新时期高中班主任德育管理的创新与发展

资晶

摘要：班主任是学生在校期间的大家长，要为所有学生负责任，是学生的领航员，组织者。所以高中班主任在进行班级管理的时候，不必再利用传统的管理模式，缺乏以学生为导向的管理，导致学生的整体认知出现差错，要严格遵循着以学生为主体原则，培养学生的全方位发展，以身作则，加强自身的道德水平来增强学生的道德素养，因此高中班主任对学生的德育培养有着重要的作用。

关键词：高中班主任;德育管理;创新

“成才先成人”是班主任教育学生的根本准则，成绩和道德相权衡时，成绩显得不值一提，因为高智商的罪犯更可怕，所以教师在教育学生的过程中，要注重德育的培养。在当今社会，高素质人才被广泛推崇，所以在校期间学生的教育不应该只是局限在课本和专业课的传授，把学生的成绩当作根本，还应该对学生的心理素质，道德品质，行为举止进行深度培育，所以班主任在高中学生的管理中，要重视学生的德育成长，因此本文就高中班主任怎样把德育渗透到管理学生中去做出详细的探讨。

一、观察班级现状，了解学生德育水平

新课程改革要求学校对学生文化课培养的同时，注意道德素质的培养，促进学生的全方面进步。在高中阶段，道德品质的教育是班主任的工作重点，这就要求班主任在德育管理的过程中，细心观察学生的行为举止，针对不同学生的特点进行专门教育，保证班级中的每名学生都具备德育素养。此外，班主任还可以创新班级制度，从之前注重的学习制度、卫生制度、纪律制度等转化为更加注重德育制度，通过定期评定的方式实施。

例如，在班级中，有同学在操场上拾到了100元钱，主动上交给班主任，那么在每周一召开的班会上着重对该名同学进行表扬，并颁发拾金不昧奖状，除此之外还要进行奖励，奖励可以是学习用具，带动全班同学为该名同学点赞，这样既肯定了该名同学的道德水平，还能督促其他同学也能向他学习，提升道德素养。这样可以让班级德育风气盛行，促进和谐的班级氛围。针对极个别没有道德意识的同学，班主任要进行单独教育，坚决不能放任任何一个学生缺乏思想品德。通过这样的管理模式，也让德育管理顺利进行打下坚实基础。

二、引导学生发展，促进德育管理创新

班主任在对学生德育教育时有很多方法，但是大多数学生都习以为常，起不到好的效果，所以就要求班主任要结合学生的兴趣，创新管理方法。

（一）通过班级活动渗透德育理念

班级活动是提高学生积极性的重要方式之一，学生对活动有着浓厚的兴趣，所以班主任可以利用这一点，提升学生的集体意识。以往的班级活动要么是学生活动占主体，起不到教育意义，要么是典型的说教，学生一边听一边忘。所以创新后的班级活动，班主任要把握每一点细节渗透德育知识，充分利用学生的主体性，让学生在实践活动的过程中，学习德育理念，增强德育意识。并且班主任可以在形式上实行创新，利用现代化技术多媒体形式开展。

例如，在国庆节来临之际，班主任可以组织班级学生一起看阅兵仪式，感受祖国雄厚的军事实力，增强民族自豪感，可以看电影《我和我的祖国》增强学生的民族意识和爱国情怀，这些都有利于培养学生正确的世界观。或者在课余时间，组织学生去做志愿者，感受为人民服务所带来的成就感和自身认同感，在辛苦的工作之后，学会责任与担当，有利于促进学生人生观和价值观的养成。

（二）通过传统文化传递德育理念

中华民族上下五千年，有著悠远长久的文化底蕴，拥有仁义礼智信，孝悌忠廉耻等传统美德，在代代中国人心里薪火相传。但是在物欲横流的今天，很多学生对于传统文化的认识并不全面，因此教师可以利用传统美德的弘扬来提升学生的德育水平

例如在讲述“大禹克俭”的故事时，通过大禹的行为举止让学生能从大禹的身上对德育教育有着更加深刻的认识，也以此树立正确的道德理念，监督自身道德行为规范。

（三）开设微信公众号宣扬道德文明

在信息化影响下，教育的开展形式也越来越丰富，在班主任积极倡导学生注重道德教育时，也要让家长进行落实和监督，双方通力合作，促进学生的品德培养。班主任可以通过开设微信公众号的形式进行推广，在微信公众号内发表有关品德的文章，让家长带着孩子进行浏览和学习，无形之中也提升了家长的道德素养，家长对孩子身心的养成起到了潜移默化的作用，所以开设微信公众号是顺势发展的必然选择。

微信公众号还能促进家长与学校的联系，教师可以在公众号上发布学校的最新要求或者学生的学习动态，使家长在家也能了解学校的相关政策和学生在学校的具体表现，促进了家长对于学生成长的了解，为家校共育奠定基础。

三、实行家校合作，推进德育落实

家庭教育作为学生教育的重要组成，对学生的德育发展有着重要的影响，但是有些家庭教育缺乏合理性，通过鞭打和辱骂来教导孩子，容易造成孩子心理扭曲和道德偏差，因此班主任要联合家长对学生实施科学有效的德育方式，纠正部分家长的育人手段，班主任可以通过家长会这种线下方式和家长进行沟通，也可以通过电话微信等线上途径进行交流，双方及时反馈和了解学生的整体情况，对有道德偏差的学生要及时指导和教育。这样做不仅能促进家长和班主任之间的联系，还能推进家校共育的理念实施，促使学生树立良好的道德行为规范。

四、结语

综上所述，班主任通过班级活动的创新，传统文化的渗透，家校共育的方式对学生进行道德思想教育，不仅能对学生综合素质的培养起到积极的影响，还能使学生树立道德意识，约束行为举止，建立正确的三观，从而引导高中生实现自我认同。

参考文献：

[1]王新林.新时期高中班主任德育管理的创新与发展[J].天津教育，2021（21）：29-30.

[2]陈春.高中班主任德育管理探析[J].传奇故事，2022（1）：43-44.