对小学数学应用题画线段图解题方法的改进

何洪海

摘 要：在进行小学数学教学过程当中，我们可以发现线段是数学教学中的重要组成部分，线断教学是学生所需要学习的重要内容。随着新课改发展，我们对于教学提出了更高的要求，在此背景之下，小学数学应用题教学需要借助一定的技巧，老师就需要对其进行有效的探寻，向学生讲解更多解答技巧，使得学生能够有效的解答相应的问题。在这个过程当中带领学生对其进行有效的探索，以不断的满足教学发展需要。

关键词：小学数学 应用题 画线段 问题解答

在小学数学教学中涉及到了较多的应用题，应用题是小学数学教学中的难点，为了能够更好的丰富教学内容，我们就需要借助不同的教学手法进行教学，大多数的学生会依靠老师的指导进行学习，这样能够更好的提高教学效率。当我们在进行解答时，可以采用线段图的方法帮助学生进行问题的剖析，它能够帮助学生更好的理解所学知识，同时也进一步的培养了学生的逻辑思维能力，使得学生能够在一种轻松的环境之下进行学习，将复杂的问题简单化推动数学教学发展。

一、线段图应用提教学的运用价值

线段图的有效应用能够更好的提高教学质量，我们在整个教学发展过程当中可以发现线段图会以直观的形式展现数学知识，它能够将复杂的变量以线段的形式进行呈现，提高学生的认知能力。在这个过程当中，线段图可以利用线段的长短关系进行直观性的描述，它能够帮助小学生快速的了解所学知识，同时在进行学习的过程当中也可以提高学习效率，其次线段图是一个化繁为简的过程，数学中所涉及到的内容较多，存在着较大的数量关系，我们则可以进一步的借助线段图来讲解知识，将多个数量关关系转化成一个数量关系。同时线段图的有效运用，也可以进一步的培养学生的数学思维能力，它是以图形的形式呈现与学生面前，图形通过表层问题发现内在联系，这样能够更好的培养学生的数学思维能力。

二、如何培养学生画线段图的能力

我们在进行学习的过程当中需要认识到教师的指导与示范的重要性，小学阶段的学生自身的学习能力存在着一定的差异，老师的指导和点拨能够更好的让学生认识到其中的奥秘。画线段图时其中涉及到了较多的数量关系，在教师的指导之下，我们就可以让学生进行仿照这样一边画一边讲述，老师能够更好的引导学生参与到其中，适当的点拨可以帮助学生加深对于知识的理解。在此过程当中，学生们就需要积极主动参与其中线段图像中进行数学学习，提高学习效率。学生需要学会理解题目。在进行学习时，我们会借助线段解答数学应用题，而这个过程当中所涉及到的题目较多，题目中的内容是数量关系的表达，线段的长短和数值是存在一定差异的，如何更好地理解题意呢？我们就需要挖掘重点信息，将其融入于图形当中。

当我们在讲解甲乙两辆车从东西两地出发，相向而行，甲汽車每小时行驶36千米，乙汽车每小时行驶30千米，两车在距离中点9千米之处相遇，求东西两地距离是多少？在进行习题讲解的过程当中，其中涉及到了两地的路程差，学生们就需要了解路程差除以速度差等于相遇时间。因此在这个过程当中，学生们需要通过线段的形式进行理解，老师需要画出线段，带领学生对问题进行探索，问题并不是一个简单的问题，并不只涉及到了路程，其中包括路程差、线段差相与时间，我们就需要带领学生去了解基本公式，对线段图形进行全方位的理解，更好的提高学生的理解能力。

当我们在讲解此题时，我们可以发现大多数的学生会陷入于困境之中，百思不得其解，我们就可以借助图片的形式对其进行解答，带领学生一起求证。学生能够在进行画图的过程当中去了解其中所涉及到的内容，它能够以生动形象的形式进行呈现，我们在整个教学过程当中也可以发现，当我们在进行学习的过程当中，需要注意更多的问题，用线段解答应用题。它是一个循序渐进的过程，知识的理解需要一定的时间，尤其是我们在讲解具有难度的知识时，大多数的学生其理解能力较弱，我们就需要给予学生更多的引导和帮助。同时我们也需要科学合理的运用性运用线段进行解题，不是所有的线段都适用于应用题，我们需要对于问题进行有效的分析，以更好的选取适宜的线段进行解答，不断的提高解题效率。

结语

小学数学教学发展过程当中，线段教学是其中的重要组成部分，线段教学需要借助一定的教学方法进行讲解，它能够更好的提高学生的应用能力，不断的参与到整个学习中。我们需要有更多的耐心来讲解线段，解答应用题的整个过程，以更好的帮助学生解答问题提高学习能力，不断的融入于整个数学学习发展当中，帮助学生探寻新的数学知识的奥秘，演到学生结束险段图进行有效的学习，就主动的参与到整个学习中，以开展高效学习活动。

参考文献

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