微课在高中信息技术教学中的应用

王昌盛

摘要：微课的利用可以让课堂知识变得丰富和生动起来，也能让学生不再受到课堂教学的限制，随时去学习、巩固和实践信息技术知识，这对于教学质量的提以及学习效率的提升有着积极的推动作用。在此文章就详细分析了微课的特征、意义及问题，在此基础上提出了对应措施，助力后续信息技术教学的开展。

关键词：微课;信息技术教学;意义;问题;措施

一、引言

素质教育的深入加快了教育教学的变革，不论哪一学科都在具体的教学活动中去探索和尝试新型的教学资源及模式，微课以其独有的特点和优势独占鳌头，成为师生最热衷的一种教学模式。如何正确利用微课提升教学质量也成为了教师不断去分析和研究的课题。信息技术教学的开展也面临着这样的机遇与困境。

二、高中信息技术教学中微课的优势

1、微课的主要载体是“视频”，是教师将分析出来的教材内容，结合学生的学习需求制定出合理且科学的课件，并通过对课件重难点的提炼与压缩，然后融入教学反思，将其制作成时间较短、内容丰富的视频内容，在课堂中通过多媒体播放出来，让学生更加直观的去学习的一种课程资源。

2、将其运用在信息技术教学中有着极大的意义。一方面可以优激发学生兴趣、提升教学的质量。信息技术知识相对来讲较为晦涩，传统的说教模式会让学生更加听不懂，但微课将这些知识变得形象、生动起来，学生在视听过程中就会产生不一样的体验，而对学习产生兴趣，进而提高了学习效率，整体的教学质量也自然会得大提高。另一方面，微课可以通过网络平台和各种终端设备进行实时传递，教师将课件传播到云端，云端再与学生的终端设备进行连接，从而实现课程资源的分享，学生既可以在课堂上听，也可以在课下自行钻研和实践，遇到不会的问题时也能及时通过网络与教师进行互动。这对于学生思维的发展、学习能力的提升起着巨大的作用。

三、微课在高中信息技术教学中的应用问题

1、教学模式落后

首先，部分教师对微课不太了解，不能充分发挥微课优势来建立科学的教学体系，从而影响学生的学习效率;其次，教师仍然会将传统的教学模式迁移到微课形式的教学中，“教师讲、学生听”的模式削减了学生学习的兴趣与主动性。

2、教学内容滞后

当前教师在开展具体教学活动时并没有结合当前时代环境下信息技术的发展要求、趋势以及学生的现实生活来设计教学内容，造成了内容的滞后性。因为教材的更新速度与信息技术的发展速度是不成正比的，那么学生接受到的课本信息、知识就具有了一定的滞后性，无法与时代接轨。不利于教学与学生的发展。

四、微课在高中信息技术教学中的应用措施

1、利用微课创设情境

情境创设是信息技术教学中最常用且最有效的一种方式。因此教师要充分利用微课资源创设情境，让学生更好的學习知识。比如在开展《网络的功能构造》这部分教学活动时，教师选就会将学校的网络中心作为微课录制的地点，然后从视频中详细的向学生讲解防火墙、核心交换机、路由器等各项软硬件及其功能。通过为学生构建真实的情境，让学生的好奇心得到满足。或者在讲解《图片剪切与合并》时，教师可以利用微课视频中播出的各种海报，随后演示图片的切割与合并、图片大小的调整、图像背景的替换等，一边演示一边讲解。

2、利用微课开展分层教学

每个学生都是独立的个体，他们在各方面能力的表现上都有很大的差异性，教师若是再沿用统一的教学标准和方法来开展教学活动，学生间的学习差距会越来越大，另外，在高中阶段信息技术教学受到的重视度并不高，学生的信息技术水平也参差不齐。鉴于此教师必须要挖掘出学生的兴趣点，依托这些能力上的差异开展分层教学活动，让每个学生都能受到教师的尊重、学习需求也都能得到满足，比如对《文本信息的加工与表达》这部分内容进行教学时，教师从实际出发将这部分内容进行难易程度的划分，然后引导和鼓励学生结合自身实际来对微课内容进行分层选择，以便开展不同深度与层次的学习。

3、利用微课实现自主学习

微课在教学中的运用并不局限于课堂，它也会借助自己的优势帮助学生开展线下、课下的学习，不论哪种教学的情形，都可以让学生在教师的指导下、利用微课进行学习、分析、探索和实践所学的知识及技能。同时也能促使学生对学习过程、方法进行反思和改进。比如在学习《声音的加工和获取》时。教师就先围绕教材内容与学生来录制视频，制作出微课课件，然后将其上传到学习软件或者其他平台中，让学生根据视频内容进行预习，对照重难点找出自己不懂得知识点，学生可以当即通过软件向教师沟通、交流，在教师的指导下去实践，也可以留在课堂中重点听教师将这部分内容;而教师通过终端也能看到学生的预习效果，从而在后续的课堂讲课中就有了针对性。最后，微课课件也会被运用学生的课后复习与巩固中，学生再次观看课件也会从中发现新的问题、学到新的知识。这样的模式利于学生自主学习能力的提升。

五、结语

微课在高中信息技术教学中的应用有着重要意义，教师要全面了解微课的内涵及意义，分析其在教学中存在一些问题进行及时的处理和优化，从而科学、合理的利用微课来帮助学生进行深度学习、提高效率，进而促进信息技术教学的进一步发展。

参考文献：

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[2]刘仙.微课在高中信息技术教学中的应用研究[J].中小学电教.2022（04）：4-6.

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