辅导员视域下师范毕业生就业意向调查与建议——以肇庆学院为例

曹 阳

肇庆学院，广东 肇庆 526061

一、研究背景

随着国家教育事业的发展，各高校教师专业学生数量增加，师范生就业成为各高校关注的问题。自2021年8月起，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策）的出台，教育培训机构陆续关闭门店，使得师范生在就业岗位选择方面有所减少。笔者从事辅导员工作，且担任《就业指导》《职业发展与规划》等课程的教学任务。自9月开学以来，陆续有师范毕业生寻求就业指导帮助，其中不乏因为以教育培训机构减少、家庭因素引起困惑。就业指导工作应与时俱进，出现新的因素，作为辅导员应该第一时间判断并提出合适的解决方案。

以往的研究中，梁杰珍等人对广东省三所师范高校进行师范生就业意向和影响因素的调查，是一项横向比较，研究结果显示不同级别师范院校毕业生的就业目标下降，就业市场趋向重合，多数师范生不愿意到基层、到西部就业等。［1］而宁冬梅等人则是纵向比较，结果显示年级、生源地为乡镇会影响师范生就业地区的选择；低年级、男生、学生干部、城市生源的学生更易做出到北上广地区就业的选择，而一般学生、对就业形势持悲观态度的师范生、择业清晰度较高的师范生、对学校就业指导满意的师范生更易做出到三四线城市就业的选择。［2］

本文则从辅导员视域，结合师范毕业生寻求就业指导帮助提到的问题出发，对师范毕业生就业意向进行调查和分析，从辅导员就业工作视角给予建议。此次的研究问题主要有以下两个：

（1）师范毕业生的就业意向是什么？

（2）影响师范毕业生就业意向的因素有哪些？

二、研究方法

（一）研究对象

研究对象为肇庆学院2018级师范毕业生，他们均为笔者《就业指导》课程学生，共107人，愿意参与此次研究的共100人，男生19人，女生81人；文科专业38人，理科专业62人；年龄主要集中在21岁（47%）和22岁（28%）。

（二）研究方法

首先，通过调查问卷了解同学们的就业意向和影响因素，由于在咨询中，师范毕业生提及较多的是“双减”政策、“三支一扶”、西部计划、征兵以及同学就业情况对他们就业意向的影响。因此，影响因素主要围绕以上几点探讨。调查问题共15道，客观题13道，主观题2道，问卷通过问卷星进行编写和发放。为更深入地了解影响就业意向的因素，笔者随机选取6名同学进行访谈，3名女生，3名男生。访谈问题共3道，访谈时间每人约15分钟。访谈过程中采用讯飞语录进行录音，录音征得学生同意。访谈的第一个问题是询问师范毕业生的就业意向，第二个问题是师范毕业生做出这种就业意向的原因。

（三）研究过程

利用《就业指导》课的课间时间，组织参与的同学通过手机扫二维码进行问卷填写，笔者对问卷结果进行统计分析。通过班长随机选择学生到笔者办公室进行访谈。完成6名学生的访谈后，笔者对录音以及访谈笔记进行整理得到研究结果。

三、研究结果

（一）调查问卷结果

1.师范毕业生就业意向的调查问卷结果

笔者主要从就业城市、就业行业以及工作薪金三方面了解师范毕业生的就业意向。首先是就业城市的意向，有73%的同学选择在珠三角城市就业，16%在粤西地区就业，10%在粤东地区就业。具体情况如表1所示。

表1 师范毕业生就业城市意向统计表

在就业行业意向中，笔者采用的是多选题，师范毕业生至少选择一个就业行业，至多选择三个。由于此次调查集中在就业行业，所以不包含升学选项。选择公办中小学教师的频次为81次；公务员或事业单位（非教育行业）频次为32次；接下来，依次为民办中小学专任教师，频次14；教师行业行政管理人员，频次13；教育辅导机构教师，频次8次，西部计划或山区计划，频次6次；自主创业频次2次；其他为5次。

在工作薪金方面，以月薪为单位，指出月薪包括基本工资、绩效以及五险一金，师范毕业选择月薪4500～5500元共5人；5500～6500元共42人；6500～7500元共41人，其他为12人。

2.师范毕业生就业意向影响因素的调查问卷结果

通过李克特量表调查得知，有43%的师范毕业生认为“双减”政策对就业意向有影响；44%的师范毕业生认为“三支一扶”政策对就业意向有影响。其中西部计划、征兵以及同学就业情况影响较小。具体情况如表2所示。

表2 师范毕业生就业意向影响因素统计表

（二）访谈结果

访谈结果显示，6名学生中有5名以教师为第一求职目标且均为公办中小学有编制的教师，还有1名选择到企业从事文员工作。在就业城市方面，有3名选择在珠三角地区就业，有2名选择在粤西地区，还有1名选择在粤东地区。

通过访谈了解到对于职业选择，在主观因素方面，受专业教育和家长因素较多。师范毕业生提到，在专业学习中，老师给“三支一扶”出的建议和发展前景都是建立在教师岗位的前提下；在家庭教育方面，提到家长希望他们有一份稳定的工作，而家长认为教师行业稳定。在客观因素方面，则认为“双减”政策和“三支一扶”计划职业选择有影响，提到“双减”政策落地让教育机构的关闭，使得师范生更趋向通过教师招聘考试进入公办学校。

就业城市的选择，有师范毕业生选择珠三角城市是因为城市经济发达，包容性强；有师范毕业生选择就业城市是因为距离家里较近；还有则是因为选择的城市节奏比较慢，工作压力较小。同时认为“三支一扶”计划对于他们就业城市的选择有影响，有2名师范毕业生明确提到，他们愿意去到距离家不远的乡镇支教，支持乡村教育。

四、讨论

（一）就业意向基本情况的讨论

在就业行业意向方面，绝大部分的师范毕业生求职第一意向是选择通过教师招聘进入公办中小学，拥有教师编制。这体现了教师职业地位的逐步提高以及教师职业的相对稳定性在一定程度上吸引着师范生，体现了师范生就业过程中求稳的心理［2］。其次是公务员、民办中小学、教育行业的行政岗位等，依旧属于教育行业。反映了就业范围较窄，跨行业就业的情况较少。

就业城市意向而言，多数师范毕业生选择到城市工作，这和其他学者所得的研究结果是一致的，但有区别的在于，师范毕业生对离家较近的农村地区进行支教持支持态度。师范毕业生愿意支教的意识逐步增强，对于广东省农村地区的师资保障有利。

工作薪金意向方面，有47%的师范毕业生选择月薪（包含五险一金等）6500元以下，41%的师范毕业生选择6500～7500元。根据麦克思研究调查显示2020届本科生月收入为5032元可知，师范毕业生对薪资的期望略有偏高［3］。

（二）就业意向影响因素的讨论

“双减”政策和“三支一扶”计划对师范毕业生的就业意向影响较大。“双减”政策对师范毕业生的影响在于从事辅导机构教师的比率下降，以肇庆学院数学师范毕业生为例，2020届师范毕业生在辅导机构就业的比率有14%，而2022届师范毕业生从事辅导机构的比率会更低，主要原因在于辅导机构的“关门潮”让师范毕业生觉得辅导机构的工作不够稳定，从而更多师范毕业生认定教师编制才是“铁饭碗”，从而“一心考编”。“三支一扶”计划对师范毕业生的影响主要在就业地区选择方面，肇庆学院属于地方院校，有部分师范生生源来自附近县镇，因此部分师范毕业生愿意通过“三支一扶”计划回到家乡工作。

从访谈结果来看，家庭因素是影响师范毕业生就业行业和就业地区的首要因素。父母希望孩子从事稳定的工作且不希望离家太远，所以，师范毕业生会因此选择家附近的教师行业。其次是专业因素，师范毕业生认为自己所学的是师范专业，专业对口还是很重要的，去应聘其他岗位可能没有优势。

五、辅导员开展就业工作的建议

（一）以就业系列课程为抓手，做好就业指导工作

研究可知，师范毕业生就业主要集中在教育系统，专业对口对学生个人发展和教育行业的发展都有重要意义，但同时带来的问题就是就业途径较窄。因此，辅导员可以在大一结合《职业发展与规划》课程，为师范生介绍更多的就业行业，以便师范生可以充分结合自身优势，认真规划职业发展。针对师范生选择创业比例较低，当前国家鼓励大学生创业，因此，《创新创业》课程可以多结合创业案例让师范生充分了解大学生创业的前景和好处，激励他们创业。《就业指导》课程则需要结合师范毕业生的实际情况和当年就业形势进行有针对性的课程设计。以此研究为例，笔者通过《就业指导》课程向师范毕业生对“双减”政策进行分析，深入讲解国家如此重视“双减”政策，是因为“双减”政策的总体目标是在校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理；在校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。引导师范毕业生从思想上正视“双减”政策并且做一名坚定支持“双减”政策实施的新教师［4］。

（二）了解师范毕业生就业状况，做好思想教育工作

从就业城市选择的结果来看，师范毕业生趋向于到城市就业，但以目前大城市生活成本较高，辅导员可结合师范毕业生的生源地、家庭情况、个人自身条件等因素，有针对性地做思想教育工作，做到“一人一策”。不仅是此次研究，结合过往研究不难发现，师范毕业生对“教师编制”情有独钟，主要是看准了其“铁饭碗”的特性，因此，辅导员应从平时工作中应潜移默化地引导师范毕业树立科学、理性、持续发展的就业观念，预防慢就业、难就业。

（三）多部门联动，共同关注师范毕业生就业动态

就业指导工作不仅仅是辅导员的工作职责，也是高校工作的中心，当发现在就业工作中出现了新问题，辅导员需要主动将问题反映到就业创业指导中心。同样以此次“双减”政策给师范毕业生带来的困惑为例，可以通过就业创业中心邀请专业人士开展讲座。针对拥有师范生的学院，开展辅导员沙龙，让辅导员了解如何引导学生正确看待“双减”政策，培养师范毕业生树立正确的就业观念。针对师范毕业生，邀请师范专业转型成功的校友开展论坛，拓宽师范毕业生求职视野，建立求职信心。