校园安全教育工作方法探究

叶海波

生命安全重于泰山，安全工作是每个学校都应当重视的内容。学校的安全工作要从学生的安全教育抓起，关键在于提高学生的安全意识和自我保护能力。郴州市宜章县湘南红军学校是一所九年一贯制学校，现有学生近5800名，随着学生人数的逐年增长，学校对安全管理工作制订了更高的标准。本文以湘南红军学校的校园安全教育工作为例，总结了几方面的做法。

一、关注学生思想

和成年人相比，学生的思想还未成熟，安全意识也相对薄弱。义务教育阶段的学生虽然已经学习过浅显的安全知识，但对安全问题的认识是远远不够的。安全问题本就是一个广泛的概念，串联着衣食住行各方面，让学生自己在实践中一点点体会显然是不现实的，因为安全问题无小事，一旦发生，往往就伴随着难以估量的后果。因此，教师在安全知识的传授中起着关键性作用。

学生正处于接受知识的成长阶段，其思想往往不够成熟。进入青春期，学生的思想也会有所转变，容易产生逆反心理。因此，教师要高度关注学生在每一个时期的思想，循循善诱，用学生喜闻乐见的方式传授安全理念和相关知识。通过言传身教，让学生真正重视安全问题，这样才有利于安全教育工作的顺利进行。

二、开展安全主题班会

教师可以定期开展不同类型的安全主题班会，向学生普及安全知识，教会学生相关应对措施。每周一下午，学校都会开展主题班会，教师会利用班会时间开展有关安全知识教育。例如，暑假临近，防溺水教育就是安全教育的重中之重。教师可以在班会课上讲述有关青少年不幸溺水的新闻，通过了解真实案例和案例背后血淋淋的教训，让学生意识到私自下河游泳的危险性，也有助于其树立生命至上的安全意识。此外，教师还可以通过动画来详细讲解溺水后的急救措施，教会学生正确的应对策略。

通过开展不同类型的安全主题班会，可以让学生更充分地了解交通、饮食、出行等多方面的安全知识，同时也让学生意识到生活中真实存在的各种安全隐患，使其主动学会用相应措施保护自己的安全。

三、推动安全教育常态化

一些任课教师会将安全教育视为班主任的个人工作，但事实上，每个教师都应该学会用润物细无声的方式，将安全教育内化到日常教学工作之中，推动安全教育常态化。例如，在教学“字母表示数”这节数学课时，可以设置这样的情境：一辆公共汽车上原来有x人，后来有5人下车，问现在车上有几人？学生回答出车上现有人数为（x-5）人。教师可以继续请学生举例说明x数值的可能性，学生作答：“10、15、20、40等。”此时，教师还可以继续追问：“x可以是100人、200人甚至1000人吗？”层层设问将学生的思维放到了实际的应用中，一辆公共汽车无法容纳这么多人，即使插缝挤进公交，这辆车也会超载。学生虽然解答的是一个数学题，但归根结底，这是一个生活中常见的交通安全问题。

教师将安全知识巧妙地融入课堂，可以让学生在学到学科知识的同时，深入思考一些与生活密切相关的安全问题，并在解答学科问题的过程中强化安全知识。

四、提升自我保护能力

学校常会组织各类活动，教师要针对活动中潜在的安全问题，提前做好相关安全教育，让学生有应对突发安全问题的能力。例如，在参加大型集会之前，教师要开展防踩踏教育，既能有效避免踩踏事件的发生，又能让学生学会相关情况发生时的应对方法。此外，还应当着重培养学生的自我保护能力，教师可以根据日常生活环境，因时因地开展安全教育工作。比如，湘南红军学校紧靠县城的环城大道，校门口车辆川流不息，教师就可以多进行交通安全的教育，让学生牢记交通安全知识，避免在马路上嬉戏打闹，还可以让学生之间互相监督，一起遵守交通规则，切实提高学生的自我保护能力。

在不同的节点，可以开展相应的安全教育工作。春季时，各种流行性传染病高发，教师可以顺应时节开展预防传染病的教育，讓学生最好不要到人口密集、人员混杂的地方玩耍，也不能随便堆放垃圾及随便吐痰、打喷嚏;夏季时，可以多进行防溺水教育，告诉学生不能轻易去河塘、水库等地游泳玩耍;秋冬季节，教师可以多开展防火和用电安全的相关教育，教会学生安全用电。只有将安全教育工作与提高学生自我保护能力有机结合，才能从源头上减少安全事故的发生。

总之，安全教育工作非常重要，校园的安全教育工作更应落实到位。作为教育工作者，我们应当时刻不松懈地紧抓安全教育，始终将学生的安全放在首位。只有这样，才能够确保学生有一个安全稳定的受教育环境，真正对教学工作有所裨益。