小学语文朗读教学现状及指导策略

吴昌仙

摘 要：随着我国教育体制改革的深入，新课程的实施，对学生进行素质教育的重要性越来越突出。语文是初等教育的一种重要课程，它为学生以后的其它科目的学习打下了坚实的基础。朗读是一种有效的教学方法，同时也是一种有效的促进学生发展方法。本文就小学语文朗读教学现状及指导策略展开探究。

关键词：小学语文 朗读教学 策略探究

小学生由于缺乏丰富的社会经验，只有在老师的指导下，才能更好地体会到语言的魅力、提高语感、培养自身的核心能力。朗读是培养学生语感、培养相应能力的关键。目前，我国小学语文朗读教学中存在着教学目的不明确、形式单一、师生互动不足等问题，对培养学生良好的语感和提高语文学科的核心素养具有不利作用。应当及时找到优化对策，促进阅读教学发展。

1.论学习语文朗读课的现状

1.1朗读课的深度不够

通过大量研究发现，目前我国小学语文朗读教学已取得一定成效，但仍有许多不足之处。例如，目前小学语文朗读的教学还不够深入，只停留在表层，有些小学低年级的时候，朗读只是为了找到生僻的单词和单词，而不能充分利用朗读所创造的价值。

1.2在朗读教学中过分强调朗读的方法

在小学语文朗读课中，老师们把朗读的重点放在朗读技能上，让孩子们掌握朗读的技巧，例如句子的节奏、语速的改变等等把这些作为朗读的主要内容。但是，朗读一篇作品，要让学生通过朗诵来传达自己的情感和思想，因此，在进行教学时，要注重应当学生进行情感的传达，使其与文章的情感相结合，才能更好地体现朗读课的效果。

1.3教学方法不够科学，内容不够合理

目前，我国小学语文朗读教学存在着严重的科学化、低效等问题。许多小学语文朗读课仍然是传统的朗读教学模式，而且非常刻板，难以激发学生的学习热情。许多小学语文朗读课往往存在着非常不科学的现象，许多老师在朗读时，只会盲目地给孩子们安排朗读，使他们无法理解朗读的重点和方法，更无法理解朗读的含义和方向。在这种不科学的教学模式下，学生们常常将朗读看作是对老师的一种回应，从而失去了朗读的本来含义。另外，在被强迫朗读的情况下，学生有可能会失去朗读的兴趣，或者对朗读感到厌倦。

2.实施朗读教学的意义

2.1促进学生朗读能力的提高

朗读的终极目标是让学生了解文章的意义，从而使他们能够更好地应用所学到的知识来解决问题。在语文教学中，老师要鼓励学生通过朗读经典著作和课本，使他们对有关的文学作品有更深的了解，使他们能够更好地掌握作品的含义，并通过反复的朗读来提高自己的朗读能力。在不知不觉中，学生的朗读能力得到了提升，他们的自信心也随之增强，进而积极地进行语文知识的学习。

2.2提高学生的学习能力

朗读的内容很多，涉及到人文、历史、地理等各个方面。通过对不同学科知识的接触，可以拓宽学生的眼界，增加他们的知识面，使他们的学习能力得到持续的提升。除了朗读课本上的文字，还可以通过网络来获取更多的信息，或者通过老师提供的信息来获得更多的信息。

2.3加强对学生语感的培养

在语文教学中，应重视对学生的综合素质的培养。语感是学生掌握语言知识的关键。通过对课文的情感朗读，可以提高学生的语感，使他们体会到汉语文化的魅力。朗读并不是简单地逐字逐句地朗读，而是用情感来体味其丰富的意蕴。通过这种方式，使学生在不知不觉中产生语感，并被其所影响。

3.小学语文朗读教学策略探究

3.1与语文课本相结合，实现朗读教学的多元化

在小学语文教材中，不同的文本具有不同的语言特征和情感，这就要求教师在朗读过程中采取相应的方法，以使其符合教材的要求。同时，不同的朗读方法也能促进学生朗读的兴趣。比如，在二年级下册教材《开满鲜花的小路》教学时候，老师可以要求学生进行分角色的朗诵，使他们能完全融入课文学习，并根据课文中的情境和情绪来进行朗读。另外，在学习诗词的时候，可以组织一个小型的诗歌竞赛，让同学们利用自己在课堂上学到的朗读技巧来进行朗诵，这样既可以提高朗诵能力，又可以帮助学生背出古代诗词。

3.2改革传统的朗读方式，增强朗读的效果

由于传统的朗读教学方法不够科学，使得传统的朗读教学不能充分发挥它的特点，使它的教学效果大打折扣。要想提高朗读教学的实效，首先要改变朗读教学方法，营造一个良好的朗读氛围。朗读教学与其它任何一种教学方法不同，正确的教学方法往往會影响朗读的效果和积极性。其次，要正确地选择朗读材料，这就要求教师在朗读时要有科学的选择。教师所选用的朗读范本应符合学生的需要，但不应超过他们所能承受的限度。同时，教师在教学中所选用的教材，也要涉及到各种不同的领域，以满足学生对扩大知识视野的需求。

3.3教学重点放在情感培养上

兴趣是最好的教师，如果能让学生感兴趣，那么课堂上的教学效果就会更好。一年级的孩子年纪尚轻，缺乏自我控制能力，因此要采取适当的方式来培养他们的学习兴趣。比如，在《静夜思》讲解课堂上，教师可以通过多媒体设备为它配上音乐，让学生们能够更好地理解李白的诗词，从而提高他们的朗读速度;此外，还可以将图画加入到 PPT中，让学生能够更深入地感受到文本的意境，并能引起朗读的兴趣。培养学生朗读的自信，给予更多的奖励与激励。

结束语

总而言之，朗读在语文教学中起着举足轻重的作用，它能够促进学生的语言运用和朗读的能力的发展。在朗读教学中，应加强对朗读的关注，并与教材内容相结合，增加朗读的主体意识，培养学生朗读的积极性，营造良好的朗读氛围，促进学生全面发展。

参考文献

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[2]陈双贵.小学语文課堂朗读教学有效性探究[J].名师在线，2019（22）：142.