合作精神在小学体育教学中的培养

关键词：合作精神;小学体育;培养策略

社会是由N多个体组成的团体，很多工作都是需要一整个团队相互配合才能完成的，所以合作精神非常重要。合作教学是小学体育教师最常用的一种教学手段，是基于体育运动项目特征的基础上开展的团队合作教学模式，在此教学过程中，学生不仅能够在相互配合下更好的掌握体育技能，还能够形成良好的集体意识和团队精神与合作能力，从而有效推动小学生的综合全面发展。

任何学生在成长过程中都会遇到这样或那样的问题及困难，在这种时候，要想不被挫折打倒，学生就必须拥有强大的心理素质来勇敢面对，并积极探寻解决问题的方法及攻克困难的途径。而借助小学体育教学活动来培养学生的合作精神，就是强化学生心理素质的有效途径之一，学生可以在参与体育运动的过程中，逐渐形成坚韧不拔、不惧困难的良好心理品质。

进入社会这个大集体之后，良好的沟通能力是学生在一众竞争者中脱颖而出的关键，可以帮助学生拓展更多的人脉，方便之后的发展。而在小学体育教学中，配合学生合作精神的教学活动就是锻炼学生沟通能力的良好契机，可以有效促进学生之间的良好互动，帮助学生掌握正确与他人交流、沟通的技巧，更好的开展合作学习的同时，也逐渐提高自身的人际交往能力和语言沟通能力。

在生本理念下开展的小学体育教学中，教师应该以凸显学生主体地位为教学的首要目标。因此，要想实现通过体育教学培养学生合作精神的教学目标，教师就需要立足体育教学活动，创造广阔合作空间，同时营造轻松、自在的教学环境和氛围，让学生在积极参与体育活动的前提下，实现自身团队意识与合作精神的进一步提升。

比赛是小学体育教师开展体育教学的重要活动形式，由于众多体育运动都是团体项目，所以很多体育比赛的开展也都是以团队为单位的，而学生在参加体育比赛的过程中，不仅能够体会到勇往直前、永不放弃的体育精神，还可以在队员之间的默契配合中体会到团队合作的重要性，进而形成良好的合作精神，以及积极健康的竞争心态。为此，教师可以结合学生在体育比赛活动中的具体表现，帮助学生分析胜败的原因，一方面可以加强对学生的心理疏导，让学生学会如何正确面对成败，另一方面也可以帮助学生消除有碍团结的不良倾向，为学生合作精神的培养提供有利保障。

在新时期的小学体育教学中要想更好的实现学生合作精神的培养目标，教师需要结合体育课程的教学内容以及学生的兴趣爱好等，围绕教学任务为学生设计丰富、有趣的体育小游戏，引导学生积极主动的参与到体育合作教学中，并在完成体育游戏的过程中与其他同学建立默契的合作关系。

例如，一般的田径运动项目都是单人项目，要想借助这些运动项目来培养学生的合作精神，教师就需要以教学的内容和目标为核心，组织学生开展“炸碉堡夺红旗”的小游戏，让学生在游戏中锻炼自身的跑、跳、跨越等体育技能，并通過与其他同学之间的密切配合来更好的完成游戏任务。

综上所述，教师需要结合体育学科的特性，以开展合作教学的方式为学生创造更多合作学习的空间，让学生可以在参与体育教学的过程中，锻炼自身的表达、实践和沟通等能力，同时形成良好的团队合作意识，成长为符合社会发展需求的高质量人才。

参考文献：

[1]张海峰.合作精神在小学体育教学中的培养[J].武当，2021（08）：77-78.

[2]李超.合作精神在小学体育教学中的培养[J].读写算，2020（11）：84.

[3]李秀春.合作精神在小学体育教学中的培养[J].体育风尚，2020（01）：162.

（作者单位：贵州省安龙县招堤街道第二小学 周静）