，在教学中就有可能出现一些不足，影响实验结果.

当前科技在不断地进步，设备也在不断地更新，但是注重实验教学中还是依靠一些比较陈旧的实验设备进行实验活动，这就会导致学生无法适应科技的发展和进步，影响实验的效率，尤其是很多设备可能出现故障等，需要进一步维修，这就导致效果无法保证[3].因此在实践中可能出现较多的问题，而且学校控制实验经费，可能无法准备一些先进的设备无法满足当前教学要求.

1.2 教師不擅长实验教学

初中物理教师自身对于实验教学相关知识了解不足，主要是当前教学活动开展中对于相关理论课程认识不足，尤其是很多教师自身操作能力不强，在教学中无法将相关知识告知学生，实际教学效果并不理想[4].在教学活动开展中面临较多的问题，尤其是教师进行实验操作的时候，自身无法保证操作的规范性高和科学性，教师平时并不进行实验操作，这就导致实验操作的难度比较大，无法满足教学要求.

初中物理实验教学工作开展中演示环节无法将各种知识传授给学生，实验操作并不专业，学生在学习的过程中就有可能学习到这些知识，无法满足实验教学要求.教师在教学活动开展中，对于实验操作环境的营造并不理想，实际操作中专业素养并不高.物理教师操作中可能由于自身不规范的操作影响后续实验教学活动.

1.3 教学方法无法吸引学生

初中物理教师开展教学活动中往往是以理论教学为基础，在进行充分的知识讲解后进行演示教学，但是演示实验教学与理论的结合不足，尤其是实验操作可能比较复杂， 学生受到自身了解因素的影响，自身注意力不集中或是位置影响，没有观察清楚实验.

教师在教学中对于实验现象的演示不足，实际教学中要求学生实验，采取这种重复教学方式开展活动，但是一直采取理论讲解后实验演示方案可能无法吸引学生.而教师对于自身教学方法的更新不足，让学生无法积极地参与到实验教学中，这就有可能影响整合实验教学的效果[5].当前教学工作开展中有很多的新的教学方法，教师需要更新自身的知识层次，了解各种教学方法和技术，满足教学要求，保证教学效果.但是很多教师对于自身授课形式的改变不足，往往会长期使用一种教学方法，并不会更新自身教学方法，这就导致授课方式比较单一，无法有效地吸引学生的注意力.

1.4 物理实验教学与学生生活联系不足

很多物理知识与学生的生活有很大的联系，但是物理教师在教学的过程中没有将这些知识结合到教学活动中，导致学生对于这些知识的理解不足.物理教师只是结合物理知识进行讲解，但是没有将物理知识、物理实验、学生生活联系在一起，所以与学生的互动比较少，也无法有效吸引学生注意力.

2 师生互动 引导探究——探析初中物理实验授课分析

2.1 创新教学方法，引导学生参与其中

物理教学活动开展中需要营造良好的环境，让学生参与到其中，保证教学效果.

第一，更新教学方法.初中物理教学活动开展中需要采取新的教学方法，充分地考虑各种教学方式对学生的影响.教师需要不断地更新教学方案，实际教学中要采取一些比较简单的方式开展教学[6].教师需要提高整个教学活动的趣味性，吸引更多学生参与其中，并且要让教师配合教学活动，掌握教学工作的重点，这样可以加深学生对知识的理解.教师在实验教学中可以通过设置问题方式让学生理解，掌握实验教学的关键.

第二，结合多媒体演示实验教学.为了保证实验演示教学的效果，教师在教学中可以采取多种方式开展活动，并且要分析整个教学活动中存在的不足.尤其是部分教师自身专业能力不强，实验操作效果不佳，为了改善这一情况采取需要采取其他方法开展活动，这样可以满足实验教学要求[7].实验教学活动开展可以通过多媒体方式演示实验教学情况，通过这种方式可以了解各种实验实施操作需要注意的问题，可以让学生参与到实验演示的过程中，学生可以通过观察了解实验操作具体要求和实施情况等，满足操作要求.在教学工作开展中，物理教师需要不断更新教学方法，选择质量比较高的视频进行实验教学，这样可以引导学生进行物理实验，提高实验效率.

第三，结合国内外优秀经验开展活动.物理实验教学活动开展中要充分地考虑各种操作要求，分析实验操作相关经验[8].当前国内外学者对于物理实验教学的研究比较多，教师可以结合这些经验开展教学活动，进行物理实验分析，这样可以满足物理实验教学要求，提高教学效果.

2.2 营造良好教学活动开展师生互动

物理实验教学活动开展中要充分地考虑教育要求，在教学中教师需要引导学生参与其中，让学生能够主动参与到实验探究中.

第一，积极主动参与到实验中.初中物理实验教学活动开展中需要积极的讲解知识，教师需要与学生活动，让学会生参与其中，避免学生注意力不集中等情况出现.物理实验教学中要了解教学效果，分析当前教学中需要进行的改变等措施.教师在教学过程中需要与学生一起交流，并且要尊重学生，避免使用教师的身份压制学生.

第二，教师与学生一同实验.物理教师实验教学活动开展中需要与学生在同一位置，在教学中需要与学生一起开展实验，并且要让学生在自己周围观察，这样可以降低学生与教师之间的隔阂，能够满足教学要求，营造良好的教学氛围.物理教师教学中要充分地考虑教学要求，满足教师实际教学要求，尝试各种教学方法，并且要积极地与学生互动[9].

第三，主动与学生沟通和交流.物理实验教学中，教师要积极地与学生沟通，尤其是学生可能害羞等不敢与教师沟通，因此要做好準备工作，教师需要积极地与学生交流.尤其是部分学生在实验中可能出现对于实验后续进行的环节不了解，不知道如何操作等情况.物理实验教学中教师要做好准备工作，分析在教学中的各种问题，积极地与学生沟通和交流，询问学生对于物理实验操作等知识掌握情况，是否出现异常，告知学生要注意与自己交流，这样可以满足教学要求，实现师生有效互动.

2.3 重视学生动手能力培养，相互交流

第一，多次演示实验，讲解实验重点.物理教师教学活动开展中要对实验进行分析，整个实验操作的过程是关键，实验结果并不是最重要的环节，教师需要告知学生注意动手操作，不需要考虑最后实验结果.实验教学环境是让学生了解每个知识点的原理，在实验操作中可以保证整个实验效果.教师在演示实验教学中需要加强对实验重点知识的讲解，采用分组方式让学生分组进行对比，了解实验操作具体要求，明确在这个实验操作中需要注意的问题.教师讲解中需要询问学生是否理解，同时重点实验环节可以多次操作，这样才能满足教学要求，提高教学效果.

第二，让学生自己感受实验.教师在讲解实验知识后需要让学生自己做实验，主要是了解实验过程中需要注意的问题，分析在实验操作中可能出现的问题，在学生操作的过程中教师需要观察学生操作情况，这样才能够满足教学要求.教师可以到每个学生身边观察学生实验活动开展情况，了解实验进展和操作中存在的不足.教师需要以引导学生为主，不能采取直接操作，需要重视互动，不需要教师操作.

第三，教师要关注和引导，出现问题要及时的与学生沟通.教师在教学活动开展中需要注意对学生的引导，尤其是当前学生自身操作能力不强，若是不及时的指导学生可能出现不知道如何操作或是实验失败等情况.物理实验教学中教师需要了解学生在实验中出现的各种问题，尤其是针对出现得较多的问题进行总结，告知学生处理措施，这样可以提高教学效果，满足教学要求.

2.4 利用生活资源进行探究实验

物理教学活动开展要充分地考虑当前的要求，要采取多种方式进行教学实验，满足教学要求.通过结合生活资源方式开展各项活动，这样可以将书本中的知识转化为实验，这种方式可以将物理知识与生活实际结合，符合教学要求，适合推广应用.如大气压强教学工作开展中可以将挂衣钩带到课堂中，可以进行相关实验，在实验中，教师可以引导学生思考两个挤在一起的吸盘，吸盘为什么不容易拉开，实验的过程中发现了什么问题？没有什么方法可以改进.确定当前实验教学情况，指导教师开展各项活动.在教学后要了解各种物理知识在教学中运用情况，运用各种资源开展教学活动的同时，在实验中需要结合生活中的物理知识，将习以为常的生活现象进行物理实验演示，通过这种方式可以提高学生学习物理的兴趣，教师可以与学生积极的互动，提高失生活动效果，加强对学生的引导.

3 结语

初中物理教学中，实验教学的作用尤为关键，实验教学可以激发学生学习兴趣，让学生在教学活动中积极地参与其中，才能够锻炼学生探究实验的精神和动手操作.当前初中物理教学工作开展中有很多的问题，这些设备陈旧，无法满足教学要求，很多设备的灵敏度不足.尤其是教师不擅长实验教学，因此在教学中可能无法有效地引导学生.尤其是当前很多物理实验，教学方法都是按照课本知识开展，教师创新不足，无法有效地吸引学生参与其中.因此，初中物理教学活动开展中，需要有效地组织教学活动，创新教学方法，为学生营造良好的学习环境，开展物理实验教学，实现有效的师生互动.

参考文献：

[1]祁浩.体验式教学视域下初中物理实验的课堂整合与实践[J].考试与评价，2019（12）：62.

[2]胡丽英.师生互动模式在初中物理实验教学中的应用分析[J].试题与研究，2020（19）：168.

[3]杨光.师生互动 引导探究——探析初中物理实验教学[J].读写算，2020（21）：176.

[4]施燕.初中物理实验互动教学模式的建构与应用[J].中学生数理化（教与学），2020（11）：26.

[5]孙国平.关注学科核心素养 助力初中物理实验复习[J].数理化解题研究，2021（17）：78-79.

[6]陈虎.师生互动 引导探究——探析初中物理实验教学[J].学周刊，2019（35）：101.

[7]邓国亮，邸得志.信息技术与初中物理实验探究教学的有效融合探讨[J].学周刊，2021（08）：93-94.

[8]刘东华.体验式教学视域下初中物理实验的课堂整合与实践[J].中学课程辅导（教师教育），2021（11）：47-48.

[9]谢燕忠.浅谈信息技术在初中物理教学中的应用[J].广西物理，2021，42（02）：82-83.