关于小学英语信息化2.0教学策略的探究

董燕

【摘要】现代化信息技术为小学英语教学的高效性发展提供了不少便利，合理运用信息技术让小学英语教学更加科学、合理、多样。在教育信息化2.0的时代背景之下，教师要重视将小学英语教学与信息技术相结合，解决教学中存在的问题，提高学生学习的主动性，提升教学的质量和效果。本文将具体探究如何在教育信息化2.0的背景下实现小学英语教学的质量提升。

【关键词】小学英语;信息化2.0;教学策略;

在信息技术不断发展的过程当中，教师尚未完全挖掘出信息技术所带来的教育力量。在需要教师加快创新步伐、发挥信息技术教育潜力的背景下，教师对现代化信息技术的认知不准确、不深入，应用信息技术开展英语教学的方式方法不够恰当，因此创新英语课堂的效果没有达到预期，没有满足学生日益发展和个性化的学习需求。在探究信息技术与教学结合、助力教学发展的道路上，本文将提出一些可供借鉴的教学策略。

一、利用信息技术手段增强英语教学课堂的趣味性

教育信息化2.0的时代背景之下，教师要深度把握信息技术的各种手段的应用方式，认识到在新形势下，只有将信息技术手段与教学进行充分结合，才能更好地发挥出教育的效果。教师要利用信息技术手段，营造出良好的英语教学课堂氛围，打造活跃的课堂，拉近师生之间的距离，用变化多样、形式丰富的教学技术展现出教学课堂的生动性、形象性、灵活性，让英语课堂牢牢吸引学生的目光，抓住学生的注意力，提升课堂的教学效果。

教师可以利用信息技术手段辅助创设生动的教学情境。在情境中，教师不断与学生进行沟通，强化学生在课堂上的积极参与度。以PEP版本四年级英语《weather》教学为例，这一节课的教学目标是让学生学会有关于天气和温度的单词，如“warm”、“hot”、“cool”、“cold”，能够用句型“It's hot/cold/warm in……”准确地表达天气，并且了解几个著名城市的气候特点。以此为目标，教师首先利用多媒体播放一则英文解说的天气预报，在天气预报解说的过程当中，多媒体屏幕上呈现的是动态的视频，视频当中的天气伴随着音频的播放而不断变化，并且不断有关键词从视频当中浮现，比如“weather report”、“Cloudy”、“Rainy”等。

播放完以后，教师可以借助幻灯片课件，让学生将注意力凝聚过来，把刚刚在 “weather report”里面出现过的关键词放到幻灯片当中，利用幻灯片的课件来让学生了解本课所要学习的英语基础知识，调动学生的活力。每一个关键词的出现都穿插卡通图片，比如当单词“cold”出现在幻灯片上的时候，在旁边配上一个小男孩穿着厚厚的衣服还瑟瑟发抖的图片，让学生一看到图片就能联想到这个单词的含义，加深学生对单词的记忆和理解，满足了学生的趣味性学习需求，调动了学生学习和深入理解的积极性。

接著，教师要借助三维动画，让课堂变得更加灵动。在三维动画的吸引力之下，学生主动地将英语理论知识与动态的图画视频联系起来，拓展英语知识的学习。比如，教师将本课的重要词汇放到大屏幕上层，然后在下层放上与这些词汇含义相匹配的图片，但这些图片是打乱的，让学生将单词与图片匹配起来。当学生匹配完一个单词，教师就利用多媒体的三维动画技术，将图片与单词用彩色线段连接起来，让教学课堂更加有趣。并且，伴随着教学的不断深入，教师要向学生提出相关的启发性问题。

二、利用信息技术手段拓展教学内容

在互联网平台上有着大量的英语教学资源，教师利用好信息技术手段能够搜集丰富的教学内容，增强教学的充实性。在教育信息化2.0的小学英语教学课堂上，教师要善于利用信息技术，拓展教学内容，丰富学生的知识储备，并且利用互联网的功能，让学生看到更加广阔的世界，增强学生的文化内涵，发展学生的文化意识、包容心态、创新精神。

以PEP版本四年级英语 《Dinner’s ready》的教学为例，在本课当中，教师要指导学生掌握有关食物的词汇和句型，能够运用英语进行点餐，感受到英语与人们日常生活的联系，并且养成良好的饮食习惯，了解中西方餐饮文化的差异。针对教学目标，教师要提前做好准备，在互联网上搜索与西方国家餐饮文化相关的内容，进行整理，筛选出与学生当前知识能力相匹配的内容，然后与中国的餐饮文化做对比。比如说在句型 “would you like a knife and fork？ I can use chopsticks.”中，展现出中西方餐饮文化中所用的餐具差异，教师在指导学生学习里面的单词和句型的时候，可以将之前准备的刀叉和筷子的图片放到一起，让学生认识中西方文化差异，能够理性对待，包容尊重。小学英语教学课堂内容在信息技术的支持下更加充实和丰富。

结语

在教学中，教师要抓住教育信息化的机遇，充分在实践当中融合信息技术与教学手段，构建信息化教学的环境，通过互联网技术的交互性，实现教学的生动、形象、灵活，提高学生英语学习的效率。

参考文献：

[1]林鸿.信息化2.0背景下小学英语“智教慧学”课堂导入模式的构建[J].校园英语，2021（44）：143-144.

[2]蒋慧.浅谈信息技术与现代小学英语教育的深度融合——基于信息技术下现代小学英语教育的创新研究[J].中国新通信，2018（5）：183.