职教教材：紧跟职业教育改革创新步伐

左卫霞

（清华大学出版社，北京 102611）

我们正处于职业教育大发展的时代，职业教育改革政策频出，职业教育教材出版要紧跟职业教育改革创新步伐。本文依“教材配资源→去哪儿找资源→去哪里找作者→做什么选题”这样一个脉络阐释职教编辑组稿思路。

一、数字化（教材配资源）

《关于开展“十二五”职业教育国家规划教材选题立项工作的通知》（教职成司函〔2012〕237 号）指出：“创新形式。鼓励开发包括高等职业教育专业教学资源库、网络课程、虚拟仿真实训平台、工作过程模拟软件、通用主题素材库以及名师名课音像制品等多种形式的数字化配套教材。”

《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4 号，简称职教20 条）指出：“健全专业教学资源库，建立共建共享平台的资源认证标准和交易机制，进一步扩大优质资源覆盖面。遴选认定一大批职业教育在线精品课程，建设一大批校企‘双元’合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。每3 年修订1 次教材，其中专业教材随信息技术发展和产业升级情况及时动态更新。适应‘互联网+职业教育’发展需求，运用现代信息技术改进教学方式方法，推进虚拟工厂等网络学习空间建设和普遍应用。”

《关于组织开展“十三五”职业教育国家规划教材建设工作的通知》（教职成司函〔2019〕94 号）指出：“围绕深化教学改革和‘互联网+职业教育’发展需求，探索开发课程建设、教材编写、配套资源开发、信息技术应用统筹推进的新形态一体化教材。”“课程建设与教材编写融合深入，编排方式灵活，配套资源丰富，呈现形式紧密服务教学内容安排和教学目的，信息技术应用适宜的教材。”

从以上“十二五”“十三五”职业教育国家规划教材申报通知及职教20 条中可以看出，职业教育教材出版，要配套信息化资源，要同步建设在线开放课程。职教编辑要紧跟政策，出版新形态一体化教材，那么，教材配套的信息化资源去哪里找呢？

二、在线开放课程（去哪儿找资源）

（一）国家精品在线开放课程

2012 年是世界慕课元年，2013 年是中国慕课元年，我国高度重视和大力度推进在线开放课程。

《教育部办公厅关于公布2017 年国家精品在线开放课程认定结果的通知》（教高厅函〔2017〕80 号），认定490 门课程为2017 年国家精品在线开放课程，即首批国家精品在线开放课程，其中本科教育课程468 门，专科高等职业教育课程22 门。

《教育部关于公布2018 年国家精品在线开放课程认定结果的通知》（教高函〔2019〕1 号），认定801 门课程为2018 年国家精品在线开放课程，其中本科教育课程690 门，专科高等职业教育课程111 门。

《教育部办公厅关于公布2020 年国家精品在线开放课程（高职）认定结果的通知》（教职成厅函〔2020〕18 号），认定99 门课程为2020 年国家精品在线开放课程（高职）。

从2017、2018、2020 年三年高职国家精品在线开放课程在各平台分布情况可以看出，爱课程（中国大学MOOC）平台国家精品在线开放课程数量最多，为137 门，占到三年总量的59%；智慧树平台国家精品在线开放课程数量位居第二，为26门。爱课程平台、智慧树平台2017、2018、2020 年三年每年都有被认定为国家精品在线开放课程的课程。

从2017、2018、2020 年三年高职国家精品在线开放课程在省区市分布情况，共有22 个省区市入选，其中江苏省国家精品在线开放课程数量最多，为72门，占到三年总量的31%，第二名河南省32 门，第三名浙江省25 门，这三个省2017、2018、2020 年三年每年都有被认定为国家精品在线开放课程的课程。

（二）省级精品在线开放课程

这里重点介绍浙江省、安徽省、重庆市的在线开放课程平台。浙江省高等学校精品在线开放课程共享平台网址是https://www.zjooc.cn/，手机端APP 为在浙学。

安徽省网络课程学习中心（e 会学）网址是http://www.ehuixue.cn/，手机端APP 为e 会学。

重庆高校在线开放课程平台网址是http://www.cqooc.net/，目前尚无手机端APP。

无论是国家精品在线开放课程、省级精品在线开放课程，抑或是普通的在线开放课程，都建设有优质的教育教学数字化资源，策划编辑需要关注每年国家级、省级精品在线开放课程发布情况，针对自己的组稿方向，积极联系课程团队负责人，争取多多出版精品在线开放课程配套教材。图1 是两本省级精品在线开放课程配套教材，《成本核算与管理（第二版）》是浙江省精品在线开放课程配套教材，《纳税实务》是安徽省精品在线开放课程配套教材。

图1 省级精品在线开放课程配套教材

三、《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》（去哪里作者）

2020 年9 月，教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023 年）》，提炼重点任务（项目）一览表中和职教教材出版相关内容如图2 所示。

图2 重点任务（项目）一览表中和职教教材出版相关内容

（一）“双高计划”

2019 年12 月10 日，《教育部 财政部关于公布中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位名单的通知》（教职成函〔2019〕14 号），公布“双高计划”第一轮建设单位名单，共有197 所高职学校入选，其中，56 所高职学校入选高水平学校建设，141 所高职学校入选高水平专业群建设。策划编辑要针对自己的组稿领域，努力挖掘“双高”院校中的优秀作者。以财经商贸大类为例，入选院校如表1 所示。

表1 财经商贸大类中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位名单（同一档次内按国务院省级行政区划顺序及校名拼音排序）

（二）国家级职业教育教师教学创新团队

2019 年7 月24 日，《教育部教师工作司关于首批国家级职业教育教师教学创新团队遴选结果的公示》，确定首批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位120 个；2021 年7 月26 日，《教育部教师工作司关于第二批国家级职业教育教师教学创新团队遴选结果的公示》，确定第二批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位240 个。策划编辑要针对自己的组稿领域，努力挖掘国家级职业教育教师教学创新团队中的优秀作者。以财经商贸专业领域为例，财经商贸大类首批国家级职业教育教师教学创新团队只有电子商务和物流管理两个专业，第二批国家级职业教育教师教学创新团队除首批两个专业外，又增加了供应链运营、跨境电子商务、商务数据分析与应用、财税大数据应用四个专业。

四、《职业教育专业目录（2021 年）》（做什么选题）

2021 年3 月17 日教育部印发《职业教育专业目录（2021 年）》（以下简称《目录》），这是新中国成立以来教育部进行的第七次重要的职业教育专业目录修订。《目录》充分体现了专业升级和数字化改造理念，形成了定位清晰、纵向贯通、横向融通的一体化专业目录体系。为了助力院校课程专业升级与数字化人才培养，出版社应联合企业，同院校共同开展职业院校专业课程体系改革，全面融入课程思政，重构专业核心课程体系。

以财经类专业为例，许多都被冠名“大数据”，图3 为部分财经类新旧专业对照表。出版社、企业、院校共同立项合作，通过专业建设方案的研究促进财经类专业转型升级，业财融合是新时代财务人员转型的方向，融合业界的技术、经验，提升教学服务水平，满足专业建设的新要求，推进专业升级和数字化改造。共同搭建学术研究团队平台，探讨如何实现财经类专业与大数据结合，提出人才培养标准的修改建议，推出特色专业基础和核心课程，尽快推出新版专业目录教材和本科层次职业教育教材。

图3 部分财经类新旧专业对照表