信息技术促进高校体育运动训练科学化的研究

许凯强

泉州幼儿师范高等专科学校 （福建省泉州市 362000）

在近几年的体育运动训练发展历程中，体育运动训练科学化一直是关注的热点问题，尤其对于高校而言，其在教育教学上存在一定的特殊性，教育的根本就是为了向社会输送人才，可以说，科学化的体育训练是培养专业体育人才的重要途径之一。但是，就近几年高校的体育发展情况来看，激烈的竞技体育活动使得学校，在这种情况下，如何实现体育上的新突破，确保高校体育运动训练的科学化展开，各高校都在加大对此方面的研究，在深入探索中发现，信息技术的融入，无疑是提升体育运动训练科学性的一种有效方法，对于提升训练成绩和训练的科学性都具有重要意义。

1 高校体育运动训练中融入信息技术的意义

1.1 有利于提升运动训练的效率

在高校体育运动训练尚未应用信息技术手段前，对于体育运动中的难点，教师往往都是对训练中的难点问题进行反复讲解和示范，这种教学方法最终也有可能无法解决体育训练中的问题，即便学生训练过程中非常重视技术难点，但因为缺乏直观、细节性的指导，对于操作技术的掌握也不够牢固，教师很难展开针对性的指导，导致体育运动训练的效率和质量都无法保障。而在体育运动训练中融入信息化手段，可以使得体育教师从传统繁琐的工作中解脱出来，利用多媒体、视频动画的形式对训练内容进行分解，然后引导学生课下自行观看视频，掌握关键技术动作，有效提升其运动协调能力。针对体育项目中某一重难点进行深入解析，学生就可以更加深入的掌握其中的技术要点，最终达到最优的运动训练效果[1]。

1.2 实现训练数据和的横向和纵向对比，提升运动训练有效性

基于信息技术的辅助，体育运动训练中产生的数据都可以进行及时的存储，并围绕相关标准进行横向或纵向的对比分析，从而客观、准确的将个体的运动训练成果展现出来；而且，依托信息化手段下的数据，对运动训练中的缺陷进行进一步的反思，有效改进，就可以在很大程度上提升运动员训练的效率和成果。从另一角度来看，对存储下来的学生训练数据进行彼此之间的分析，通过对学生运动训练过程中各种数据的分析比对，不仅可以帮助教师及时发现学生训练中的不足，也能挖掘到其他同学体育运动训练的优势，积极学习其他同学的运动优势，有针对性的制定改进措施。

2 信息技术在高校体育运动训练中的应用

2.1 创建虚拟的教学环境

结合当前高校体育运动训练的具体情况，在训练过程中，教师在收集学生体育运动训练信息数据的基础上，还要将信息技术的作用和优势充分发挥出来，构建一个虚拟的体育运动训练教学情境，以此突破传统体育教学中的限制，从而促进高校体育运动训练的科学化发展[2]。例如：在篮球项目训练中，将信息技术利用起来，在进行实践操作前，可以通过多媒体向学生介绍篮球项目，以图片、动画的形式反复示范篮球的技术要点，这就很好的避免了教学设施和场地方面的欠缺；在此过程中，也可以带领学生在仿真情境下进行模拟训练，掌握篮球技术重点，指导学生练习规范的投篮动作，从而促进学生篮球水平的提升。

2.2 采集运动训练数据

鉴于体育运动训练的长期性、复杂性和繁琐性，在高校体育运动训练过程中，确保学生训练的科学化展开是当前体育教师必须重点关注的问题。因此，在实际的教学训练中，体育教师就可以将信息技术手段充分利用起来，利用信息技术的数据分析优势，对学生体育训练过程中的不足进行及时的反馈，结合实际不断优化训练方案。现阶段，高校体育运动训练中的学生数据采集得到了较好的发展，各种测试仪器设备、计算机系统以及传感设备都在高校体育训练中得到了较好的应用，如图2，对学生的体育运动训练进行准确评价，并对其训练情况进行全方位的跟踪，为后续运动训练计划的制定提供了准确依据，确保后续训练的科学化展开。

图2 体育智能化测试仪器

图1 利用多媒体示范篮球技术动作

所以，在高校体育运动训练中，应以真实性为原则，在充分考虑学生实际情况和训练需求的基础上，融入适合的信息技术手段。例如：在篮球项目的训练中，学校就可以加大对传感器、视频头像等装置的投放力度，就拿传感器来说，可以在篮球服中置入化学纤维的瞬时速度传感器，以对学生训练或比赛过程中的跳起速率、弹跳高度、旋转度等进行精确测量；或者也可以要求学生佩戴智能手环，利用其中的瞬时速度传感器测量学生速率，及时了解学生的健身运动情况，智能手环上的音频文件和视觉效果还可以帮助学生及时了解自己的动作中的缺陷。通过这些信息技术设备，可以实现对学生训练的全方位追踪和监控，收集最准确的数据，为后续科学化训练提供条件。

2.3 存储、处理运动训练数据

在充分采集学生体育运动训练数据的基础上，高校体育教师还要做好数据的分类储存和处理工作，但是，在此过程中需要特别注意的是，数据采集的类型比较多，包括图像、视频、数字等，在进行数据的存储和处理时，就先要统一数据的格式，为后续数据的统一处理提供保障。例如：鉴于高校学生体育训练数据存储的复杂性需求，在数据存储上，就可以将DAO 数据访问对象和DATA 空间形成的数据访问技术利用起来，以此满足复杂数据的存储需求[3]。大数据作为当前数据存储和处理工作中应用比较广泛的现代化信息手段，可以对海量的数据信息进行深入挖掘，从复杂的数据中找到有价值的信息，这些有价值的信息可以更好的辅助体育运动训练方法的改进，为体育运动训练活动的科学化开展提供支撑。

3 信息技术促进高校体育运动训练科学化的策略

3.1 依托信息技术进行科学选才

在高校体育运动训练中，为了科学的开展训练活动，教师就需要将信息技术手段融入到教学训练中，在充分考虑学生体育运动情况的基础上，选择适合的高校学生作为专项运动训练员，并对其展开系统的科学化训练，旨在获取较为科学的训练成绩。可见，对于高校体育运动训练而言，科学选才是有效开展体育运动训练的前提条件。鉴于这一要求，高校体育教师就可以将现代化的信息技术手段充分利用起来，从生物学、遗传学、数学等学科进行考虑，构建一个多角度计算的优秀运动训练员定量数学模型，在此基础上总结科学选才的训练标准，严格按照标准挑选合格的体育运动训练员。只有具备优秀的体育运动训练员，学生的体育运动训练才能科学化的开展，保证训练的效率和质量。

3.2 利用信息技术构建清晰的视动表象

在高校体育运动训练过程中，依托信息技术可以帮助学生构建清晰的视动表象，通过多渠道的视听媒体提供训练信息，从而将运动训练的变化特征更加直观的体现出来。相较于传统的体育运动训练而言，基于信息技术构建视动表象具有很大的优势。实际上，高校学生在进行体育项目新动作的练习时，经常会出现新动作和习惯动作混淆的情况，而信息技术在体育运动训练中的融入就很好的解决了这一问题，将体育项目新动作的运动冲动和视觉形象充分结合起来，尤其是一些技术复杂、有动作时间要求的非常态化动作，必须要构建一个清晰的视动表象，促使学生进行科学的体育训练。

例如：在足球项目的训练中，教师就可以将多媒体等技术手段充分利用起来，利用其中的重放、慢动作、停镜等功能，将足球项目中的关键技术通过图像、动画的形式展现出来，让学生清晰看到足球拨球、拉球、扣球、挑球等动作变化，加以示范讲解，让学生在清晰观察训练动作技术细节的同时，领悟每一个动作的要领，抓住动作的关键，从而将足球运动训练的重难点凸显出来。在此过程中，教师也可以播放一些学生进行足球运动训练时经常出现的错误动作，明确技术难点，并将其剪切成动画，以便向学生重点讲解。在开始训练前，也要和学生一起分析对比训练的动作，提出训练过程中经常出现的问题，强化学生的问题解决能力，这样，学生建立清晰的动作表象，就可以更好的解决训练过程中的问题，掌握准确的训练动作，为学生运动训练水平的提升提供了有力支撑。

3.3 借助信息技术准确分析运动技术

现阶段，高校的体育运动训练中已经将信息技术广泛应用起来，并成为学生训练过程中必不可少的一种手段。在训练中，教师可以通过信息技术分析运动训练的技术要点，判断学生训练动作的准确性，明确学生训练中的问题，有效改进，从而提升学生的训练成绩；构建计算机辅助运动训练系统，可以将计算机和学生的体育训练充分结合起来，利用计算机辅助系统更加全面、科学的采集和处理学生运动训练数据信息，以此辅助教师更加科学的进行日常运动训练管理工作，掌握学生仿真运动训练的结果，从而作出科学的运动训练决策，确保学生运动训练的科学化进行。除此之外，随着信息技术的不断发展，计算机训练系统在高校学生体育运动训练中的作用也越来越重要，在应用过程中就要有意识的生物学、运动学、信息科学等学科的内容进行充分的融合，以此规避传统体育运动训练中的额不足，以更加系统的方法和科学的目标展开训练，结合高校学生的个体特点进行专项运动，不断优化学生的训练成绩，旨在达到最优的运动训练程度[4]。

4 结束语

综上所述，我国信息技术的快速发展带动了各个行业的发展和变革，无论哪一领域，都开始有意识的在工作中融入信息技术手段，教育行业也不例外，尤其近几年，高校体育运动训练中逐渐将信息技术利用起来，但体育运动训练的科学化还有待探讨。鉴于此，在利用信息技术开展体育运动训练时，高校以及体育教师必须要意识到信息技术的作用，其不仅能提升体育运动训练的效率和质量，对于深化高校教育改革也有很大作用。所以，在体育运动训练中，体育教师就要注重基于信息技术的体育运动训练的科学化开展，依托信息技术，进行科学选才，构建正确、清晰的视动表象，并且还要做好运动技术动作的分析工作，更好的辅助体育运动训练，提升学生的训练成绩，为高校体育训练的科学化进行提供支撑。