浅谈中职德育课教师如何优化课堂教学

李勇

摘要：中职生来源广泛，多为中考落榜生。他们的文化素、社会经历相对复杂，很多学生的学习能力差，思想成熟，不思进取。这使传统的以道德说教、理论灌输主的德育课教学面临极大的挑战。怎样上好德育课，如何增强中职生德育的实效性成为一个重大的课题。

关键词：中职德育  课堂教学 模块

中职学校德育课作为中等职业学校不可缺少的公共课之一，它对于帮助学生正确的认识社会、树立科学的世界观、人生观和价值观起到十分重要的作用。但由于种种原因，难以实现德育课的双重功能。因此，务必加强德育课教学的探讨、提高教师素质、改进方法、提高质量。下面就中职学校德育课教学浅谈体会。

一、赏识每一位中职生

人性中本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解爱。在中职生的记忆中，这些几乎成了“奢侈品”。大量的中职生在小学、初中阶段，大都被贴上了“差生”的签，或多或少地经受过教师的否定甚至忽视，被同学伙伴排斥，受到家长的斥责甚至打骂。可以说，他们内心是相当脆弱的。特别需要教师的理解和爱护。接纳他们，赏识他们，是每一位教师应有的态度。人们常说：“态度决定一切。”作为德育课教师，想上好每一节德育课，必须摆正对学生的态度。不妨这样叩问自己：“你喜欢中职生吗？”“他们有哪些优？”“你讨厌他们吗？对他们是否存在排斥情绪？”如教师对学生持厌烦、冷漠的态度，那么教师的情绪首就失控了，还怎么去有效地教学呢？事实上，这些学生都是渴求知识和关爱的孩子，每个人都有许多闪光点。当教师以赏识的心态去面对他们，就会快乐地传授识。也会促使学生变得越来越好。

二、树立正确的教材观，调整教材，使教材更好地为教学服务

教材是课堂教学的支撑点，是教师教书育人的切入点。为研究解决问题必须灵活把握教材，不能照本宣科，不能唯教材论。在教材使用过程中，我们发现职高现行教材中存在着内容滞后、重叠的弊病，为了使教材更科学，更有效，更适合学生，我们在教研活动中首先把教材中重叠的部分进行了调整，如把“宪法”中的“国体和政体、”“民法”中的“法人”内容放到二年级政治基础知识中讲授。使之更有利于教学，让学生在不同的年级接触的都是新知识，有新鲜感，减少了厌学情绪。其次。在调整教材的过程中，我们还增加原教材没有，但又很实际的内容，如，诉讼法中教材只涉及了什么是诉讼以及诉讼的程序，而对于怎样来写诉讼状，教材是空缺的，因此，从学生今后发展的需要出发，我们在教材中补充了这一内容。

三、打破传统课程，实施模块教学

针对中职学生的现状，我们在强调职业性的同时，更要注重教育性。结合实际，将心理健康、道德、礼仪、语文、法律、就业指导几方面的内容融为一体，分四个学期有针对性的向学生讲授德育知识。第一学期以心理健康为主线，让学生从思想上得到提高，意识到自己的身份和责任，树立正确的人生观、价值观，让他们认识到“我能行”帮助学生恢复自信，以积极的态度对待人生，用积极期盼的情感和态度感染学生，使他们每个人都对自己充满信心，做一个有理想有道德的文明青年。第二学期以道德教育为主线，用感人的故事和事迹来感染学生，讲一些光荣传统、勤俭节约的事例，让他们从中懂得道理，用丰厚实际的素材来吸引学生，要让学生始终感受到时代在变化，关心社会和关注祖国的发展，让学生从身边的事例感受到道德观念的重要性。第三学期以礼仪为主线，让学生通过言谈举止来规范自己，说文明话、做文明人、从一言一行来约束自己，改掉不好的习惯，塑造良好的个人形象，为走向社会做好准备，第四学期以就业指导为主线。由于市场经济日益发展，人才激烈，就业形势日趋激烈，当代中职生面临的问题很多。针对“如何推销自己”“怎样战胜挫折”的教学内容，让学生说一说自己的优势和弱势，灌输让学生“先立足，后发展”的思想，正确把握择业观、教会学生对面应聘应掌握的技能。

四、改革德育课课堂教学的模式

德育课是中职学生的一门主修课，我认为它应该走出“看看—讲讲—记记—背背—考考”的应试模式，因为这种模式的课堂教学，学生被动的接受知识，课堂气氛死气沉沉，而且学生不能真正感悟职业道德的真谛。怎样改革德育课教学的这种模式呢？具体的做法如下：首先在課堂中，多采用模拟表演，并引导学生在模拟表演中加深对德育课理论的理解—依据教材阐述的理论知识的要求，引导学生逐步明确从业人员在实际工作中应该怎样，不应该怎样的道理，并在此基础上要求学生收集报刊杂志上或发生在身边的先进典型或落后典型以说唱、小品、演讲等形式直观地表现与课堂。这种教育方法和学习形式具有把抽象理论具体化、隐性道理显性化、平板事例生动化的优点，不仅能培养演示者的构思组织、表演能力、而且能极大地激发学生学习的兴趣，有的节目学生演得通俗浅显，如生活中随处可见的事，但真实生动，所含的道理却是非常显现的。同学们都看得津津有味，非常投入。通过模拟表演、演示者和观演者都受到了感染，对职业道德理论理解都加深了，印象也更加深刻了。

其次，多采用多媒体课件教学，德育课采用多媒体技术教学会达

到意想不到的效果。灵活运用多媒体可以极大地调动学生积极性。课堂气氛活跃，而且课件中可以下载许多现实生活中具体事例对学生进行教育，真正的把学生带到实实在在的社会生活中去接受教育。这样会达到一个效果是能打开学生封闭已久的心理，使他们的心灵受到震动，从而在以后的现实生活中自觉的遵守道德纪律，也懂得德育课的重要性。总之在德育课中运用多媒体课件教学，使学生受到一个身临其境的感受，身心愉悦，也使学生思想道德水平得到升华。

德育课是一门极为复杂的人文学科。它既有严谨的科学性，又需要有生动活泼的教学方法。对教师提出了更高要求，作为中职学校教师必须不断进行教学探讨和研究，进而提高教学质量。

参考文献：

【1】浅谈提高中职德育课教学实效性的策略——以中职哲学与人生课程为例[J].严涛.当代职业教育.2015（01）

【2】浅谈德育教育在中等职业学校中的影响[J].蒙华贞.中国校外教育.2012（28）

【3】中职德育课程信息化课堂教学运用——以“依法纳税”为例[J].潘乃烨.课程教育研究.2019（02）