立德树人任务下初中英语单元整体教学设计探究

郭瑞娜

摘要：在中学阶段的语言教育活动中，英语是至关重要的课程，它不但能够训练学生他们的英语口语交际技能，而且也能够对学生的表现力加以有效地训练。由于中国初中英语改革的进一步变革，对新课改政策措施进行了全面落实，同时也明确了英语教材必须遵循《义务教育英语课程标准》，亦即必须遵照内容、结构、主题、目标的基本思路和程序加以编制。而由于新课程在初中英语学习中的进一步运用，也在较大程度上对传统英语课本教科书的编制结构实现了变革。

关键词：初中英语;英语单元;整体教学设计

引言

随着国家新一轮教育课程改革政策的实施，也明确了新的英语课堂要具备趣味性、知识性和实用性等特征。在进行初中阶段教学的过程中，就需要老师对学生的人际交往和英语语言的使用能力加以训练，同时也让学生切实地做到了学以致用。面对这些情景，老师要想达到教育目标，那就必须对单元整体课程加以应用。通过该方案，它不但可以培养学生的认知能力，同时还可以对孩子学英语的积极性加以引导，这在较大程度上可以将孩子的英语水平进行提高。

一、初中英语单元整体教学概述分析

关于中学阶段单元整体教学，教师们要想对其的课堂教学对策加以研究，首先就必须对单元整体教学的基本概念加以理解与把握。因为单元整体教学并不同于中国传统的英语教学模式。对传统的英语教学模式来讲，它通常是由老师担任上课的教学活动主体，或由老师进行填鸭式英语课堂教学，而学生往往只是在台下进行被动的练习与记忆，因此这种教学模式较为乏味、单调，在很大程度上将对学生的英语学习积极性形成了负面影响，进而还会让学生更加缺乏探求新东西的愿望。但是由于中国教育的进一步变革，对初中阶段课堂教学的模式进行了完善与革新，其中单元整合教学方式已经在初高中阶段英语课堂中获得了比较普遍的运用。对单元整体教学模式来说，它主要是通过老师把知识点和学生的生活实践进行有机融合，然后老师再通过设计的课堂情景带动学生对这一模块的英语单词、语法和句子结构等知识点进行掌握，如此学生便能在愉快、自由的课堂气氛中，对新的英语知识点加以吸收和了解。

二、立德树人下初中英语单元整体教学的推进措施

（一）合理开展课前的预习工作

在开展初中阶段教学以前，老师就必须先把课前的预习工作同时进行，他们通过指导学生进行课前预习工作，不但可以让学生对语言单元的基本词汇加以熟悉，同时学生对相应的句子和语法等基础知识也进行了初步的掌握。对中学阶段的教学来说，英语单词是学生掌握的基石，而学生也只有通过对新的词汇和句法加以熟悉，学生才能对英语阅读的有关内容加以掌握，这样英语的写作任务学生就可以完成。而与此同时，英语作为一种编程语言，也与其他的语种课程一样，在课堂期间，老师必须要先指导学生对最基本的英语单词加以有效的掌握。在进行英语知识点预习的过程中，对学生所无法掌握的知识点内容，学生即可进行记忆，而之后当老师在课堂上对有关知识点内容进行介绍后，学生便能加以重视听讲。综上所述，老师通过指导学生进行有关知识点的课前预习，不但能够帮助学生找到问题，同时还能够指导学生寻找可以解决的办法，而这样不仅仅能够使学生的水平提升之上，而且还在最大程度中将学生的英语成绩加以了合理的提升。

（二）指导学生对英语单词的复习方法进行了解与记忆

在开设初中英语课堂的过程中，老师必须要指导孩子对读音记忆法的掌握与了解。针对英语单词而言，他们将先对其发音进行理解，再让学生们对其读音及其产生的原理加以了解。而他们在完成对字母拼写的过程中，会先根据发音原理完成对字母的逐个拼写，随后他们再将这些字母加以结合，使之产生了一定的英语单词。老师通过这些方式指导学生进行英语练习，并在最大程度上能够将学生的学习质量加以提升。除此以外，针对一些比较复杂、特殊的英语单词，老师也要指导学生进行重点记忆，老师通过让学生找出此类词汇和一般拼写存在的差异，就能避免学生把英语单词混淆。然后，老师就必须运用词缀记忆法进行英语教学工作。而针对于中学的英语教学来说，它往往会包含很大的词汇量，这在很大程度上也会加大学生的复习负担。所以在课堂期间，老师就应该把最有效的词汇记忆法传授给学生们。在进行语言教学的过程中，运用词缀记忆法除可以让学生对词汇进行熟练掌握之外，还可以使学生在短暂的时间里对几个词汇加以深入记忆。最后，老师还必须通过联想法指导学生的学习。在此期间，老师可以让他们合理拆分英语词汇的字母，随后再指导他们对日常生活中富有情趣的事情加以联系，这样他们便可以更加深入对英语单词的意思加以了解与把握。通过象形联想法，老师不仅能够调动他们学习英语的兴趣，同时也可以推动学生想象力的增长，从而让学生对更多的英语单词和知识点加以了解。除此之外，教师在引导学生学习完英语单元知识后，也要带领学生对知识进行反复巩固、复习，这样学生在这一过程中也可对更多的语法及词汇知识进行掌握，而通过教师开展的阶段性复习，学生学习英语的质量和效率也会得到有效的提高。

结束语

在立德树人任务下，老师利用单元整合教学法进行初中英语教学时，其教师必须要把英语教材视为课程的核心内容，同时根据英语教材，老师又要指导学生对英语的各个单元知识点加以掌握，而针对各个单元的不同主题，老师又要根据课程方案加以合理设定，对学生的思路也要加以全面的开拓。

参考文献：

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