浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用

覃金娜

摘要：趣味性教学是一种创新式的教学方式，在课堂上融入趣味性教学是教学的重要手段。传统的教学方式，学生是处于被动接受知识的，往往会束缚了学生的思想，学生很容易出现厌烦的学习心理。而趣味性教学方式倡导的是乐学的教学方式，让学生能够自由、轻松的进行知识的学习，有利于学生创造性思维的拓展，进而激发学生的求知欲和探索欲。

关键词：趣味性，小学语文，教学策略

自古以来，各学者都极为重视好玩的“教”学，例如先秦时期又学者说“教无趣，则必不乐学”。在当下“兴趣是最好的老师”，这句话已耳熟能详。如何培养学生的学习兴趣，这需要教师主观的努力，挖掘课本中的趣味因素，使学生在娱乐中有所进步，从而产生对学习的兴趣。小学学生由于自身理解能力有限，书本中枯燥的知识也常令他们感觉厌烦，故而不乐于学习。从小学学生的天性出发，在小学语文教学中，将趣味性教学与小学语文相结合，可以有效的提高小学语文课堂教学效率。

一、小学语文教学现状

受到“应试教育”的影响，当前小学语文的教学中出现一定的問题。如过于重视学生成绩而忽略让学生好玩的学习;再如受到传统教学的影响，教学方式较为单一，学生学来较为枯燥。具体来说，当前小学生学习的内容增多，需要掌握的知识也不断加大，教师为了在有限的时间内让学生掌握更多的知识，所以会在课堂上更多的讲解，期望将每一分都利用到。不可否认，这种教学方式在一定程度上使学生学到了知识，但是学生却大多不快活，因为这种方式对学生来说压力过大。再有，受到传统教学方式的影响，多数教师认为“死记硬背”才是学生掌握知识的方法，同时为了与大多数学校的进度相同，在教学中与学生互动极少，单一的教学方式影响了学生对知识的接受。长时间下来，学生学习缺乏主动性，缺少对小学语文学科的学习兴趣，严重的影响了学生的学习成绩和课堂教学效率。

二、趣味性教学的作用

相对于接受知识的程度，从小培养孩子健全的性格更重要，通过开展丰富多彩的趣味性活动，促进师生间的交流，让学生在讨论或活动中碰撞思想，激发自身的创造性和潜力。因此积极开展更多的趣味性活动或教学，对学生身心健康发展有利。

三、趣味性教学在小学语文学科中的运用策略

1.营造良好的教学情境，活跃课堂教学氛围

将趣味性教学与小学语文学科教学相结合，语文教师在教学过程中，营造良好的教学情境，让小学生在学习过程中体会到学习语文学科带来的乐趣。创造浓厚的课堂学习氛围，提高学生学习语文学科的积极性和自主性，使小学生在学习中不失去自己原本的童真，不会变的木讷、无趣，还可以提高小学生的逻辑思维能力。趣味性教学模式下，营造和谐的课堂教学氛围是非常必要的，只有这样学生才能够充分体会到课堂的趣味性，这就要求教师在开展课堂教学过程中，主动建立和学生之间的良好师生关系，重新构建师生之间的交流互动方式，这对于小学语文课堂教学的提升具有积极意义。小学语文学科中蕴含丰富的知识内容，这其中情感的传递是非常重要的因素，在教学过程中，教师要与学生能够进行心灵的交流，具体来说，教师可以根据教学内容和实际教学情况，在小学语文课堂教学中创设情境，使学生得到情感上的调动，快速进入课文情境之中，提升学生学习的主动性。

2.结合教材的教学内容，组织一些有趣的语文教学活动

将趣味性教学与语文学科内容相结合，教师作为课堂教学的引导者，在教学过程中，可以结合语文教材的基本内容，定期的组织一些有趣的语文教学活动。比如在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这一课时，学生虽然从小就听过雷锋叔叔，但可能并不知道雷锋叔叔都为群众做过哪些好事，通过本篇文章的描写，学生会了解到雷锋叔叔在下雨天抱着迷路的孩子过马路。向雷锋叔叔学习，教师可以带领学生去观察生活中有哪些像雷锋叔叔一样善良的人。还可以将同学分成小组，组织雷锋学习活动，比如敬老院看望老人、搀扶老人过马路等。通过课外教学活动，学生可以在实践学习体验中树立正确的价值观，引导今后的学习和生活。在实践学习体验中，学生不仅可以加强对教材内容的理解，还可以增强语文学科学习的趣味性，结合教材的教学内容，有针对性的组织教学活动，还可以开阔学生的视野，丰富学生的人生阅历，使学生感受到学习语文带来的乐趣。

3.采用趣味性图片及多媒体资源激发学生学习语文的兴趣

小学生正处于对外界充满好奇的年龄阶段，所以在面对书本的时候常常会感到怨倦。这是教师可以通过采用趣味性图片和多媒体资源方式，引起学生对书本内容的好奇，增添课本的趣味性。例如《鸟的天堂》教学中，教师可以借助多媒体课件展开教学活动，展示鸟的相关图片，并且播放与之相关的曲目，在舒缓的音乐伴奏下，教师引导学生进行课文的阅读，仿佛将学生带入美好的鸟天堂，从而带给学生美的享受。自然能够带动课堂教学的趣味性，增强课堂教学的有效性。

4.引导学生观察生活，感受生活，体会学习语文学科的乐趣

在小学语文教学中，离不开阅读和写作部分，这一部分教学内容的情感色彩较重，想要更好的掌握写作技巧和阅读理解能力，学生需要投入一定的情感，这也就要求教师改变传统的教学模式，对教学内容和教学形式进行创新。语文教师经常组织一些观察生活、感受生活的体验活动，对传统的教学内容进行创新，在小学语文教学中，不受到书本知识内容的束缚，可以让学生集体参与到语文知识的学习中去，增强语文教学的趣味性。

四、结束语

趣味性教学符合小学新课改的教学思维和教学理念，打破了传统小学语文课堂的教学形式，在教学内容和教学方式上进行创新和调整，以开发学生学习潜能、锻炼学生的逻辑思维能力、提高学生的学习能力、让学生在学习中体会到快乐的一种新型教学模式。

参考文献：

[1]赵云青.李伟忠.张长林.李娜娜，浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用[J].学周刊，2017（23）：110-111.

[2]牟景文.徐丽丽.谭玲灵，浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用[J].中国校外教育，2016（10）：72.