民族传统体育文化对大学生思想道德建设的价值思考

崔宏超 邓韵

摘 要：运用文献资料法等方法，对民族传统体育文化的特质进行理解，从现阶段高校通过体育教育对大学生思想道德建设的影响力进行分析，指出相应问题，并提出相关途径。力求传播民族传统体育文化，巩固加强大学生的思想政治素质。

关键词：传统体育文化;高校体育;思想道德;民族文化

引言：

民族传统体育文化是我国优秀文化的重要组成部分，是几千年来人类文明的发展结果。传统体育文化以其特有的文化特色与价值建构的总体法则在社会中扮演了一个很重大的角色。高校肩负着培养和提高大学生综合素质的重任。以德为本，是培养社会主义事业传承者的摇篮，是培养大学生民族精神与民族气节的大熔炉。体育文化在推进大学生思想品德教育、构建和谐社会中起到了作用。中央、国务院印发的《关于进一步加强和完善高校思想政治工作的通知》强调，高校毕业生是一批有价值的人才资源，这是我们国家发展的希望。把他们培养成为中国特色社会主义的合格建设者和接班人，为实现国家科教兴国、人才强国、增强我国的国际竞争力提供有力支撑。

一、民族传统体育文化在高校的现状及问题

（一）高校体育队伍综合素养与思政意识不高

民族传统体育文化的传播要想在高校的体育管理中发挥作用，那么体育教师的综合素养是其所必备的一项基本能力，思政意识也是其在新教育背景之下所必备的条件。其中，思想道德层面的建设尤为重要。就目前来说，大多数高校体育教师及管理人员在传统体育文化的传播层面做的还不够，思想道德建设还不够完善。民族传统体育文化在很长一段时间内为中华民族的传承发挥巨大作用。由于我国幅员辽阔，经济和文化发展不均衡，民族体育文化历来是分散的、封闭的、自给的。但是总体来说，传统体育文化追求和谐、宁静、稳定，并逐步形成了以“修身”为核心的“中庸之道”。中国的传统体育文化注重体魄，高校体育教育要做到“修身养性”，要抛弃“徒有其表”的观念，力求“内外兼修。希望达到人与自然的协调。身心合一，并使身体得到力量。

（二）高校内相关部门互动性有待加强

想要促进传统体育文化对大学生思想道德建设的深刻影响，实践中就要更加地凸显高校体育管理工作的互动性。然而现在的高校体育管理部门与其教师以及与其他部门之间的互动有所欠缺，配合度还有待提高。它们在各自独立的基础上，却没有能够做到更加紧密地联系。这就导致了整体的不协调，管理工作的效率自然也就大打折扣。这不仅打击了体育教师的工作热情，使其变得消极怠慢，还容易导致工作人员互相推卸责任现象的出现。总的来说，这阻碍了高校体育教学传播传统体育文化，阻碍学生思想道德的前进。

（三）体育课堂模式过于形式化

中国人向来较为注重形式，然而过度的形式化只会使内容更加的空虚。高校体育管理模式受到传统理念的影响，只剩下一个形式的躯壳，忽略了体育文化实质内容的提升与创新。这很难保证学生思想工作的高效实施，同时体育教学水平也越来越难提升。

“天行健，君子以自强不息”，这是东方体育道德的根本内容。几千年来，就是这种不断进取，不断进取的精神，团结和加强了中华民族的意志和凝聚力;在重大挫折和困难面前，都能挺身而出。正是凭借着这样的精神力量，我们才能一直维护着民族的尊严。站在了世界上的巅峰。中国运动员，就是靠着这样的精神，才能在奥林匹克的赛场上摘金夺银，创造出一个又一个民族的奇迹。传统的体育文化代表着在艰难困苦中，自立自强，具有激励性的教育价值，这对于学生的成长来说，是非常重要的。因此如何在课堂中培养这种难得的精神需要我们去认真思考。

二、高校体育教学改革路径探索

（一）创新高校体育教学理念

体育课程教学要改变老师在课堂上居于主导的状况，注重学生的主体性。去改变教师与学生之间的关系，转变传统的教学观念。让学生在教学关系中占据主导地位。这样有助于思想道德建设，可以让学生对课堂内容进行自我预习，并就相应的知识点找寻精彩比赛，形成自己的初步认知与思考。而后老师以组织者的身份在课堂上组织讨论学习，这样学生在课堂注意力会更加集中，同时也能够对课程中的表达更有信心，对知识理解会更加深刻全面，极适合体育课程教学[1]。教师要引导学生主动去展示，调动他们的参与热情。或者是教师提出问题，让学生回答或者由学生提出自己在自主学习中遇到的难点和疑惑，大家共同思考来解决这些核心问题，提高体育活动效率，加强教师与学生之间的交流合作，深化体育教学目标。无论是小组成员之间的交流探讨，亦或是老师与学生之间的交流都有一定作用。教师要留给学生足够的空间去探讨，去激发学生的表达欲，从而循序渐进地推动课堂。教师想要不被淘汰，就必须创新自己的教学方法，改变旧式教学理念，与时俱进。教师应当以课堂教学为基础，将学生放在主体地位，心中充满体育精神。在此基础上向外拓展更多的生活知识，帮助学生们提升综合素质，让学生热爱生活、热爱运动、提高道德意识，学习体育课程知识，注重理论与实践的充分结合。

（二）课堂上合理运用网络资源

在体育学习过程中，教师可以充分利用网络资源，例如动图动画、视频资料等，这些都可以作为一种教学的手段来服务于我们的教学目标，甚至是一些更为先进的设备，在运用好课堂教材的同时，合理利用网络资源会为课堂内容锦上添花，并能够实现教学的先进性，与时俱进。教师在利用这一方式进行教学时，应当注意内容的融洽性，不能过于形式主义。要注重传统体育文化在课堂中的融合。同时，网络资源，它不仅仅只是调味剂，它同样对实现教学目标、提升学生核心素养培养、加深重难点体育课程知识有着重要的作用。教師应当在备课阶段设计好影视作品的具体使用。同时影像资料在教学过程当中占据的部分不应当过重，他们能够让学生感到趣味性和舒适性，但是如若影视资料占据的时间太长，那么教学效果，反而会更加不理想，会让学生疏于思考，更加贪图享乐。

体育教学能够使课堂更加生动丰富，有助于培养学生的核心素养。在某种程度上来说，核心素养的培养是知识获得的基础，他们相互促进、互相延伸。在有的时候，核心素养的练成会比知识本身的汲取更加的重要，深化学生的核心素养认知，加强学生核心素养的培养，提高学生的主动性与积极性，逐步优化教学提心，明确教学目标，彰显学生体育文化。在当今体育课程教学过程中网络影视资料的融合，并没有达到很好的效果，教师的课堂讲解与影像资料的运用往往过于独立[4]。但实际上二者又存在内在的联系与匹配。在这过程当中，教师就显得尤为关键。所以在此过程中，基础点就在于要提升教师的综合素养，深化学生的核心素养。教师的人生观、世界观等都会对学生产生影响，甚至还有教师搜集网络资料、运用网络平台进行教学的能力都会影响课堂质量。教师要时刻谨记“为人师者”的原则，树立正确的人生观、价值观。同时，教师要学会紧跟时代的步伐，合理地运用网络学习、提高自身的教学能力。

（三）加强体育管理队伍内部建设

中华民族的传统体育文化，具有培育民族优秀品质、增强人民体质、规范社會行为、增强民族团结的功能，是构建和谐社会的重要组成部分。古代体育文化受到儒家“礼教”思想的深刻影响，其参加体育运动时，其对体育的态度主要是强调人的自我修养，重视人的内在道德，追求内外动态平衡，达到身心和谐;而对于体育运动，则需要内外兼修、形、动静、刚柔并济，追求身心平衡、人与自然的和谐统一。武谚云，“不练武，不修德”，以传统体育项目为载体，渗透传统体育文化教育，无疑对规范学生道德品质，培养学生遵纪守法意识有着十分重要的作用。还必须要对体育教师进行定期的培训，加强体育管理队伍建设，尤其是在思想道德培养这一方面。

（四）健全科学全面建设规划及其考核标准

高校体育课程管理系统需要一个科学、健全的管理体制以及长远全面的建设规划，还需要教师制定相关的考核标准。首先，高校教务处要及时更新学校体育管理制度，综合考量学校教育设备、师资配备等实际情况，考虑学校未来发展愿景，对体育管理进行科学全面的规划，制定具体的措施，实现体育管理信息化、智能化。建立体育文化评估系统，以体育教学服务为原则，利用网络充分收集教师学生的意见，改善评估标准，使体育管理评估系统具有可操作性，创新考核方法，制定长期发展的战略。创设微信平台，使体育管理部门以及全校师生拥有内部交流的地方，通过微信平台发布校园信息，传播思想教育，更新教育动态，反馈师生意见。用个性化的办法，团结体育管理部门全体体育人员，努力提升体育管理的执行力，促进体育部门的结构优化，完善相应的考核标准，对体育人员进行综测考评，提升教学效率。

（五）关注学生体育薄弱项，增强综合身体素质

体育教师在课堂中要注意体育精神文化的同时，也要关注学生体育薄弱项目，针对性地提出训练，科学性、创新性地优化改革高校体育课堂。加强身体素质的基础训练有着数不尽的作用与优势，它在体育锻炼中有其不可撼动的地位，贯穿整个教学过程。同时，教师应当尊重学生提出的疑问，如果学生能够具有质疑权威、挑战权威的精神，那么意味着这个学生具备了自主思考、独立学习的基本能力。对于这个阶段的学生来说，具有质疑能力和创新能力十分难能可贵。教师应当对学生多加鼓励，启发他们的创新思维，发散思维，敢于去质疑权威。教师也要注意保护学生的自尊心，尽量克制住否定学生质疑的想法，不要总是去打击，而应该对其进行赏识、鼓气，同时学生具有疑问的地方或许也就是其薄弱点。每个学生的薄弱项目肯定会有所不同。在此基础之上，教师应当保证课堂内容是丰富的，灵活而又具有开放性的，最好是能够拥有一定的层级性，给学生更多的选择空间，也要注意保持活动的趣味性，吸引学生锻炼的热情，可以让学生有兴趣去探讨。教师也要明白学生与学生之间是存在差异的，每个层级的学生，他们完成体育活动的质量、态度、效率都是不同的，难度对他们来说也有参差，如果可以保证课堂内容的丰富，在坚持一定原则情况下，让学生有一定的自主选择权，既体现的了“以生为本”的理念，坚持了学生的主体地位，又有利于提升学生课堂参与度。

关注学生薄弱环节，还要注意进行一定的拓展并留意每节课的关联性。不要让课堂变得机械、割裂，缺乏有机联系。尝试让课堂设计贯穿整个单元教学过程中去，课堂教学的内容与流程的设计紧密结合在一起，应当与时俱进，摒弃原来体育教学模式中老套的部分，不将时间浪费在完成枯燥糅杂的课堂之中，而是要有材施教、因人而异地做出科学合理、轻松有趣又富有挑战性的实践课堂。由此，可以给学生带来焕然一新的学习体验。在教育改革大背景下，教师也要加强对课后体育得锻炼，身体才是革命的本钱。

三、结语

在相关法规的指导下，高校体育教育的改革势在必行。它对社会各方面的影响是其个性发展的主要推动力。在信息时代，体育教学要适应时代的发展，大力发展大学体育。改革大学体育课程，探索新的教学途径，必须借助教育信息化的力量，促进大学教学的现代化和长远化。

参考文献：

[1]刘成菊，刘玉.中华优秀民族传统体育文化融入高校思想政治教育路径研究[J].运动精品，2021，40（9）：3.

[2]高明信.大学体育课程融入中华优秀传统文化的几点思考[J].河南教育学院学报：自然科学版，2021，30（3）：6.

[3]谢侠.中华传统体育道德对高校和谐校园体育文化建设的作用[J].2020.

[4]李永玲.高校思想政治教育优秀传统文化涵养培育大学生道德价值观[J].教育观察，2020（2）：2.

[5]潘文文，宋智梁，吴迪，等.民族传统体育在高校校园体育文化建设中的价值研究[J].高师理科学刊，2021，41（9）：4.

基金项目：2021年湖南省科学研究项目：民族传统体育文化融入大学生道德教育的话语构建与转换（21C1242）